《习作推荐一个好地方》教案完美版部编1Word文档下载推荐.docx
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你打算推荐什么地方？
这个地方在哪里？
有什么特别之处？
3．出示图片，引导：
它有什么特别之处？
说出推荐理由。
先学习书本中的例子！
推荐一个古镇：
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
5．师生共同总结。
三、口头交流，为写铺垫
1．过渡：
我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，开展“最受欢迎的好地方”推荐会。
你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？
2．小组讨论，小组汇报，全班交流。
3．根据汇报交流总结：
从学生叙述中总结写文章的一些顺序；
写景文章如何抓住景物特点；
如何突出重点；
哪些是由心而发的感受。
顺序：
由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：
形状、颜色、大小等；
重点：
在诸多景物中最有特色的；
情感：
真实的感受。
四、布局谋篇，读写结合
1．写作文前先有个思路，应该怎么写呢？
开头中间结尾）
2．应该怎么来列提纲？
开头：
介绍要推荐的地点、环境情况以及大致特征。
（总写）
中间：
（分写）
第一种：
可以按照游览或观赏的顺序来描写。
第二种：
可以选两三处具有代表性的景物来描写。
第三种：
可以按照方位变化来描写。
第四种：
展开合理想象。
结尾：
写自己的内心感受。
3．在作文草稿本上列一个提纲。
4．交流提纲。
五、动笔练写，分析总结
1．根据分享会的材料进行写作练写，注意要把景物写具体，起草作文，教师巡视。
2．怎样才能一气呵成的文章没有错别字，有不通顺的地方吗？
3．写完作文要检查。
检查的最好办法就是朗读，拿起你的作品大声朗读吧！
如果朗读中发现什么有问题，及时修改，直到你读起来很顺畅，听起来很舒服为止。
还可以请同伴提提意见，再进行修改。
4．例文点评。
（根据时间和学生习作情况相机改变教学策略）
5．总结：
这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。
推荐一个好地方
能把推荐的某个地方介绍清楚。
教学重难点
能把推荐的理由写充分。
一、导入新课,激发兴趣。
在你的记忆深处,有没有让你难以忘怀的地方?
比如,水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?
推荐一个好地方给同学吧。
（板书课题）
二、围绕主题,明确目标。
1.每个人的喜好不同,喜欢的地方就会不同,那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?
如何介绍才能条理清晰、特点突出,让人感到你喜欢的地方很美,让大家和你一样喜欢这个地方呢?
请同学们打开课本第12页,读一读,大家一定能找到答案。
2.确定习作主题:
推荐一处自己喜欢的地方,要写出这个地方的特别之处,使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学,可以相互交流,取长补短。
3.明确本次习作的要求。
（1）写作范围:
（2）通过描写这个地方的与众不同之处,使别人读了也对这个地方感兴趣,因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容。
（1）你打算推荐什么地方?
（2）这个地方在哪里?
（3）它有什么特别之处?
三、学习示例。
1.打开课本第12页,认真读一读示例。
推荐一个古镇:
2.从示例的描述中,你能找到什么规律?
（1）要按一定的顺序描写;
（2）要抓住特点进行描写。
3.讨论交流:
写作时还有哪些要注意的?
预设:
（1）重点部分需要详写;
（2）要把自己对这个地方的喜欢之情写出来。
四、回顾课文。
回忆一下我们刚学过的课文,哪篇课文是按照一定的观察顺序来写的?
小组讨论后回答。
《观潮》。
在文中作者是按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序来写的。
作者观察仔细,语言生动,把钱塘江大潮写得雄伟、壮观,让人有身临其境之感。
我们在写作文的时候也可以学习《观潮》的写作顺序。
五、写作提纲。
师生共同讨论并归纳:
1.可先写景物的总体特点。
介绍自己要推荐的地方,包括地理位置、环境情况以及大致特征等。
2.然后按照一定的顺序详写,注意语句要通顺、优美。
（1）可以按照游览或观赏的顺序来描写。
（2）可以选几处具有代表性的景物来描写。
3.结尾可写一写自己对景物的感受。
六、动笔练习。
1.请大家按照刚才的习作要求,把你想要推荐的好地方写出来,注意要把这个地方的景物及其特点按一定的顺序写清楚、写具体。
比一比谁写的地方最吸引人。
2.习作展示,师生共同评议、修改。
谁愿意第一个上来,交流分享你的习作?
哪些地方写得好?
你最欣赏哪里?
你还想送给他什么建议?
