一年级端午粽教案Word文档下载推荐.docx

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（2）指名学生朗读第1自然段，出示词语卡片：

端午节、总会、粽子，指名学生认读并

相机正音，强调：

“端”是三拼音节，“总”和“粽”都是后鼻音，并指导学生用“一到?

?

总会?

”练习说话。

（3）指名学生朗读第2自然段，出示词语卡片：

糯米、中间、粽叶、真是，指名学生认

读，根据学生认读情况强调，“中间”的“间”要读一声，不能读成了四声，“真”是前鼻音，“是”是翘舌音。

（4）指名学生朗读第3自然段，出示词语卡片：

十分、红豆、鲜肉、带回，指名学生认

（5）指名学生朗读最后一个自然段，出示词语卡片：

知道、据说、纪念，指名学生认读

情况强调，“知”是翘舌音，“念”的声母是鼻音而不是边音。

4、学生再次练习朗读全篇课文，争取读得正确又流利。

5、巩固识字。

（1）师随机出示生字词卡片，指名多名学生认读，并根据认读情况再次指正。

（2）独立出示本课中的13个生字，打乱顺序指名学生认读，开火车读等。

（3）鼓励学生认真观察，并交流是如何记住这些生字的。

在此过程中，师引导学生采用

形近字比较法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中认字等方法加强生字的记忆，

提高学生归类识字的能力。

三、再读课文，初步了解课文内容

1、学生再次轻声朗读课文。

师提出读书要求：

读完每个自然段后，想一想这一段的主要意

思。

2、指名学生朗读第1自然段，交流读书收获：

吃粽子的时间。

3、指名学生朗读第2自然段，交流读书收获：

粽子的构造及味道。

4、指名学生朗读第3自然段，交流读书收获：

粽子的种类。

5、指名学生朗读第4自然段，交流读书收获：

吃粽子的来历。

6、全班齐读课文。

四、指导生字书写

1、出示本课要求会写的生字：

午、节、叶、米、真、分、豆。

2、指名学生认读、口头组词，加强对字义的理解。

3、学生自主观察汉字，交流自己的识字方法和书写要领，在此过程中，师在给予鼓励肯定

的同时适当指导：

“真”字的中间是三横，要写紧凑一点；

“午”字的一竖上面不能出头。

4、师范写、指导，学生观察、书空。

5、学生自主书写生字，师深入到学生中间巡视指导，强调良好的书写习惯。

五、课堂小结

同学们，这节课我们初步学习了课文，指导作者每逢端午节都要到外婆家吃粽子。

下节课，我们将继续学习课文，看看外婆都包了什么样的粽子。

第二课时

1、读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日文化。

3、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。

一、创设情境，激趣导入

1、出示生字词卡片，指名学生认读。

2、指名学生朗读课文，回忆课文的主要内容：

每逢端午节，我们会到外婆家吃粽子。

3、师创设情境：

既然香香的粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文去“尝尝”吧！

二、理解课文内容，指导学生有感情地朗读

1、学习第1自然段。

（1）学生自由朗读第1自然段，读完以后想想：

你从这一自然段中的“总会”和“盼着”

两个词体会到了什么？

（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解；

从“总会”中可以看出粽子是端

午节不可或缺的事物，“盼着”这个词则体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。

（3）指导朗读：

第1自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外婆对亲人团聚的期盼，

因此要在朗读中把这种感情读出来。

（4）全班齐读第1自然段，注意读出感情。

2、学习第2自然段。

（1）指名学生朗读第2自然段，读完后想一想：

这一自然段有几句话？

分别从哪几个方

面来描写粽子的？

（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解：

第2自然段的三句话分别从眼睛

看外形、鼻子闻味道、嘴巴尝口感这三个方面来描写粽子的。

同学们在描述一种食物的时候也可以按照这种顺序来进行。

（3）指导学生读好这三句话：

①读第一句话时要抓住“青青”“白白”和“红红”这三个词。

教师可相机出示粽子的图

片。

②读第二句话时，要抓住“一?

就?

”这个关联词语，以及“掀”和“飘”这两个动

词，读出句子的连贯性。

③读第三句话时，要读好“剥”和“咬”这两个动词以及“又黏又甜”这个词，体会abac

式的词对粽子美味的准确表达。

（4）全班齐读第2自然段。

3、学习第3自然段。

（1）学生自由读第3自然段，读后想一想：

文中讲了几种粽子？

（2）文中讲了三种粽子，叙述时作者用了这样一组关联词语：

“除了?

还有?

