幼小衔接专题发言稿Word格式.docx
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家长鼓励孩子尽快熟悉校园环境，消除孩子对学校和老师的陌生感，鼓励自己的孩子与同龄的小朋友玩，在与小朋友的接触过程中，锻炼他们的社交能力，也让他们体会到与小伙伴在一起的快乐，用这些积极的办法来消除孩子的恐惧心理。
当这一心理“关”过后，就要寻找更多的机会表扬和鼓励孩子，引导他们要热爱学校，热爱生活，并使他们明白学习是一种责任，自己是学校的小主人。
第二，学习内容的变化。
小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
对小学生活的向往是孩子良好的入学动机和学习态度的前提。
家长可以告诉孩子，上学后能学会更多的字，读更好看的书，学会算术，学唱更多的歌谣，学讲英语，会用电脑等等。
在学校，能结识新朋友、新老师，他们都会很喜欢你，以此来激发孩子上学的积极性。
第三，师生关系的变化。
幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。
而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
家长首先要教育孩子尊重老师，尊重老师的劳动，特别是家长在孩子面前，不能对某个老师说长道短，评头论足，因为这样做容易使孩子不听老师的话，甚至与老师对立，不接受老师的教育。
同时鼓励孩子多与老师沟通，遇到不懂的问题及时地请教老师，在一问一答的过程中，师生之间的关系也会拉近很多。
第四，教学方法的变化。
幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。
而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才
能完成学习任务。
家长应培养孩子良好的学习习惯，增强孩子对学习的兴趣与热爱。
良好的学习习惯如课前预习课后复习等均可让小孩更快地适应小学课程。
同时家长可以适当地和孩子一起学习，让他觉得在学习的路上不只有他一个人。
综上所述我们把幼小之间的差异用以下的文字来描述：
相对于幼儿园以游戏为主的学习生活来说，课堂学习将成为孩子小学生活的主题。
如果说幼儿园教育以“抚育”为主兼顾学习，那么小学一年级教育则完全转向了学习；
如果说幼儿园更多的强调“呵护”与“照顾”，那么小学一年级则更注重“自理”与“自立”；
如果说幼儿园的孩子对学习更多的是“朦胧”，那么小学一年级则是由“朦胧”逐渐走向“清醒”。
这些是伴随着孩子的成长自然形成的教育转变，家长不用过分的担忧，相信自己的孩子一定能够顺利地渡过这个适应期。
我们谈了以上这些幼小方面的差别以后，我们来讨论一下我们作为家长应该为孩子做些什么？
一、培养幼儿良好的入学情绪
目标：
让幼儿产生我要做小学生的愿望，我要上学的愿望。
从主观上有配合做好有衔接的愿望和行动。
做法：
1、利用各种媒体向孩子介绍小学生活的多姿多彩。
如央视、上海本地的少儿频道、教育频道，看看小学生们在课外时间和学校里做什么，他们和幼儿园里的活动有什么不一样。
2、带领孩子有意识的看看小学生们每天是怎样上学的。
见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们：
“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校园里面认字，数数，学很多知识，你也会跟他们一样聪明一样棒！
”
3、带领孩子参观学校的环境。
在这里我们幼儿园老师每年都会带领大班的孩子到我们周三小来参观。
家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围。
切忌对孩子说以下的话：
现在让你多玩一下，以后上学了你就别想玩了；
你这么不听话，以后上了小学老师一定不喜欢你；
这么简单的题目你都不会做，以后上了小学怎么办；
快点吃完饭做作业了，现在幼儿园作业少，以后上了小学作业很多，你慢吞吞的怎么来得及？
等等。
这些话都会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于形成入学的愿望和兴趣，甚至会让孩子入学后形成厌学心理，那就得不偿失了。
当然，家长也不能过分渲染小学生活，凭空想象，将小学生活说的言过其实，这样孩子入学后发现没有那么好，会产生被骗、失望的情绪，不利于将来的学习。
二、幼儿良好生活习惯的养成：
这是让孩子开始自立和自理的第一步，使孩子在今后的学校生活中会照顾自己。
1、用眼卫生。
书写、阅读姿势等，教会孩子做眼保健操。
让孩子懂得保护眼睛的重要性和保护的方法。
这里特别强调要注意孩子的写字姿势和执笔姿势，执笔正确与否，不但直接影响到运笔的灵活、书写的速度，书写的效果，也会形成近视，极不利于孩子的健康成长。
