八下英语导学案 Unit 3Word文档下载推荐.docx
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1．倒垃圾________________________________________________________________________
2．叠你的衣服________________________________________________________________________
3．扫地________________________________________________________________________
4．整理你的床铺________________________________________________________________________
5．出去吃饭________________________________________________________________________
6．搭车________________________________________________________________________
7．—你能扫地吗？
—好的，当然可以。
________________________________________________________________________
8．—我可以用你的电脑吗？
—对不起，我想用它工作。
9．你能帮着做一些事情吗？
10．我至少能看完这个节目吗？
11．我认为对于你来说两个小时看电视就足够了。
12．如果她看到这些杂物会不高兴的。
Step1 情景导入
Teacher：
Hi，boysandgirls，gladtoseeyouagain.Nowletmeaskyouaquestion.
Whathouseworkdoyouhelpwithyourmotherdo?
Student1：
Icleanthedishes.
Student2：
Idothedishes.
Student3：
Ihelpmymotherwashclothes.
...
Verygood.Weareoldenoughtohelpourparentsdosomehousework.Infact，wecandomuchhousework，butwecan'
texpresstheminEnglish.Don'
tworry，todaywewilllearnmorephrasesabouthousework.Nowpleaselookatthepictures，wewilllearnhowtoexpresstheminEnglish.
Thenteachthestudentsnewwordsandnewphrases.
环节说明：
通过教师问，学生答这个过程，学生复习了学过的表示家务劳动的短语，同时加入图片导学新内容，图文并茂，引起学生的学习兴趣。
Step2完成教材1a 1c的任务
1．学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并且两人一组互相提问。
（3分钟）。
2．仿照参考案例的形式两人一组互相询问对方是否做这些家务。
（3分钟）
参考案例
A：
Doyoudothedishes?
B：
Yes，Ioftendothedishes，whataboutyou?
Idoittwodaysaweek.
3．学生齐读1b中的短语，为听力做好准备。
（2分钟）
4．听录音，标注出Peter和他妈妈做的家务，并集体核对答案。
5．再听一遍录音，并跟读对话。
6．分组练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。
7．模仿1c中的对话，用1a中的短语与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。
（5分钟）
Couldyoupleasesweepthefloor?
Yes，sure.Canyoudothedishes?
Well，couldyoupleasedothem？
I'
mgoingtocleanthelivingroom.
Noproblem.
8．小结训练。
（A）1.—Couldyoupleasedothedishes，Lana？
mcleaningtheroom.
—________．
A．Yes，sure B．Yes，youcan
C．No，thanksD．No，youcan'
t
（C）2.—Couldyouplease________thetrashwhenyougoout?
A．takeinB．putout
C．takeoutD．lookout
（A）3.—Couldyouplease________yourclothes?
—Certainly，Mum.
A．fold B．make C．sweep D．do
（D）4.Idon'
tlikedoingthedishesbecauseit'
s________.
A．interestingB．bored
C．interestedD．boring
（A）5.—Mycarhasbrokendown.Couldyoupleasegivemearidetomorrow?
—I'
msorry.I________.I'
mleavingforLondontonight.
A．can'
tB．mustn'
C．couldn'
tD．shouldn'
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过分组对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a 2c的任务
1.大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，判断Peter能否做这些事情，分别在Yes和No后面标出来，集体核对答案。
2．再听一遍录音，将Peter不能做的事情的原因用横线标出来，完成后集体核对答案。
3．听第三遍录音，学生跟读。
4．让学生利用2a中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。
CouldIuseyourcomputer?
Sorry.I'
Well，couldIwatchTV?
Yes，youcan，butfirstyouhavetocleanyourroom.
5．小结训练。
（B）1.Couldyougetmea________？
Iwanttogotothesupermarket.
A．rides B．ride C．riding D．rode
（B）2.—Manuel，haveyoufinishedyourwork?
—Sorry，I'
mgoingto________itnow.
A．workinB．workon
C．workatD．workover
根据句意用所给词的适当形式填空：
3．Couldyoupleaseopen（open）thedoor，Nick?
4．Canyouget（get）tothestationearly?
5．Mary'
smotheroftencleanstheliving（live）roominthemorning.
6．It'
stoolate.Ihavetogo（go）toworkbytaxi.
7．Mysisteroftendoesthedishes（dish）aftermeals.
通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了could的基本用法，会用它来表达请求及其应答语；
并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。
①Whatistheboydoing?
②Whatistheboy'
smotherdoing?
③Whatdoesthesisterwanttheboytodo?
2．让学生大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3．邀请三组学生来表演对话。
4．小结训练。
连词成句
1．things，Tony，few，could，you，a，with，please，out，help
Could_you_please_help_Tony_out_with_a_few_things?
2．if，she，mess，won'
t，this，be，sees，happy，she
She_won'
t_be_happy_if_she_sees_this_mess.
3．least，show，could，at，watching，I，finish，this
Could_I_at_least_finish_watching_this_show?
将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深学生对课文的理解。
小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5问题探究
1．你能帮我整理床铺吗？
Could_you_please_help_me_make_the_bed?
