PEP六年级英语下册Unit 1 全2教案与反思Word格式文档下载.docx
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备课人：
上课人：
教学目标：
知识与能力：
1.能听,说,读,写taller,longer,older,younger,shorter,than单词发音准确。
2.能听懂问句：
’m1.61meters.
能够使用句型:
I’mtaller,you’retallerthanme.
3.能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：
能听,说,认读taller,longer,older,younger,shorter单词，发音准确。
教学难点：
能读than并能运用比较级的句型。
教具学具课件准备
录音机,磁带,图片
第几课时：
1
探索流程个性添加（教学反思）
一、1.Warm-up（预习）
日常口语练习T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.2.Playagame.（打开课件，播放人物图片）
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,...?
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?
S2:
Myfatherisstrongandtall.
二、Presentation
1.Askandanserinthelass.（两名学生在讲台上比较身高）
T:
Whoistall?
/Whoisshort?
Ss:
Aistall./Bisshort.
AistallerthanB.
2.Makesomesentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
3.利用课件现其他新授单词（longer,older,younger,shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
4.听磁带朗读Let’slearn中的内容，并跟读三遍。
5.巩固练习。
a.看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
6.Pairwork
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的5个新单词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
三、Practice
1.Doasurveyandreport.完成表格
2.句子接龙游戏。
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou.
3.主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
四、Homework（家庭拓展）
1.调查你的好朋友及家人的具体身高。
2.读背今天所学习的五个新单词和句型。
3.听录音，仿读。
板书设计作业布置
Unit1howtallareyou?
tall—taller,
long—longer,
old—older,than
young—younger
short—shorter
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型
Unit1（第二课时）
1.能听懂,会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”并能在情景中正确运用。
2.能够知道meter的意思。
能够独立完成Let’stry的练习。
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用。
掌握句型：
”
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
录音机及磁带,图片,学生自备一张调查表
2
一、Preparation（预习）
1.日常口语练习。
2.复习单词：
taller,longer,older,younger,shorter。
二、Presentation（新课呈现）
（1）Let’stry
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案。
（2）Let’stalk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
三、Practice（练习）
（1）T:
Howtallareyou?
I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
（2）做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
（3）把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
（4）学生两人分角色朗读课文对话。
4.Homework（家庭拓展）
（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴,朋友或家长听。
Unit1Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
1听ALet’stalk部分的录音读给同伴,朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。
学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
Unit1（第3课时）
备课人上课人：
1.能听,说,读,写四个形容词的比较级形式heavier,stronger,bigger,thinner和smaller.
2.能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Matchandsay练习并能正确在其中运用。
4.能理解Storytime中故事。
学生能在小组合作中快乐学习英语。
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克。
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康。
掌握五个四会形容词的比较级形式。
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger,small—smaller,strong—stronger.
有关卡片，磁带等。
3
1.Warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2.Presentation（新课呈现）
Let’slearn
（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）
（4）教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）放录音跟读单词。
（6）学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
3.Practice（练习）
（1）Matchandsay
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出有创意的句子，如：
Mike’sfishisbiggerthanmine.
Sarah’sfishis...
（2）Storytime
学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?
”Why?
让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger,small—smaller,strong—stronger.
学生做活动手册配套练习。
Unit1（第4课时）
1.能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2.能够独立完成Let’stry的听力练习。
3.了解kilogram的意思
学生能在角色扮演中体会新语言的意义。
了解中外尺度单位的不同意义。
培养学生合理购物的意识。
Let’stalk动词过去式的变化规则
能在生活灵活运用对话。
4
（2）复习单词及句型
播放Let’stry录音，并完成相应的练习。
（2）生默读Let’stalk并圈出不懂的单词及句子。
（3）听录音，跟读，并回答问题
（4）指名读。
分角色读。
全班读。
（1）P3的主情景图：
（2）学生两人一组自编对话练习。
句型：
Howheavyareyou？
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
4.Homework（家庭拓展）
（1）抄写let’stalk的对话.
（2）听录音模仿对话。
（3）预习Readandwrite。
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
（1）学生听录音读对话，掌握四会内容。
（2）做配套练习。
Unit1（第5课时）
能听，说，认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become
能够了解readandwrite课文的部分大意
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
能听懂,会说Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
Readandwrite的对话
Readandwrite的对话。
（2）Let’ssing：
Mysmallcat
（1）Lookandtick播放录音，学生完成练习。
（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文。
（3）学生个别读，分段读。
（4）听录音跟读。
全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
3.Practice（练习）完成p9的练习
（1）听录音朗读Readandwrite
（2）配套练习
（3）预习
countryside—乡村
lower—更低地
shadow—影子
smarter—更聪明的
become—变成
Unit1（第6课时）
能够完成p9Thinkanddiscuss的练习。
能够完成Let’scheckLet’swrapitup的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度,重量,大小的单位能够加以区分以及表达。
形容词比较级的变化规则。
6
（1）let’scheck，学生独立完成练习
（2）let’swrapitup学生独立完成练习=
小结：
1.单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加-er。
4.以“辅音字母+y”结尾的双音节词，先把“y”改为“i”，再加-er。
5.多音节词和部分双音节词，在词前加“more”。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：
good/well-better，bad/badly-worse。
（1）做配套的练习
（2）听录音，仿读
1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid
（1）做本单元活动手册配套练习。
（2）听录音，读给朋友或家长听
单元开始页
备课内容：
六年级下册英语Unit2Lastweekend
备课科目：
英语备课人：
6课时
备课时间：
本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：
Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
Iplayedfootball.Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。
创设真实情境,组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深,循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：
go—went,read—read等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
单元教学目标：
1.掌握文中的三会,四会单词,词组和句子；
2.听懂,会唱Let’schant和Let’ssing部分的歌谣及歌曲；
3.掌握音标（不同字母组合发相同音）
4.读懂Let'
sread部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！
仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
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