“一尺一拳一寸”刚开始肯定有点不适应，随着习惯的养成，书写速度、舒适度必将大大提高。
2、喝水和如厕习惯的培养，告诉孩子们每天应该有一定的饮水的量，在幼儿园里有教师会时时提醒，但在学校就靠自己了。
同样孩子如厕的能力和习惯培养，在课间不要光顾着玩，要抓紧时间上厕所，怎样用手纸，束好衣裤等。
看起来这都小事，但是如果孩子没有学会的话，那就是大事。
等上了小学再去解决这些问题就得不偿失了。
3、稳定的作息习惯。
让孩子每天7：
00之前起床，现在就开始，有的孩子因为幼儿园早晨入园时间最晚8：
30分，家里又离幼儿园近，所以每天拖拖拉拉起床很晚，不如现在就开始，养成了良好的作息习惯，今后可以轻松许多。
一年级孩子每天晚上睡觉时间最晚不要超过八点半，保证每天10小时睡眠，第二天早上孩子上课才会有精神，才能学进知识。
4、让孩子热爱运动。
强健的体质和优良的体能是学习的保障，为什么有的孩子刚上学时成绩都差不多，但是到了年级不断升高，有的孩子依然精神抖擞，有的却开始感到累，感到倦态，容易疲劳，这就是运动的关系。
现在的人在承受
着巨大的事业压力、社交压力、家庭重担的负荷的同时也在享受着优质的物质生活条件，我们的身体对环境的敏感度变弱，对环境的抗压能力变弱，所以送给孩子一个健康的体魄和充沛的精力是非常重要的。
三、培养孩子的时间观念
让孩子懂得珍惜时间，能高效率的完成自己的工作。
1、认识时钟。
不但要会看整点、半点，还要逐步学会看几点几分。
让孩子体验一下5分钟有多长，在5分钟里可以做哪些事情，然后让她体验10分钟有多长，10分钟里可以做些什么？
以后他就对学校里的课间10分钟有感知了。
2、规定孩子完成任务的时间。
无论你交待孩子做一件什么事情，你都要告诉孩子具体完成的时间，如给你30分钟，你把房间收拾好。
看，长针走到10，你要早餐完成。
或者我们要在8：
15之前赶到幼儿园。
不要模糊，不要笼统，让时间来替代你管理孩子。
3、和孩子沟通时间上的约定。
如这幅画你大概要花多少时间？
让孩子告诉你他的安排，家长只是负责监督。
四、建立良好的学习习惯
培养幼儿良好的学习习惯，让孩子更加有效的学习。
1、培养孩子的任务意识和规则意识。
孩子上了小学的孩子，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立任务和规则意识。
为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：
不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。
树立规则意识。
如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。
2、注意力培养。
有的家长说我的孩子看电视可有注意力了，有的家长说我的孩子只要是感兴趣的事情，注意力肯定集中。
其实这是孩子的无意注意力，我们知道在心理学上，注意力分为有意注意和无意注意。
好看的电视，好玩的游戏
【篇二：
幼小衔接发言稿】
幼小衔接发言稿
大家注意到没有，今天我们学校里来了许多聪明活泼、天真可爱的新朋友，再过一个暑假他们将融入到我们朝阳这个大家庭，他们就是我们县机关幼儿园毕业班的小朋友们，首先，请让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来。
亲爱的小朋友们，祝贺你们即将顺利从幼儿园毕业了！
再过不久，你们就要踏入小学，成为一名一年级的小学生了，这将是你们人生的又一个新起点，你们就像出海的小船，开始了新的航程。
在此，让我们再一次用热烈的掌声表示祝贺。
步入小学后，只要你们讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲纪律，爱学习、爱劳动，鲜艳的红领巾就会召唤你们早日成为一名光荣的少先队员，到那时你的胸前也会和大哥哥大姐姐们一样飘扬着鲜艳的红领巾。
我们都会为你们感到骄傲和自豪的！
所以你们今天就要在此观看三一中队为你们带来的少先队礼仪风采展示，时刻准备着争当一名少先队员的准备。
最后，衷心地祝愿你们每天都能够开开心心地学习，体验知识带给我们的无穷乐趣，快快乐乐地成长，成为幸福而自豪的小学生！
我们朝阳小学有最优秀的老师、最勤奋的同学和最踏实的学风，相信你们在这里学习一定会取得最优异的成绩。
同时，在学习之余，我们学校还开展许多丰富多彩的活动，如跳舞、画画、唱歌、书法、游泳、演讲等课外活动，同学们的课余生活，是丰富多彩的，你们的综合素质也一定会迅速得到培养和提高的。
相信你们一定会喜欢朝阳小学这个大家庭的。
【篇三：
幼儿园大班学生如何做好幼小衔接
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。
那么如何让孩子愉快地进入小学，自信独立地面对小学的学习生活呢？
作为家长我们又该如何帮助孩子做好幼小衔接呢？