表示请求对方做某事可以用Could_you_please...，其肯定回答为Yes，sure./Of_course.或Yes，my_pleasure.等；
否定回答可用sorry，I_can'
t.或sorry，I'
mafraidnot.Ihaveto...等，这种句型的否定结构是在please后加not。
如：
Couldyoupleasenotstandhere?
2．我能看一个小时的电视吗？
Could_I_watch_TV_for_an_hour?
CouldI/we...？
表示请求得到对方的允许，意思是“我/我们可以……吗？
”这种问句无论是肯定回答还是否定回答都避免用could，肯定回答常用Yes，youcan...，否定回答常用Sorry/No，youcan'
t。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA（3a 3c）
throw，neither，shirt
beangrywith，comehomefromschool，comeover，throwdown，allthetime，allday，insurprise，assoonas
TheminuteIsatdowninfrontoftheTV，mymomcameover.
Couldyoupleasetakethedogforawalk?
YouwatchTVallthetimeandneverhelpoutaroundthehouse.
ShedidnotdoanyhouseworkandneitherdidI.
Ifinallyunderstandthatweneedtosharethehouseworktohaveacleanandcomfortablehome.
Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.
MymomcameoverassoonasIsatdowninfrontoftheTV.
1.重点短语及句型
2．不同词性的同一单词的不同用法
1．重点短语及句型
一、预习课本P19新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．扔____________ 2.也不____________
3．衬衫____________
二、认真预习3a 3c找出下列短语和句型。
1．放学回家________________________________________________________________________
2．生某人的气________________________________________________________________________
3．过来________________________________________________________________________
4．扔下________________________________________________________________________
5．反复________________________________________________________________________
6．整天________________________________________________________________________
7．吃惊地________________________________________________________________________
8．一……就________________________________________________________________________
9．我一坐到电视机前面我妈妈就过来了。
（两个句子）
10．你能带着狗去散步吗？
11．你总是看电视，从来不帮忙做家务。
12．她没有做家务，我也没有做。
13．我最后知道了我们需要共同承担家务才能拥有一个干净舒适的家。
14．我们两个谁也不做家务。
Doyouoftenhelpyourparentsdothehousework？
Wasyourparentsangryifyoudon'
tdothehousework？
Ifeveryoneinyourfamilydoesn'
tdothehousework，whatwillhappen？
TodaywewillreadastoryaboutNancyandhermother.Let'
sreadthestoryandseewhathappenedtoNancyandhermother.
由家务问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。
Step2完成教材3a 3b的任务
1.阅读3a短文，根据短文内容，回答问题：
1.WhywasNancy'
smotherangrywithNancy?
2.Didtheysolvetheproblem？
How？
2．朗读3b中的句子，然后认真阅读短文，标注出3b中句子的同义句，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
4．教师点拨短文中出现的重点和难点。
5．熟读短文，识记背诵知识要点。
6．小结训练。
（D）1.Theboywaslateagain，histeacherwasveryangry________him.
A．to B．for C．at D．with
（D）2.Ifyoudon'
tfoldyourclothes，________．Youshoulddoitbyyourself.
A．sodoIB．soIdo
C．neitherdoID．neitherwillI
（D）3.Ihavetwobrothers，butneitherof________goingshopping.
A．themlikeB．himlikes
C．theylikesD．themlikes
（C）4.JackwenttoBeijingjustnow.Hewillcallyouupassoonashe________there.
A．willarriveB．arrivesin
C．arrivesD．arrive
（C）5.Johnturnedaroundandlookedatme________．
A．insurprisedB．insurprisely
C．insurpriseD．tomysurprise
（D）6.IleftmyEnglishbookathome，couldyoupleaseshareyours________me?
A．toB．forC．atD．with
通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；
小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。
Step3 完成教材3c的任务
1．认真阅读3c中的句子，判断画线单词在句子中的词性是动词还是名词，完成后集体核对答案。
2．然后用单词的另外一个词性来造句，让几个学生到黑板上写下句子，教师点评所写句子。
3．小组内互相交流所写的句子。
通过这个环节的学习让学生对同一单词不同词性的用法有了更深刻的了解，同时也为以后学习英语积累了更多的知识。
Step4 问题探究
1．neither的用法
①这两本书都不好。
Neither_of_the_two_books_is_good.
②他们两个都不擅长唱歌。
Neither_of_they_two_is_good_at_singing.
③你和我都不对。
Neither_you_nor_me_am_a_student.
④他不是一个学生，我也不是。
He_isn'
t_a_student，neither_am_I.
neither用作形容词时只能与单数名词连用，谓语动词也用单数形式，意为“没有一个……”。
neither用作代词时，意为“两者都不”，其用作主语时，谓语动词用单数形式。
neither...nor...连接主语时，谓语动词必须与nor后面的名词或代词在人称及数上保持一致，即所谓的就近原则。
意为“既不……，也不……”，与both...and...所表达的含义相对。
neither用作副词，作“也不”解释，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装，即“Neither＋助动词＋主语”这个结构，此时也可用nor替换neither使用。
使用时，时态与上句要保持一致，助动词的数应与其后面的主语保持一致。
2．assoonas的用法
①他一回来我就告诉他这个消息。
I_will_tell_him_this_message_as_soon_as_he_comes_back.
②他一坐下就拿出了英语书。
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