小学汉语拼音复习文档格式.docx
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”意思是:
“夜||”晚,“月”亮想要“隐”藏起来,“云”朵“愿”意帮这个忙,她“||迎”了上来。
)
字母表(26个)
小写字母:
abcdefghi||jklmnopqrstuvwxyz
大写字母:
A、B||、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、||O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
汉语拼音标调规律:
a母出现不放过,(即韵母中凡是有a的,标在a上。
如lao,标在a上)
||没有a母找oe,(没有a,但有o或e的,标在o或e上。
如lou||标在o上,lei标在e上)
iu并列标在后,(i和u并列时,标在后面。
||比如liu,标在u上,gui,标在i上)
单个韵母不必说。
(单个的韵母,当然就标它上面了)
前鼻音:
指拼音中以“n”结尾的韵||母,如:
anianuan&
aneninuen&
n。
后鼻||音:
指拼音中以“ng”结尾的韵母,如:
angian||guangenginguengongiong。
平舌音:
指拼音中以“z、c、s”开头的声母。
翘舌音:
指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。
汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声
什么是轻声呢?
轻声||就是在词或句子里一些音节失去原来的声调,变||成一种较轻较短的调子。
那么怎样才能读好轻声呢?
这要求我们在平时读书读报时注意||收集,查寻规律。
首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。
一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声:
如:
“妈妈(ma)”,“试试(shi)”
二、名词词尾和方位词,趋向动词也常读轻声,
“木头(tou)”,“天上(shang)”,“走出来||(chulai)”等;
三、有一些助词也读轻声,
“好得(de)很”、“快走吧(ba)”,
四、双音节的第二个音节||有时也读轻声,如:
“萝卜(bo)”等等。
搞清楚哪些音节读轻声,||就要经常练习,区别轻声与其他的四声的不同,明白轻声读得要“轻而短”。
||值得提醒的是,不该读轻声的就不能读,因为这样会完全改变词语的意||思,如“大意”指内容大概的意思,而“大意(yi)”则指不||小心的意思。
总之,只要注意积累,经常练习,大家一定能读好轻声
隔音符号:
(1)为什么要用隔音符号
普通话音节多数是有辅音||声母的音节。
汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母||总是跟后边的元音拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑnge(山歌||)。
只有在后边没有元音的情况下,辅音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。
这样||,辅音声母就起了标明音节界限的作用。
以i、u、&
起头的零声母音节||使用y、w标明音节界限,剩下的还有以ɑ、o、e起||头的零声母音节,连写时容易和前边音节的界限发生混淆。
||音节混淆有三种情况:
一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不||用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母||。
“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”||(fɑnɑn),“档案”(dɑng’ɑn)会被念成“单||干”(dɑngɑn)。
另一种是和前边以i、u、&
收尾||的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一个音节||。
“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn),“酷爱”(k||u’ɑi)会被念成“快”(kuɑi),“余额”(||yu’e)会被念成“月”(yue)。
再一种是||和i、u、&
以外的其他元音收尾的||音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一个音节,但元||音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难。
例如huɑɑo||(“花袄”)。
为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
(2)怎样使用隔音符号
隔音符号用“‘”表示。
当ɑ、o、e开头||的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔||音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
例如:
fɑn’ɑn翻案fɑng’ɑn方案
sheng’ou生藕ming’e名额
xi’ɑn西安ku’ɑi酷爱
yu’e余额pi’ɑo皮袄
关于隔音符号的使用,初学者还必须注意以下两点:
第一,以ɑ、o、e||开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用||隔音符号。
如果是在一个词的开头,就不存在音节界限不清的问题,也||就不能使用隔音符号,例如á
oxiá
ng(翱翔)。
第二||,有辅音声母的音节和使用了y、w的音节,前边都不能用隔音符号,防止隔||音符号的滥用。
多音字
我们只要进行阅读,就会遇到多音字。
据初略统计,《新华字||典》中所列多音字有六百多个,个别字的读音有五个之多(如“和”字有hé
、h||è
、hú
、huó
、huò
五个音)。
因此,不少人难免读错。
怎||么掌握多音字的不同读音呢?
多音字的读音有没有规律可以遵循呢?