一、在心理上，激发情感（向往之情）
一般来说，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教
育的条件。
这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，孩子开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。
产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，带着孩子一起去挑选他自己喜欢的书包和文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：
“你长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。
”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，趁机诱导孩子：
“这所学校多美丽，多干净呀！
这里的老师可有学问啦，他们会教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。
在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。
再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你可以趁机告诉他：
“等你上小学了，自己就能读故事了。
到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
干万不要随便吓唬孩子：
“你再调皮，等上了小学，让老师好好整你！
”“到了小学就没那么舒服了”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
二、在生活上，学会自理
小学的作息时间和幼儿园比较不同。
我们上午是8：
00~10:
50上三节课，下午是2:
15~4:
30也上三节课，一节课40分钟。
时间和课程都比较紧。
刚开始，很多孩子早晨爬不起来，或者来不及吃早饭就来上学。
中途也没有课间餐，有的
孩子到第二节课下课就低血糖。
幼儿园中午有午睡，到了小学，多数孩子都不午睡了，有些孩子下午上课时，就趴在那呼呼大睡。
孩子的大脑从早晨就必须开始持续工作十多个小时，所以孩子必须学会休息并且休息得好，才能恢复体力、智力，消除疲劳。
我们现在就可以让孩子养成良好的作息习惯，做到早睡早起。
只有充足的睡眠才能保证有效的学习。
建议给孩子买个小闹钟，教会孩子看时间，并学会管理自己的时间，培养孩子的时间观念。
我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，都会及时得到老师的帮助。
进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。
我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。
因此，我们应该重视培养孩子的自理能力。
培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，孩子能做和应该做的事情，要让孩子自己去做，还要让孩子做一些力所能及的家务劳动。
如，留给孩子一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的物品，学会穿衣、洗脸、叠被子、整理房间、收拾玩具、端饭、擦桌子、扫地等小事。
三、在学习上，养好习惯
人都说“三岁看老”。
现在正是帮助孩子养成习惯的关键期。
在家里我们家长可以配合学校从以下几点帮助孩子养成习惯。
1．养成正确的坐写姿势。
正确的坐姿应该是：
身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。
要告诉孩子，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。
因为良好的坐姿有利于骨骼的生长，还有利于身体健康。
我们有些家长望子成龙心切，会提前教孩子认字、写字，但往往忽视了孩子写字的姿势。
孩子都会“先入为主”，坏习惯一旦形成了，就很难纠正。
错误的写字方法，既影响字体的美观，又影响写字的速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。
所以我们一定要重视让孩子养成正确的写字姿势。
正确的写字姿势主要包括三方面：
1、坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。
2、握笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。
3、做到“三个一”：
眼离书本一尺；
