统编教材秋季学期部编版小学语文四年级上册12 盘古开天地教学实录优质课课堂实录Word文档格式.docx

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伸出你的手，和老师一起书写题目。

盘，上下结构，上面写的时候要注意笔顺，这里是点、横、点，盘古是中国神话最古老的一个神。

他要干什么呀？

同学们。

开天地。

好，我们一起再来读一读故事的题目。

（生齐读：

盘古开天地）

这故事啊，就在同学们的桌洞里。

来，拿出课文纸。

把课文纸拿起来，自由读一读这个故事，边读边想想故事是围绕哪句话来写的。

开始吧。

（师巡视，“拿起课文纸”，纠正学生读书姿势）

看来同学们喜欢齐读。

读了故事，故事是围绕哪句话来写的？

他是围绕最后一句话“人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙”这句话来写的。

和他同样找的这句话的同学举一下手，嗯，看来同学们都找的是这句话，我们一起来读一读。

生齐：

人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

这一句话中的哪个词告诉我们“盘古开天地”啊？

你说。

美丽两个字。

告诉我们盘古开天地了吗？

再想一想，你来说。

创造。

同意吗？

（生齐：

同意）

是创造，同学们仔细看老师写这两个字，创，左右结构，写的时候右边的捺要变成一点，创右边是个立刀旁，说明创就要工具，造，上面一个告，底下一个走之底，告诉我们创造就要行动。

