新版PEP四年级上册教案 第三单元Word下载.docx

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　　尽量多做几组，练习句型Who'

she/she?

He/Sheis…..

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．新课导入。

教师先自我介绍Myname'

s….，然后提问一名男生What'

syourname?

该名学生回答问题后，教师对大家说：

Hisnameis…Heis…教师问学生：

What'

启发学生回答：

Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：

教师再指另一个男生，让一个学生问What'

另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）

　　2．教师指着一个女生说：

She'

s…Hernameis…然后问学生：

shername？

让学生试着回答：

Hernameis…教师再指几个女生问：

shername?

让学生两人一组做What'

Hernameis…的问答练习。

　　3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：

　　What'

shis/hername?

His/Hernameis…

　　4．出示班里某个学生的照片，教师说：

Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?

　　5．句型His/Her 

name 

is…

　　6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个

学生进行描述。

　　例如：

HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'

stallandstrong.

　　7．教师出示John的图片问：

shisname?

学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：

SheisJohn'

smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：

WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。

　　8．让学生看书了解故事内容。

　　9．让学生就对话内容回答问题。

　　DoesJohnhaveaChinesefriend?

shisfriend'

sname?

　　Ishetallandstrong?

　　10．听录音，跟读对话。

　　11．让学生表演课文对话。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1．做"

猜人"

游戏。

与Let'

splay部分相结合。

让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。

如：

Myfriendisaboy.He'

sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'

she?

　　2．听音猜人。

教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?

Agirl?

其他学生判断Yes或No。

如果回答对了，全班同学再问：

猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用Yes.或No来判断对错。

猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

　　（四）Homework:

回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。

板

书

设

计

PartA 

Let'

stalk

Hisnameis...

He’s...

课

后

反

思

slearn,Let’schant

1.能听懂会说本课对话：

Ihaveagoodfriend.He'

stallandstrong.Whoishe？

Hisnameis...

2.牢记新词组和单词：

tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet

3.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。

单词的认读

Strong和thin的发音

卡片，录音

游戏法，直观教学法，引导法

Step1Warmingup

1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。

What’syourname?

Mynameis…

What’shisname?

Hisnameis…

2．播放歌曲“Myfriends”

Step2Presentation

（1）:

拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.

强调女孩的时候要用she’s…

继续介绍She’sfriendlyandcute.

（Teachthenewwords.）

Chant:

friendlyfriends,friendlyfriends,

friendsarefriendly.

（2）T:

Askonestudent:

Doyouhaveafriend?

Whoishe/she？

学生跟读。

（3）Askandanswer:

（haveatrain）

S1:

S2:

Whoisshe/he？

S3：

His/Hernameis...

（以开火车的形式既巩固了练习了句型。

）

（4）教学单词short,tall,thin, 

strong:

出示有一高一矮的人物图片：

---He’stall.What’shelike?

---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，-He’sthinandHe’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。

（5）教学单词cute和quite

结合表情和图片帮助学生理解意义。

Heiscute./quite. 

让学生想想Whoiscute./quite?

…iscute./quite.（启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人）．学生学习单词cute./quite。

观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?

…iscute./quite进行巩固。

（设计意图：

通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。

（6）Listentothetapeandanswerthequestions.

通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。

（7）:

猜一猜：

eg:

Ihaveafriend.-She’s/He’s…（short,tall,thin, 

strong….）

Step3Practice

（1）Let’schant 

跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思

（2）Chantaboutyournewfriend.

　Step4Homework

听录音，跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。

Unit3Let’sspell

1.听、说、读、写词汇nosenoteCokeMr.Jones

2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。

3.培养学生良好的英语拼读习惯。

1.听、说、读、写词汇2.o的发音

字母组合o-e的发音

一Warmup

1.播放Let’sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

2.游戏：

bingooruhoh（复习之前学习的字母组合）

二Preparation

1.播放Let’sspell的录音.学生跟读。

2.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCoke 

Mr.Jone

3.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCoke 

4.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCoke 

三Practice 

Let’s 

write

1.教师范写nose（看图 

，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍

2.以同样的方式读写noteCoke 

教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。

四Homework

听录音跟读Let’sspell并发现更多含有o-e的单词。

Unit3B.Let'

1.Knowledgeaims:

Byendingoftheclassthestudentswillbeabletounderstand,readandspeak“He’s…..Hehas…….Hisshoesare…”andcanask“Who’she?

