《藤野先生》评点Word文档下载推荐.docx

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］，兼以满房烟尘斗乱［污浊：

“烟尘斗乱”。

］；

问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”［写学跳舞。

在留学生会馆。

厌恶之情溢于言表。

到别的地方去看看，如何呢？

［过渡段。

要离东京，与首句呼应，为下文张本。

［第二部分：

写在仙台与藤野先生的相识、相处和离别。

条理清楚。

通过典型事件表现人物品德。

我就往仙台的医学专门学校去。

从东京出发，不久便到一处驿站，写道：

日暮里。

［“日暮”，触发作者忧国之情，印象深刻；

不知怎地，我到现在还记得这名目。

其次却只记得水户［水户是反清志士客死之地。

了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

［此二处作者牢记不忘，反映爱国的思想感情。

写往仙台途中所见。

］仙台是一个市镇，并不大；

冬天冷得利害；

还没有中国的学生。

大概是物以希为贵罢。

［“大概”表推测语气，不敢肯定。

受优待的原因：

“物以希为贵”。

］北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；

福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。

［“不但……还……”写“我”受到的优待：

免收学费，操心食宿。

感情友好。

］我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了［“居然”表示出乎意料。

条件艰苦，作者却乐观处之，与上文清国留学生形成鲜明对照。

］。

饭食也不坏。

但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。

我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。

于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

［第二部分第一层：

写往仙台途中所见和初到仙台受到的“优待”。

写日本人民的友好感情，为藤野先生出场作铺垫。

从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。

解剖学是两个教授分任的。

最初是骨学。

其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。

［与藤野先生相识。

肖像描写，特点鲜明。

］一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

“我就是叫作藤野严九郎的……。

”

后面有几个人笑起来了。

他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。

［讲述解剖学的研究历史，介绍有关著作。

治学严谨。

］起初有几本是线装的；

还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。

［以上是作者目睹。

那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。

他们便给新生讲演每个教授的历史。

这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；

冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

［留级学生讲藤野先生的掌故。

藤野先生生活检朴。

［以上是耳闻。

他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。

［再用“亲见”证实。

自此以下写与藤野先生相处。

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。

到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义，你能抄下来么？

”他问。

“可以抄一点。

“拿来我看！

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。

我拿下来打开看时，很吃了一惊，［“吃惊”是因为看到藤野先生竟然亲自给“我”这个外国学生改讲义。

］同时也感到一种不安和感激［“不安”是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神。

］［“感激”的是藤野先生的热情关心。

原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

［添改讲义。

认真负责。

］这样一直继续到教完了他所担任的功课：

骨学、血管学、神经学。

［“这样一直继续……”表明添改讲义持续进行。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。

［“可惜”句过渡。

］还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

“你看，你将这条血管移了一点位置了。

──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。

现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。

［纠正解剖图。

严格要求。

一丝不苟，循循善诱的态度。

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：

“图还是我画的不错；

至于实在的情形，我心里自然记得的。

［“我”“口是心非”，与上段“有时也很任性”相照应。

学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学１００余人之中，我在中间，不过是没有落第。

［成绩“在中间”“没有落第”，为下文伏笔。

］这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。

现在总算放心了，没有这回事。

”［“很担心”“总算放心了”表明对“我”的关心。

［关心解剖实习。

热情诚恳。

但他也偶有使我很为难的时候。

［“但他”句过渡。

］他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。

究竟是怎么一回事呢？

”［了解女人裹脚。

求实精神。

［第二部分第二层：

记与藤野先生相识和相处的几件事，写出藤野先生的高尚品质。

有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。

我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。

但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：

“你改悔罢！

［收到匿名信。

这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。

其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。

日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。

［照应上文“添改讲义”和成绩“在中间”“没有落第”的伏笔。

］末尾是匿名。

［概述信的内容。

解释“你改悔罢”一句的由来。

我这才回忆到前几天的一件事。

因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。

我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

［回忆干事讥刺。

我便将这事告知了藤野先生；

有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。

终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。

结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

［事情的结局。

正义的胜利，维护祖国尊严的胜利。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在６０分以上，便不是自己的能力了：

也无怪他们疑惑。

［承上议论。

反语。

满腔义愤。

］［“但我接着”句引起下文。

看电影事件。

］但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

［“自然都是”，可见当时日本妄自尊大的军国主义宣传之一斑。

］但偏有中国人夹在里边：

给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；

在讲堂里的还有一个我。

“万岁！

”他们都拍掌欢呼起来。

［“他们”指受毒害的日本青年学生。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，［后一个“他们”指麻木的中国人。

］──呜呼，无法可想！

［“听得刺耳”“无法可想”，反映了作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。

］但在那时那地，我的意见却变化了。

［第二部分第三层：

写弃医从文的原因。

学医是为了救国，认识到此路不通，便决定弃医，另寻救国的道路。

到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。

他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

［与藤野先生告别。

先生复杂的神情表明了复杂的感情。

“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。

”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。

［说谎话“慰安”先生，可见内心不安。

“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。

”他叹息说。

［先生“叹息”的话再次表明痛惜的感情。

将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：

“惜别”，还说希望将我的也送他。

［赠照片、题字，又表明先生内心的感情。

］但我这时适值没有照相了；

他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。

［“叮嘱”的内容也表明先生的感情。

［第二部分第四层：

写与藤野先生告别。

［第三部分：

写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊［“无聊”即没有意义。

］，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。

经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。

从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

［没有寄信和照片的原因。

愧疚之情。

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

有时我常常想：

他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；

大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

［直抒怀念感激之情。

热情的赞颂。

高度的评价。

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。

不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。

责成运送局去找寻，寂无回信。

只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现［“良心发现”指爱国思想和斗争精神受到触动。

］，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

［怀念的具体行动。

一是装订收藏讲义。

讲义遗失的痛惜。

二是悬挂先生照片。

三是多写文章。

把怀念之情化为斗争的勇气和力量。