请同学们拿出笔，把这两个字写在课文纸后面的田字格里，注意写字的时候要身正、肩平、足安。

每一笔每一划都要工工整整、认认真真的写。

（师巡视：

字写的刚劲有力，老师很喜欢。

对，注意到了字的间架结构，老师很喜欢）写完的同学可以同桌互相评一评，在你们认为写的好的字旁画上五角星。

我觉得这两个字写的都很漂亮。

谢谢老师。

这一点，非常不错。

写完了吗？

写完了。

好，写完我们坐直。

读了故事，盘古为什么要创造天地呢？

因为他们来自一片混沌里，他觉得这个世界很混乱，就用斧头一砸，天和地就要分开了。

你刚刚说了一个很重要的词，不过你读的不太准确，来，你再来读一下。

混（二声）沌（四声）

注意，他们都是读四声的。

混（四声）沌（四声）

谁再来读一读这个词，你来。

混沌。

去了拼音谁再读。

混沌

全班一起。

读了故事，故事中混沌是什么样子的呀？

我用我自己的话给大家介绍一下，应该就是一片漆黑。

她用了自己的话，理解的很正确。

混沌就是一个。

。

注意，读什么。

混（四声）沌（四声）就是一个东西非常的混乱，很黑暗。

我觉得混沌的意思就是说一片黑暗，非常混乱的意思。

同学们说的就好像是这样混乱一片、模糊不清。

这就是混沌，因为宇宙混沌，所以我们的盘古才要创造天地。

盘古是怎么创天地、造万物的呢？

别着急，我们放平课文纸，不出声，默默地再读这个故事，边读边用横线划下盘古创天地的部分，用波浪线划下盘古造万物的部分，听清了吗？

好，开始。

（师巡视，相机指导）

我们不少的同学都有了不少的收获。

同学们，画完了吗？

画完了。

（有学生没画完，老师说等一等，巡视）

我们先来看看盘古是怎样创天地的。

谁来说？

请大家把目光投向71页，第二自然段，只听一声巨响，混沌一片的东西居然分开了，轻而清的东西向上升，变成了天。

重而浊的东西慢慢下降，变成了地。

这天地分开了，一声巨响，怎么会有这一声巨响呢？

你继续，把它说完整。

那是因为盘古他抡起他的大斧头，朝混沌一片的黑暗中砍了下去。

文章当中是砍吗？

劈了下去。

对，劈。

抡起、猛劈，谁能读好这两个充满力量的动作？

来，你来。

抡起、猛劈。

抡起，再来。

谁再来读？

你来。

还有，在刚才的开天地中我可以用一个成语表示，开天辟地。

开天辟地，一个词就概括了刚刚这位同学说的这一部分，是不是？

抡起、猛劈，我们谁再来带到句中读一下。

带到句子中。

他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，照眼前的黑暗猛劈过去。

抡起大斧头，读一声，你再来读。

朝眼前的黑暗。

朝眼前的黑暗猛劈过去。

对，朝眼前的黑暗猛劈过去。

你再来。

他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

听，盘古就是这样劈开了天地。

刚刚这位同学还说到了后面天地分开的过程，这天地分开的过程中，同学们，你们有什么发现吗？

地就是重而浊的东西，天就是轻而清的东西。

你发现它们。

我发现它们都是反义词。

反义词，这是个很重要的发现。

还有吗？

在这一段里有很多的反义词，轻和重是一对反义词，清和浊也是一对反义词，上升和下降也是一对反义词，天和地也是一对反义词。

真了不起，一下就找出了这一段中所有的反义词，就像我们刚刚这位同学说的一样。

轻而清澈，这就是天的样子。

女生，用你们轻柔的声音读出这天的清朗。

起

女生齐读

重而混浊，这就是地的样子，男生，用你们厚实的声音读出这地的坚实，起。

男生齐读

有了反义词的发现，这一部分，还有发现吗？

你来说

我还发现了一对近义词。

哪里？

缓缓和慢慢。

缓缓和慢慢他们都表示。

比较慢，像蜗牛那样行走或者上升下降。

很慢，那么仔细找一找，这一部分中还有和这两个词意思相近的字吗？

还有渐渐。

渐渐。

这一部分中，连用三个表示缓慢的词，你们体会到了什么？

他们动作都很慢。

什么动作。

天是很慢很慢的上升，地是很慢很慢的下降。

天地分开的特别的慢、特别的不容易，是不是？

来，读一读，读出这天地分开的艰难。

嗯，那用刚刚那一位男同学说的词，这一部分呀，盘古开天辟地。

（图片展示）

谁能借助这幅图片和文字，再来说一说盘古开天辟地的过程呢？

我们请这一位女同学。

有一天，盘古抡起大斧头，朝眼前的混沌一片的东西猛劈过去，只听一声巨响，轻而清的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地。

说的很完整，不过，如果能加上一些动作，这部分就更吸引人了，是不是？

那接下来我们的盘古又是怎样创天地的呢？

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

这是创天地吗？

天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲的蹬着地，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高，这样不知道过了多少年，天和地逐渐成型了，盘古也累得倒了下去。

就这样一天天、一年年，不管风吹日晒、酷暑严冬，盘古就这样头顶着天，脚--

蹬着地。

直到--

天地逐渐成型了。

天地逐渐成型，我在这儿可以又用一个成语表示：

盘古顶天立地。

好一个顶天立地，一个词又概括了这一部分。

看来这个男同学的概括能力可真强啊。

接下来，我们的盘古又是怎样造万物的呢？

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云，他发出的声音，化作了咚咚的雷声，他的双眼，变成了太阳和月亮，他的四肢，变成了大地上的东南西北四极，他的肌肤，变成了辽阔的大地，他的血液，变成了奔流不息的江河，他的汗毛，变成了茂盛的花草树木，他的汗水，变成了滋润万物的雨露。