”，你

也来用这个关联词语讲一句话吧。

学生自由练习后，举手发言，师生共同点评。

（3）指导学生读好这一自然段中的最后一个长句子，师提示学生在逗号处适当停顿。

4、学习第4自然段。

（1）师过渡：

同学们都知道了端午节我们要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？

请你们从第4自然段中找找答案吧。

（2）学生自读第4自然段。

（3）指名学生读最后一段，然后教师出示屈原的图片和资料，跟学生说屈原投江的故事。

三、积累短语，练习提升

1、师过渡：

这篇课文用了很多表示颜色的叠词来描写粽子，请同学们在课文中画出来后读

一读：

青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣。

2、师质疑：

如果我们把“青青的、白白的、红红的”这些词语去掉，同学们呢发现呼有什

么不同？

3、指名学生交流，根据学生的交流师适当明确：

这些叠词既准确地描述出了箬竹叶、糯米

和枣子的颜色，读起来还郎朗上口，非常富有音乐节奏。

4、同学们，你能用这样的叠词来描述生活中的事物吗？

学生小组交流后，师指名回答。

5、拓展练习

（）的草地

（）的天空

（）的稻子

四、课堂小结

同学们，学习了这节课，我们知道了端午节吃粽子的习俗是为了纪念爱国诗人屈原，还用“文字”感受了粽子的色、香、味。

课后，同学们还可以看看在其他的节日里，我们还经常吃哪些传统食物，并和你的小伙伴一起交流交流吧。

板书设计

10端午粽

纪念屈原

端午节吃粽子

【篇二：

2017新人教版一年级下册语文《10端午粽》教案】

教学目标：

1、知识目标：

正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2、能力目标：

有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3、情感目标：

知感端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

识字，写字，有感情地朗读课文。

知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

教学课时：

两课时。

1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：

生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：

农历的五月初五是什么节日，

生：

端午节。

师：

端午节都做什么？

吃粽子，赛龙舟。

今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。

（板书课题：

端午粽）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？

2、自读课文，学习生字。

①用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词；

②同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

①出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

②开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

①出示我会写的7个生字：

“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。

②教师范写田字格中的生字，学生书空。

③学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

1、正确、流利地朗读课文。

2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

课前准备：

课件。

一、谈话导入。

同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？

需要我们提前准备什么材料啊？

（学生自由回答）

下面让我们一起继续学习这篇课文。

二、初读课文，整体感和。

1、教师范读。

学生可以轻声跟读。

2、学生分小组读。

3、读了这篇课文你了解什么？

小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。

三、深入理解课文。

1、文章有几个自然段？

（四个自然段）

2、师：

读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？

箬竹叶、蠕米、红枣、线。

下面我们来观看一下包粽子的过程吧。

（播放视频）

3、师：

同学们，平时吃过什么馅的粽子啊？

红枣、蜜枣、豆沙?

，

那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？

红枣、红豆、鲜肉。

4、师：

同学们，知道端午节的由来吗？

为了纪念爱国诗人屈原。

谁能给大家讲讲屈原的故事？

（学生可以试讲，教师补充）屈原的故事

屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。

屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反列。

他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。

公元前229年，秦围攻占了楚国的八座城池。

看，这里就是秦国，这里是楚国。

秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。

屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。

秦国要灭掉楚国才是真的。

屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。

你们看，这是屈原，这是楚怀王。

可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。

楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？

对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。

他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。

楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓隍撤离京城，秦兵攻占了郢都。

屈原在流放途中，接连听丑楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的泪罗江。

同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？

屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。

屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。

四、课外拓展。

同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？

赛龙丹、挂香包等。

为什么吃粽子？

为什么赛龙舟？

（学生可能不知或不完整）师：

因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投八江中。

后来就有了端午节吃粽子的习俗。

因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。

这就形成了赛龙丹。

五、总结全文。

端午节的习俗还有很多，缸：

饮雄黄洒、游百病、悬钟馗像等。

中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。

我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。

【篇三：

教育部新编人教版一年级语文下册一年级语文下端午粽教案】

1．会认读本课13个生字，会写7个生字。

2．有感情地朗读课文，能读好长句子。

3．知道端午节的由来，理解文中含义。

4．激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点

会认读本课13个生字，会写7个生字。

教学难点

知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

教学准备

课件生字卡片

课时安排

两课时

教学过程

一、谈话导入

1．孩子们，你们喜欢吃粽子吗？

为什么？

那你知道怎么包粽子吗？

今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。

2．板书课题，提出问题。

（1）端午是什么时候？

（2）端午节为什么要吃粽子？

（3）带着疑问读读课文。

二、整体感知课文

1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

2．再读课文，标出自然段。

3．同桌互读，讨论问题。

4．小组派出代表，回答问题。

三、学习生字

1．出示本课生字，学生认读。

2．在课文中圈出本课生字。

3．争当小老师领读生字。

4．同桌互读，检查。

5．给生字组词。

6．识记生字。

（1）加一加。

（2）减一减。

（3）比一比。

7．游戏巩固生字。

四、指导书写

1．观察字形。

2．指导书写。

真字最后一横要长。

豆的第一横要短

3．描红，书写。

4．作业展示，评一评。

五、总结

你今天有哪些收获？

作业设计

1．把《端午粽》读给爸爸妈妈听。

2．把端午节的由来讲给家人听。

板书设计

10．端午粽

端午粽子节日中间总是

带回去知道据说怀念糯米

一、复习导入

1．游戏复习词语（摘苹果）。

2．同桌互读课文，检查。

二、美文赏析

1．学习第一自然段，选学生读。

2．赏析“盼着”。

4．学习第2，3自然段，选学生读。

5．粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？

6．用“一．．．．．．就．．．．．．”说一句话。

7．外婆做了哪些花样的粽子？

为什么吃了之后还要带回家去，

分给邻居？

（体会分享的快乐）

8．再读2，3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。

9．学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。

三、指导朗读。

长句子的断句。

学习儿歌：

遇到长句不要慌。

逗号换口气，句号停一停。

四、课文小结。

这节课有哪些收获？

1．你喜欢过那个节日，为什么？

写一写。

青青的箬叶白白的糯米

粽子

各式各样花样多

热爱思念