Ishe…?

”

２.Skillaims:

Thestudentswillbeabletodescribefriendsandguessfriendsbyusingthesentencestructure

3.Emotionaim:

letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful”

能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征

能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词

引导法，讲授法，直观教学法

讨论法，练习法，朗读法

　　Step1warmup

1,singasongabout<

friends>

Step2previewandleadin

1,showthemsomepicturesandletthemguess

“tallorshort;

bigorsmall 

thinorstrong”

2,showthemmyfriend‘s 

photoandletthemgussthecharacters

Aboyoragirl?

Tallorshort?

Lookandchoose 

hasglassesornot?

Whoishe/she?

Step3presentation

1,showthemapicture

Johnhasafriendlet’sguesswhoishe/she?

Aboyorgirl?

2,listentothetapeandanswerthequestion

Whoisjohn’sfriend?

Wuyifan

3,listentothetapeagainandanswerthequestion

What’shelike?

Sswillanswer:

“He’saboy.He’stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue”

4,lookatthepictureandteachthem 

Hehasglasses.Hisshoesareblue

Shehas…… 

Her…… 

are…

5,makeachantabout:

Hehasglasses. 

Hisglassesareblack

Hehasshoes. 

Hisshoesareblue

Her…… 

.

6，listenthethirdtimeandimitate

7,workinpairsaskandanswer

Step4consolidation

1,workingropstotalkaboutyourfriends

2,describeyourfriendsandmakeanewdialougebyusingthekeywordsandthesentencestructure

Step5emotion 

makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful

step6homework 

1,copythedialogueandrecite

2,introduceyourfriendstoyourfamily

Unit3myfriends

Heis…… 

Sheis……

Hehas…… 

Shehas……

His…… 

Her……

slearn,Sayanddraw

听、说、认读短语longhair 

shorthair 

agreenbag 

blueglassesbrownshoes

听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.

难点：

glasses的发音；

短语的灵活组合。

图片，录音

朗读法，练习法，讨论法

一、warming-up/review

1.singasong

Coloursong（reviewcolours）

2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。

3.freetalk

Talkaboutyourfriends.He’s...She’s...

二、Presentation

1、借助前面的freetalk教师：

Ihaveagoodfriend.She’stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.（指着自己的头发）从而引出longhair、shorthair小组间练习。

2、Look!

ThisisAmy.She’sourfriend.呈现Amy的图片。

教师指着Amy的鞋子，领读shoes.Whatcolourisit?

It’sbrown.引出brownshoes.

课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。

小组内互相说说彼此的鞋子。

3、Look!

ThisisWuYifan..He’sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。

教师指着WuYifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。

Hisglassesareblue.强调blueglasses.

4、指着班里某位同学的bag，agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色。

5、打开课本28页，让学生跟读短语。

三、Practice

教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。

四、Homework

用英语描述自己的一位朋友给家长听。

PartBLet'

slearn

longhair

shorthair

blue 

glasses

brown 

shoes

Unit3B.Readandwrite，Let’scheck,C.storytime

能听说读写本课时第二部分Look,chooseandwrite中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：

What’shis/hername?

He/Sheis……He/Shehas……并能在情境中进行运用；

能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

理解What’shis/hername?

和Whoishe/she？

的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。

头像，图片，录音

讲授法，直观教学法，游戏法

练习法

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 

1.播放Let’ssing中的歌曲《Friends》

2．听音猜人。

教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

全班同学先一起问：

Boyorgirl?

猜的学生要根据说话人的声音判断性别。

全班同学用Yes或No来判断对错。

猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。

3.Chant：

Isay……Isay……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。

4.做“猜人”游戏。

教师手中反拿一张照片：

Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.……Whoishe？

然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。

（二）呈现新课（Presentation） 

4．教师出示Sarah的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?

学生答出girl.教师再问：

What’shername?

并让学生试着描述。

5．教师出示Sarah’sfriends:

Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。

6．汇报展示：

小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。

8．听录音做连线。

9．再次听录音跟读课文。

5、以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。

四、书写比赛

五、Let’scheck

教师播放录音学生完成练习。

六、Lookandmatch

七、Storytime

以课前预习和课上表演为主。

八、Homework

制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。

Unit3Myfriends

What’shis/hername?

He/Sheis……

He/Shehas……