16小学五年级语文暑假作业布置Word文档格式.docx
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四、我能给下面的词写出几个意思相近的词。
1、看——（）（）（）（）
2、好像——（）（）（）（）
3、渐渐——（）（）（）（）
4、秀丽——（）（）（）（）
5、马上——（）（）（）（）
五、我能根据意思写词语。
1、品德高尚，名望很大。
（）
2、形容数量非常多。
3、好像有，又好像没有。
4、很大的波浪猛烈地向上涌或向前翻滚。
5、名称或名声与实际相符合。
6、比喻尽量利用一切可以利用的空间、时间或机会。
（）
六、课内阅读树，活的树，又不卖，何言其贵?
只因它老，是香港百年沧桑的活见证。
香港人不忍看着它被砍伐，或者被移走，便与使用这片山坡的建筑者谈条件：
可以在这儿建大楼盖商商厦，但一不准备、砍树，二不准挪树，必须把它原地精心养起来，成为香港闹市中的一景。
1香港人与使用这片山坡的建筑者谈条件，都谈了些什么条件?
为什么要这样做?
2你从选文中体会到了什么?
七、我会选词填空。
（4分）精心精美成就成绩
1、香港人要求建筑者必须把那棵老榕树原地（）养起来，成为香港闹市中的一景。
2、榕圊公园的铸铜雕像做的可真（）啊!
3、今日的香港取得了举世瞩目的（）。
4、取得一点（）就骄傲，怎能不失败呢?
八、我会按要求改写句子。
（5分）
1、计划把树架在大楼上面，仿佛它原来是长在楼顶似的。
改为被字句：
2、不惜重金，保护一棵大树，这是一种明智的远见。
改为反问句：
3、这棵老榕树是香港百年沧桑的活见证。
缩句：
4、这句格言对我印象很深。
修改病句：
5、只有懂得爱植物各尊敬植物的地方，才是真正领悟人的价值的地方，才是能在地球上创造奇迹的地方。
用带点的词造句：
九、在下面的括号里分别填上一组反义词，使句子更通顺。
1、李婷学习一向（），从来不（）。
2、爸爸生活向来（），从不（）。
3、学如逆水行舟，不（）则（）。
4、我的家乡在近几年发生了翻（）覆（）。
十、词海拾贝。
（8分）（）的地方（）的皱纹（）的青春（）的笑容（）的措施（）的成就（）地起舞（）地絮语
十一、我会判断下列句子所使用的修辞手法。
（3分）
1、祖国是大人和孩子共同的妈妈。
2、岛小人多，没有其他资源，必须填海挖山，必须见缝插针，但又必须走可持续发展的路。
3、我愿看见它的枝叶在阳光下神气十足地起舞，我愿听见它在微风中深情的絮语。
作业二
1、我会拼，也会写。
（12分）
lǐmà
oyò
uzhì
wǔrǔɡuījushēnyí
n
（）（）（）（）（）
chuānsuō è
hà
o chuá
ncānɡjì
dià
nyǔnnuò
jù
jù
（）拢（）乐部（）怕玩（）手（）依（）京（）（）绝
2、我能分清，还能组词。
辩（）掏（）谣（）壁（）嚼（jiá
o）（）辨（）淘（）遥（）璧（）嚼（jué
）（）
3、我会查。
（2分）“倭”字用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）;
用部首查字法应先查（）部，再查（）画。
1、把词语补写完整，并选择合适的填入句中。
（6分）
彬彬（）（）负荆（）（）任（）任（）（）居（）业娓娓（）（）废寝（）（）（）（）堂堂（）（）归赵他长得，待人接物，说话，工作，大家都很喜欢他。
2、上面词语中的和讲的是《将相和》中的两个故事。
（1分）
3、从上面未被选中的两个成语中选择一个造句。
（2分）
1、从本学期你积累的名言（或格言）、对联、歇后语中各选择一句写下来。
（3分）名言（或格言）：
对联：
歇后语：
2、把本册书中你最喜欢的一首古诗默写在下面。
注意写明作者和朝代。
3、按原文填空。
（2分）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（）、（）。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入（），（）。
1、中国古典四大名著是《》、《》、《》、《》（）、（）、（）、（）在名著下面的括号里分别写出著作中的一个人物。
（4分）
2、阅读一爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么坚强，不软弱，（）不动摇。
”
（1）这段话选自课文《》。
（2）在括号中填上恰当的关联词。
（3）这段话中写了（）、（）、（）、（）这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：
（）、（）。
（4）这段话写出了白杨树的三个特点：
（3分）①②③（5）这段话运用了的写法，借赞美白杨树赞美了。
3、阅读二
5月12日，一个黑色的日子!
清晨，天空阴沉沉的。
下午2点多多钟，谭千秋在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。
地震!
谭千秋意识到情况不妙，立即喊道：
“大家快跑，什么也不要拿!
快……”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。
房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起……还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。
轰轰轰──砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……
13日22时12分，谭千秋终于被找到。
“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着!
”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪，他说，谭老师誓死护卫学生的形象，是他这一生永远忘不掉的。
“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。
”回忆当时的情景，获救的学生神情仍然紧张。
同在一所学校任教的妻子张关蓉终于在次日清早见到了自己的丈夫。
她拉起丈夫的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指触痛了她脆弱的神经，她轻揉着丈夫的手指，痛哭失声……张关蓉仔细地擦拭着丈夫的遗体，蓬乱的头发被细细地梳理成丈夫生前习惯的发型：
“我的爱人，让我给你细细擦去手上的污泥，就像你曾经温柔地擦去我脸上的泪水。
我的爱人，你宽阔的臂膀给了我栖息的港湾，更给了大震中四个孩子生命的新岸。
男子汉也会累吗，你怎么躺下就不再起来?
让我跪下来，依然和你保持最近的距离，让我为你温暖冰凉的手指……”
（1）为短文加一个合适的题目，写在横线上：
（1分）
（2）选择正确的序号填在（）里，并回答问题。
（2分）①文中画双横线的句子是对人物的（），画波浪线的句子是对人物的（）a.外貌描写b.语言描写c.动作描写②透过这些描写，你感受到谭千秋老师是一个（）的人。
（3）上学期，我们学习了美国作家马克•汉林关于地震故事的作品《》，文章歌颂了伟大的（）。
这两个故事发生在不同国家、不同年代、不同的人身上，但我们却感受到一样的（）。
（4）读完短文后，你想到了什么?
4、综合平台。
（5分）我们生活在一个信息世界里。
四川大地震的信息在很短的时间里就传到了世界的每个角落。
结合本学期开展的综合性学习“走进信息世界”和你对地震相关情况的了解过程，说一说人们获取信息的途径主要有哪些?
（最少说出5种，写在下面的横线上。
）
1、口语交际。
（5分）前面的短文一定深深打动了你。
小强在这次大地震中失去了亲人，成了孤儿。
三河的刘女士收养了他，并将他安排到你校就读。
小强分到了你们班，和你同桌。
你将怎样和他进行第一次交谈?
请设计一组对话，写在下面的横线上。
你：
小强：
2、习作（25分）给四川地震灾区的小学生写一封信，表达你对他们的关心、支持和鼓励。
要求：
格式要正确，语句要通顺，要写出真情实感。
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