胸离桌子一拳；
手离笔尖一寸。
写字姿势和读书姿势的儿歌供大家参考。
《写字姿势歌》
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”，要做到，字写工整视力好。
《读书姿势歌》
脚放平，背挺直，眼离书本约一尺。
肩放平，头不偏，胸离桌子约一拳。
书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。
条条要求牢牢记，坚持天天都练习。
2．培养专注做事，善于倾听的习惯
现在的孩子个个都很聪明，在智力上差距不是很大。
有的孩子平时很机灵，但学习成绩却不是很理想。
85％的原因取决于上课的水平。
坐不住、上课注意力不集中是小学生学习较大的障碍。
怎样培养孩子的注意力呢？
我们可以给孩子提供一个固定的学习地点。
孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习；
在家里，孩子也应当有个固定的地方学习，它的作用主要是在于形成一种学习的地点定向，就是说，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，犹如医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，心理学上叫地点动力定型，所以，我们可以为孩子准备一个用来读书做功课的专门地点，给孩子准备独立的学习小空间：
可以是房间的一个角落或单独一个房间，重在安静、整洁。
在家时我们还可以让孩子在指定的时间内完成一些小任务，如画一幅画、做一个手工、写几行数字等，让孩子能集中注意力，认真完成，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求，培养学习的专注性和持久性，知
道一定要按时完成作业的道理。
其次，会听也是会学习的表现。
许多成绩优异的小学生，他们从小就养成了良好的倾听习惯。
倾听是一种很自然的接受方式，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。
经常让孩子听听录音、听听广播，孩子在表达时就会有丰富的素材与较强的组织能力。
我们还可以利用给孩子讲故事，读诗歌来训练孩子的听说能力，培养静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。
如，讲故事时要求孩子眼睛专注的看着书本，讲完后可以让孩子简要复述故事的内容，或者结合故事的内容提问孩子。
和别人交谈时，要求孩子眼睛必须目视对方，交流时要吐字清晰，学会说完整话。
3．培养阅读习惯
《好妈妈胜过好老师》的作者尹建丽就非常强调阅读习惯的培养。
很多幼教专家也提倡孩子的阅读越早越好。
阅读能帮助孩子消除对字的陌生感，对孩子词汇的积累也有很大的帮助。
养成良好的读书习惯要防止三种读书现象。
一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；
二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；
三是“数量书”，就是以读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。
这三种读书都是没有质量的读书。
我们应该教育孩子在读书时要做到“三到”：
眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。
低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。
总之，让孩子顺利地从幼儿园进入小学，是学校、教师、家长义不容辞的责任和义务，只要我们共同努力，相信孩子的明天一定会更加美好。
小学低年级任教老师对“幼小衔接”给出以下认识和建议：
1、现在的孩子成长环境太优越，家长过于宠溺，过多包办，导致孩子怕困难，怕挫折、自控能力差、心理承受能力差、自理自立能力差。
“幼小衔接”很有必要，但必须专业；
2、注重习惯的养成训练；
3、帮助孩子形成良好的态度，做事认真、细致、耐心，有始有终；
4、帮助孩子提升综合素养，使孩子会听、会学、会思考，使他们具备一定的学习基本功；
5、使孩子具有一定的规则意识，任务意识及时间观念。
6、汉语拼音的教学要将语感和模仿能力的训练作为首要任务。
7、注重视听知觉、空间感知觉、逻辑、推理能力的训练，提升孩子的观察力、倾听能力和思考能力；
8、大多数孩子在最初提笔绘画和写字时没有经过专业的指导，导致坐姿、握笔错误，书写规则错误。
由于不良习惯已经形成，纠正难度很大。
建议“幼小衔接”阶段注重坐姿、握笔的指导，注重运笔技能的训练。
9、遵循教育原则，因材施教，由浅入深，由易到难。
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