3.修改习作。
好文章是改出来的,课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听,听取同学的建议,修改自己的文章。
推荐理由
总—分—总
在这次习作中,围绕写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目标,让学生在写作时有物可写、有据可依,引导学生把这个地方的特别之处和推荐理由写具体,从而达到预期目的。
此外,通过共同评议、修改的方式,让学生知道自己写作方面存在的问题,有助于提高学生的写作水平。
习作一推荐一个好地方
［教学目标］
1.学习从多个角度对选择的好地方进行推荐。
2.抓住这个好地方的特点，写清推荐的理由，吸引更多的人群。
【语文要素】
［教学重难点］
1.能把推荐的某个地方介绍清楚。
2.能把推荐的理由写充分。
［教学课时］1～2课时
一、话题导入，明确推荐内容
1.同学们，你们去过哪些好玩的地方或想去哪里旅行呢？
想把这些好地方推荐给大家吗？
这节课我们就通过投票来看看谁推荐的地方最吸引人。
2.讨论：
你觉得什么样的地方才是好地方，才会在投票中脱颖而出呢？
（1）观景之选（代表景物）；
（2）游乐之选（活动民俗）；
（3）品味之选（特色美食）；
（4）品位之选（文化元素）。
3.是呀，所谓好地方也因人而异，只有将它各个方面的特点介绍出来，才可能吸引更多的游人。
二、例文引路，指导写作思路
1.观景之选。
（1）许多人爱拍照留念，风景美至关重要。
你眼中迷人的美景在哪里？
（生答）
（2）怎么向人推荐呢？
看，老舍先生笔下的这片草原——（课件出示语段）
那里的天比别处的更可爱……好像回味着草原的无限乐趣。
（3）这处草原美景吸引你的是什么？
（生谈）
师小结：
小丘、羊群都是草原上代表性的景物，老舍先生按照从上到下的顺序进行了具体的描写，骏马和大牛虽没有详写，却更加引人遐想。
他还注意到了颜色的对比，动静的结合，所以他笔下的草原吸引了无数游人。
我们也可以学习这样的描写方法——景物选择有代表，颜色对比，动静巧结合。
2.游乐之选。
师：
瞧，这位小朋友写到的草原。
（课件出示语段）
这里有一个古老的风俗，每年都要举行一次赛马活动。
每到这个时候，成千上万的人都来观看。
草原上热闹非凡，上百名哈萨克族骑手，把自己的马打扮得英俊漂亮。
马尾编成小辫，马身上还披上了美丽的绸带，好像要鼓励马儿争气似的。
发令枪一响，十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去，骑手们你追我赶，毫不示弱。
长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶。
经过激烈的角逐，冠军产生了。
人们簇拥着他，给他戴上大红花，给马配上华丽的马鞍，对他表示衷心的祝贺。
此时此刻，人们都沉浸在欢乐的气氛之中。
（1）你喜欢看赛马吗？
赛马活动是草原上独有的古老风俗。
小作者具体介绍了活动前的装扮，活动时的热闹，活动后的欢乐，让我们充分感受到了赛马活动的热闹。
你是不是也有了执缰上马的冲动呢？
（2）这样欢乐的场景你一定经历过不少，最难忘的是哪一次？
（生谈）有的是民俗表演，有的是节日庆典（梅花节、葡萄节、灯会），有的是游戏体验。
推荐时注意——活动过程要完整，场景欢乐又有趣。
3.品味之选。
（1）对于“吃货”们来说，有一样比所有的美景、游乐都重要的东西，同学们猜猜是什么？
（美食）你推荐的好地方有特色美食吗？
（2）就拿南京来说，凡来旅游的人都想尝尝这样一碗——鸭血粉丝汤。
（出示图文，配音）看，晶莹的粉丝浸在米黄色的汤里，红色的鸭血一条条地分散在粉丝上，旁边有油果子、香菜和鸭肝、鸭肠作伴。
白红相间，还有灰、绿和米黄色相点缀，再加上一勺红红的辣椒油……看上去好吃吗？
光是颜色就让人口水直流，推荐美食，看相也很重要。
（3）有的特色美食不太中看，你是怎么被它吸引而去品尝的呢？
（生谈：
香味、吃的人多、制作特别、看别人吃得酣畅……）
4.品位之选。
有人说，当旅行遇上文化，你将会发现不一样的旅行。
如何让我们的推荐多点文化元素呢？
（生谈）是呀，巧妙地加入一些与它有关的诗词名言、历史故事、传说以及当地特殊的工艺介绍，立马就让我们推荐的地方变得有品味了，我们的推荐自然就更受欢迎啦！
三、总结写法，动笔着手推荐
1.看，原来好地方不仅是你的选择、我的选择，还是很多人共同的选择。
我们的推荐秘诀是什么呢？
小伙伴们要旅行，我的推荐听一听：
代表景物色彩明，游乐活动很尽兴，特色美食诱人心，诗词典故伴你行。
更多精彩暂不说，要知细节你来寻。
2.全班拍手念唱。
3.下面就请大家来写一写你心目中的那个好地方，可以有选择地从这几个方面进行推荐，看谁的推荐能吸引更多的人群，拿到这张海选“晋级卡”。
四、完成片段，对照自评
五、小组分享，组内互评
学生在组内分享，推荐同学全班共享。
六、“秘笈”共享，海选晋级
1.选四位小组代表上台朗读推荐稿，分别介绍：