这一部分呀！

听着就充满了神奇。

我们一起来读一读，我读前面的，同学们读后面的。

他呼出的气息--

（生齐读）

他发出的声音--

他的双眼--

他的四肢--

他的肌肤--

他的血液--

他的汗毛--

他的汗水--

盘古用他的整个身体--

化作了万物，创造了宇宙。

这一部分最后有一个省略号，说明--

还有其它，他身体的部位也会变成其它的东西。

这里也留给了我们无穷的想象。

所以当我们看到这世间万物的时候，我们不由得就会想起，那就是盘古身体的一个个部分。

（音乐）当四季的风吹过，飘动的云拂过时，那就是--

盘古呼出的气息。

当我们听到隆隆的雷声时，那就是--

那就是盘古发出的声音。

当我们看到太阳与皎洁的月亮时，那就是--

他的双眼。

当我们看到大地上的东西南北四极时，那就是--

盘古的四肢。

当你看到

辽阔的大地时。

那就是--

肌肤。

当我看到奔流不息的江河时，那就是他的血（三声）液。

师生：

（纠正读音）血（四声）液。

茂盛的花草树木

那就是

那就是盘古的汗毛

滋润万物的雨露

盘古的汗水

盘古的汗水。

人类的老祖宗盘古就这样--

生齐读：

用他的身体创造了美丽的宇宙。

此时，你的眼前浮现了一个怎样的盘古呢？

顶天立地的盘古。

一个力气很大的盘古。

一个高大、伟大、为了创造美丽的宇宙牺牲了自己的身体。

相信这伟大的盘古已经屹立于你的心中。

来，孩子们，读

人类的老祖宗盘古用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。

我的眼前出现了高大无比、为创造宇宙，为后人们的生活环境而牺牲自己身体，勇于献身的盘古。

是啊，他还留下了这宝贵的精神。

来，孩子，读。

人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

让我们带着对盘古的敬仰与赞美一起读一读。

人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。

我们读了故事，想了故事。

神话故事啊，我们还要口口相传的讲下去，除了我们要讲好盘古创天地、造万物的部分，我们还要讲清故事的顺序。

找一找，故事中有哪些可以帮助我们讲清故事顺序的词汇呢？

（生自找，师巡视）

第一个是很久很久以前

很久很久以前，久到那时的宇宙

混沌一片。

对，混沌一片，这样的词呀，往往就在我们的段首。

在这混沌之中，有个叫盘古的巨人，一直睡了十万八千年。

这还是很久很久以前。

有一天

有一天怎么了？

有一天盘古忽然醒了。

所以他开天辟地。

天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起

于是他

于是他顶天立地。

之后呢？

他用他的身体创造了万物。

对，那是盘古。

盘古倒下以后。

对，那是盘古倒下以后。

清楚了故事的顺序，我们就能把故事完整的讲下来了。

讲故事除了完整，还要吸引人。

同学们，我们怎么讲，故事才能吸引人呢？

最好是要有肢体语言，这样会更丰富。

是啊，加上自己的动作。

要读的有感情，有些字要读的重一些会吸引人。

老师听清楚了，我们讲故事的时候声音要有高有低、有快有慢、有变化，是吧？

还要流利有感情。

是呀。

你呢？

可以把重要的词读重一点，让他们感觉自己在那个场面一样。

对，你来说。

我们要把这一篇故事读的重感情，因为盘古开天辟地，是顶天立地的大英雄，如果不读重感情的话，有可能就觉得盘古不太重要。

要讲出自己的感情。

好，接下来，我们同学们就四人一个小组，每一个同学呀，选其中的一个部分，合上课文纸，用自己的话，加上动作，加上不一样的声音，讲给组内的同学听。

等一会儿，我们请一个小组的同学把这个故事讲给大家。

现在开始

（生合作读，师巡视，相机指导）

好，同学们，讲完了吧。

很多组都已经讲完了，接下来，我们哪一个小组的同学，想把故事讲给大家听啊。

我们请这一个小组的四位同学。

同学们，注意听我们的故事。

我们的故事就要开讲啦。

（音乐）

很久很久以前，天和地还没有分来，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人在这混沌之中一直睡了十万八千年。

有一天，盘古固然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起了大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，只见一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。

轻而清的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地。

天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，所以就头顶着天，脚蹬着地。

就这样，每天天升高一丈，地下降一丈，盘古也就这样随着越长越高。

不知这样过了多少年，天和地逐渐形成了，盘古也累得倒了下去。

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的雨，他发出的声音，化作了隆隆的雷声，他的双眼，变成了太阳和月亮，他的四肢，变成了大地上的东西南北四极，他的肌肤，变成了辽阔的大地，他的血液，变成了奔流不息的江河，他的汗毛，变成了茂盛的花草树木，他的汗水，变成了滋润万物的雨露。

好，我们用掌声感谢这一个小组的同学。

还有很多同学想讲。

人类就这样一代又一代的讲诉这这些神奇的故事，这样神奇的故事还有很多，比如嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日。

同学们可以读一读这些故事，也像今天一样，边读边想，最后用自己的话把这些故事讲下去。

今天这堂课我们就上到这，下课。

起立。

谢谢老师，老师辛苦了。

谢谢孩子们，孩子们辛苦了。

再见。