我们学习文言||文也会遇到多音字,这种情况在古代汉语中叫做“异读”。
人教版全国高中语文课本把||文言文的异读分为三类:
破音异读、通假异读、古音异读。
这种分||类反映了异读的规律,有利于学生准确地诵读文言文。
这启示我们:
对白||话文中的多音字,也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。
笔者将《新华字典》中的||六百多个多音字进行了整理归类,并付诸教学实践,收到了比||较满意的效果。
三种查字法:
音序查字法:
认识这个字,但不||知道其含义,不能肯定其部首。
部首查字法:
不认识这个字,不明其义,但||能肯定部首。
数笔画查字法:
不认识这个字,不知道部首。
这六百多个多音字可以分为六类。
1、词性不同、词义不同、读||音也不同。
读音有区别词性和词义的作用。
长chá
ng(形容词)很长长远长久
zh?
ng(动词)生长成长长知识
数shǔ(动词)数落数不清数得着
shù
(名词)数据数量数额
shuò
(副词)数见不鲜
为wé
i(动词)大有可为认为成为
wè
i(介词)为人民服务为虎作伥
的de(助词)谁的书我的祖国
dí
(形容词)的确如此的当(恰当)
dì
(名词)目的有的放矢
降jià
ng(动词)下降降雨(降:
下落之意)
xiá
ng(动词)投降降龙伏虎(降:
归顺,使驯服之意)
殷yān(形容词)殷红朱殷(指黑红色)
yīn(形容词)殷实殷切殷勤(丰盛,深厚,周到之意)
以上列举的六个字中,前四个字词性||不同时,读音也不同;
后两个字词性相同,但词义不同,因而读音也不同。
这种类型的||多音字在文言文中叫做“破音异读”,在白话文||中没有人给它冠以这个名称。
在六百多个多音字中,这种类型的多音字约有五百个,掌握||了这种类型的多音多义字,就意味着掌握了大多数的多音字。
这类||多音字的数量虽大,但由于读音有区别词性和词义的||作用,只要认真加以比较,它不同的读音还是比较容易掌握的。
2、文||言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。
隽juà
n隽永
jù
n同“俊”隽秀隽茂隽拔
龟guī乌龟龟缩龟鉴(喻借鉴)
jūn同“皲”龟裂
佃dià
n佃户佃农佃租
tiá
n同“畋”(打猎)
拽zhuà
i把门拽上拽不动
yè
同“弃甲曳兵”的“曳”
文言文中的通假字,只有极少部分在白话文中继续使用,具||有阅读浅易文言文能力的中学生,掌握这种类型的多音字并不困难。
3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。
单dān单位简单菜单单纯
shà
n姓单单县(地名)
chá
n单于(古代匈奴的君主)
柏b?
i柏树松柏常青柏油马路
bó
柏林(地名)
bò
黄柏(中药名)
朴pǔ朴实艰苦朴素俭朴
piá
o姓朴
pō朴刀(一种旧式武器)
pò
朴树(树名)厚朴(中药名)
||这种类型在文言文中叫作“古音异读”。
这类字的读音自古代沿袭下来,大多没||有改变,因为专有名词具有固定性。
以上三种||类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。
理||清这种关系,对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。
4、使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。
剥bāo(限于单用)剥花生剥羊皮
bō(用于合成词)剥夺剥削剥离
削xiāo(限于单用)削果皮削铅笔
xuē(用于合成词)削弱瘦削削除
薄bá
o(限于单用)薄纸穿得太薄
(用于合成词)薄弱刻薄轻薄
逮d?
i(限于单用)逮老鼠逮蜻蜓
dà
i(用于合成词)逮捕
这类多音字数量很小,之所以把它列为一类,是因为这类||字的使用频率很高,读错率也高,而且不太容易从字义上辨别。
明白了应该从用法上去||区别,掌握起来就容易了。
5、语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用。
血xuè
(读书音)血海深仇血压血脉
xi?
(口语音)流血了吐了两口血
核hé
(读书音)核桃核心细胞核
hú
(口语音)杏核儿煤核儿
寻xú
n(读书音)寻觅寻常寻章摘句
xí
n(口语音)寻开心寻死寻思
落luò
(读书音)落伍降落落后
là
o(口语音)落枕落炕落色
6、方言词汇的存在而造成多音。
忒tè
差忒(差错之意)
tuī(方言)风忒大房子忒小(忒:
太)
拆chāi拆信拆被子
cā(方言)拆烂污(喻不负责任)
轧yà
倾轧轧棉花
gá
轧帐(查对帐)轧朋友(结交朋友)人多轧得很(拥挤)
这两类多音字中,口语音和方言在阅读时一般只出||现于文学作品中,尤其是方言词汇,由于具有地方性,使用的频率是很||低的,况且它与普通话没有紧密的联系,一般不会搞混。