从哪几个方面进行了推荐？
有什么独家“秘笈”？
2.学生点评：
你发现这份推荐稿用上了什么“秘笈”？
有什么建议让这份推荐稿更吸引人？
3.教师点拨：
可以适当留点悬念。
（可以举例说，如若有同学用上此法更好）
4.现场颁发“晋级卡”。
七、修改习作，完善推荐
加上开头和结尾，修改完善，工整誊抄，有机会再获“晋级卡”。
［教学反思］
本次习作要求学生推荐一个好地方，课前导入时，我从学生最熟悉的地方着手，加上推出了“晋级卡”活动，激发了学生的兴趣，整堂课下来，学生的自主写作意愿较强。
选材上，我从好地方的四个方面入手：
1.观景之选；
2.游乐之选；
3.品味之选；
让学生能够抓住好地方的特点，内容不至于落入俗套。
本次习作，学生的习作总体较为新颖，且能围绕好地方具体好在哪儿来写，是一堂十分成功的习作课。
教学目标：
1、把自己喜欢的地方推荐给同学，写清楚推荐的理由。
2、写出“好地方”的独特之处，写景记事都要有条理。
3、在作品中表现自己的喜爱之情。
教学重点：
把自己喜欢的地方推荐给同学，写清楚推荐的理由。
教学难点：
能够使用优美的语言写景，在作品中表现自己的喜爱之情。
教法：
图片导入法，教师引导法，举例法
学法：
交流法，练习法，自主探究法
教学准备：
课件、图片
教学课时：
教学过程：
一、图片导入，引出课题
1、师：
各位同学大家好，暑假期间，你们一定去了很多好玩的地方吧，是风景优美的自然公园，还是度假胜地果子沟，是热闹繁华的大都市，还是惊险的游乐园……
2、每个地方都有自己独特的美，那同学们你们有什么地方想推荐给老师？
为什么要推荐给我呢？
小提示:
你推荐的地方一定要是你熟悉的喜欢的又有特点的。
学生自由交流
今日我们就来学习习作：
推荐一个好地方
二、明确要求：
下面我给大家讲一讲怎样写这种类型的作文。
1、我们先来看看题目：
推荐一个好地方，题目的重心在哪？
学生交流说
它的重心在“好”，那何为“好”，
（1）在这个地方，你可以做你喜欢做的事。
（2）这个地方让你有所收获。
（3）这个地方让你心情愉悦。
2、师：
怎样写才可能突出这个地方吸引人呢？
学生交流
这是一篇写景作文，要写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点写。
怎样才能抓住景物的特点？
从景物的形状、颜色、姿态、气势、声音等方面抓住特点加以具体描绘，突出重点。
抓不同时节和地方，因为同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不同的。
比如风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧瑟，冬风凛冽。
3、那再来看看这次习作应该按照什么样的顺序写呢？
可以从两方面写：
A方位顺序。
按景物的远、近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。
B时间顺序。
按一定的顺序把观察到的景物具体写出来。
三、写作指导
明确了写作要求，那我们就来具体看看如何写这篇文章
首先题目，大家可以直接以“推荐一个好地方”为题，也可以直接以推荐的地方为题目
对于地方大家可以从三方面选择：
（1）风景名胜：
例如果子沟、赛里木湖、那拉提大草原、江布拉克、天山
（2）身边小景：
例如住家小树林、校园的小花园、公园、小菜园、奶茶店
（3）其他地方：
例如游乐场、图书馆、购物中心、动物园、博物馆
2、确定了题目，开始写正文，可以怎么写呢？
（1）开头：
点明推荐的是什么地方
教师举例，学生构思。
暑假，我和爸爸妈妈一起到伊犁游玩。
到了伊犁，有一个不得不去的地方，那就是那拉提大草原。
（2）中间：
写出推荐的地方在哪里，有什么特别之处，写清楚推荐的理由。
（抓特点之处详写）
赛里木湖位于博尔塔拉蒙古自治州博乐市境内，是新疆海拔最高、面积最大、风光秀丽的地方，有“大西洋最后一滴眼泪”之称，湖水碧绿湛蓝，春末夏初鲜花怒放，是花的海洋，夏天是避暑疗养的季节等等
（3）结尾：
总结全文，表达情感
天山真是一个风景优美的好地方，如果你有机会到乌鲁木齐，你一定要到这里来看看。
3、师：
一个好地方，必须具备以下条件：
有美食，有美景，有新鲜感，或能增长见识，能锻炼身体，能陶冶身心，能拓宽视野
基本框架已确定，那我们写作过程中还要注意什么？
游玩的顺序、由远及近、由近及远。
形状、颜色、大小等。
在诸多景物中最有特色的（详写）
四、小试牛刀小结
实践出真知，那现在请同学们带着老师的引导选取以下题目进行写作，或自拟，看看今天大家的收获如何
1、那真是一个好地方2、一个——的地方3、——，我一定会回来的
提示：
设问句、排比句或开门见山式开头。
按一定顺序写；
抓住景物特点；
重点部分具体写；
抒发游玩情感。
首尾呼应，抒发对这个地方的情感。
五、板书设计
推荐一个好地方
开头：
推荐的地方在哪里
有什么特别之处
推荐的理由
升级会员 