多元互动幼小班周计划Word格式文档下载.docx
《多元互动幼小班周计划Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多元互动幼小班周计划Word格式文档下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小棉被，袜子，毛巾等，给孩子的运动机会。
4，在群体教学中为个人儿童教育。
5，通过每日的餐饮活动，训练儿童的童年用餐习惯。
6，类三位一体，共同管理类工作。
（B），体育活动
1，在体育锻炼中，可以做到保护自己，不危险的地方玩。
2，在老师的鼓励下参与各种活动。
3，可以自然地在直线上，走上曲线。
交替的脚上下楼梯。
两只脚靠近向前轻轻地跳跃。
4，将播放中型运动器材。
5，学习模拟操作和机械手操作。
1，开展区域体育活动，培养儿童的参与和兴趣，促进身体的协调发展。
2，确保每天两小时户外运动时间。
3，学习模仿玩具，小兵和戒指的操作。
4，生产和提供各种小型运动器材（飞行标准，沙袋，罐，球蓝等），丰富儿童的体育活动活动。
（C），学习活动
1，爱祖国，爱回家，知道他们是中国人，喜欢老师，爱祖父母，愿意幼儿园。
2，在老师的指导下，产生对周围事物的兴趣。
学习使用围绕周围事物的各种感觉，感知其明显的特征。
3，观察几种常见的水果等食品，了解冬季的明显特点。
4，经常听生活中的各种颜色，形状，声音及其变化，感兴趣的声音，如音乐活动，艺术
5，在老师唱歌的简单歌曲的指导下，做简单的节奏动作，初始动作与音乐的感觉。
6，学习普通话，可以与同伴静静地听老师的讲话。
普通话愿意模仿老师的发音，爱老师学习歌曲，讲一个简单的短语故事。
愿意用文字回答别人的问题。
7，可以与点数1-3一致，知道几何，学习排序分类，学习区分昼夜，玩简单字符动物拼版。
8，可以很乐意参加英语活动，学习用英语问老师。
1，创造符合小龄年龄环境的儿童，体现幼儿的指导思想，根据环境布局活动的主题，让儿童，父母参与环境安排，使教师和学生的互动，如水果娃娃展爷爷奶奶照片展等。
2，正规儿童作品展示活动，让每个孩子体验到成就感。
3，创造一个英语环境，让孩子在其中参与学习，学习一些简单的口语，儿童歌曲，歌曲。
4，参加各种活动，学会移动英俊结合。
（尊重老人活动，爱祖先国家知识竞赛，全国巡演花园活动，游戏等）
5，带孩子出去的活动，给孩子丰富的知识来满足他们的好奇心，让孩子有充分的动手，大脑的机会，让孩子通过活动得到愉快的体验。
（如秋季旅游等活动）
（D），游戏活动
1，丰富的生活经验，可以用语言和行动来模仿，积极体验情感和态度的作用。
2，创造条件，丰富孩子的知识和经验，情感体验和游戏语言。
3，初期掌握一些基本技能的角色的游戏。
4，丰富和加深孩子对建筑的印象和外观。
5，初步掌握游戏结构中的构造技巧，使用塑料，积木玩具更粗略的轮廓对象。
爱玩具，游戏回到玩具家。
1，提供小孩子符合小班。
2，在游戏中观察幼儿的活动并为他们提供必要的游戏内容。
3，鼓励孩子从家里带废物，教师做一些成品娃娃的家居用品。
4，孩子们选择主题，扮演角色，在游戏中感觉快乐。
（E），父母工作
1，召开家长会议，相互沟通。
2，邀请家长参与尊重旧活动及时反馈工作。
3，建立幼儿园和社会，家庭整合教育，继续运行家庭窗口，使用家庭联系簿给家长定期交流
报告孩子们在公园的情况。
4，及时做父母的工作。
5，请家长与老师一起收集家庭废物支持教学，参加园区的亲子活动。
以上是我们班级为孩子们发展这个学期计划，希望我们团队成员的共同努力，与父母的合作孩子们健康快乐地成长
2小班工作计划
一，情况分析：
我们有一个小班的29个幼儿，包括15个男孩，14个女孩。
从班级的整体发展水平，经过一个学期的小班生活，每个班级的孩子都有不同程度的进步和提高，大多数孩子适应了幼儿园的集体生活。
现在各方面情况如下：
游戏是孩子的主要活动形式，孩子喜欢游戏。
但是有很多孩子在游戏中，往往以自我为中心，不会考虑别人，经常争吵玩具，我们的小班这种情况特别突出，所以这个学期我们要培养很多在这方面，让他们学习咨询，合作，沟通，分享。
在学习活动中，大多数孩子可以静静地学习，但是很少有孩子没有良好的学习习惯。
结果，该班的整个学习活动停滞不前，没有取得重大进展。
我们班的大多数孩子最好搬家，所以去，跑，跳等行动发展都更好，但孩子随意大，更自由，有点开放，亲密的感觉。
此外，还有一些孩子接受能力是更好，但不自信，在集体回答问题和单独的答案做得更好，但不能发挥主导作用。
所以这个学期我们专注于常规培训。
二，发展目标
（A）健康
1，身体健康，在集体生活中情感稳定，快乐。
2，学习正确的洗手，洗脸，学会单独进厕，发展饮水习惯。
3，对运动感兴趣，并且学习一些基本的运动技能。
4，学习避免日常生活可能发生在一些危险因素。
（B）语言
1，愿意和人交谈，礼貌的讲话。
2，注意听对方的讲话，了解日常语言。
3，用国语沟通，可以用简单的短语表达自己的要求和想法
4，愿意使用语言，动作，语音等表现的东西和他们最喜欢的角色。
（C）社会
1，可以主动参与各种活动，自信。
2，愿意与同行互动。
3，能够理解和遵守老师基地的日常生活这些规则知道我们必须遵守共同生活的基本规则，体验与教师和同伴共处的快乐。
4，培养孩子做任何他们可以（进厕所，脱衣服等）。
5，培养孩子爱他们的父母，老师，同伴的情感。
6，对自己生活亲密的人有亲密感，接受成人的建议和指示。
7，会主动迎接熟悉的人，可以礼貌地帮助和感谢他人的帮助。
（D）科学
1，感兴趣的事情，现象，好奇心和好奇心。
2，好奇地要求，喜欢操作，玩，学习使用各种感官感知周围的物品和现象。
3，了解各种类型不同项目的尺寸，形状，颜色，数量，可以尝试比较，发现其明显差异4，爱动植物，初步意识到环保。
（5）art
1，最初可以感受到对环境，生活和美丽的艺术的爱。
2，喜欢参加艺术活动。
3，喜欢做音乐游戏，初始感觉音乐节奏，旋律变化，并会与节奏更改转换操作。
4，尽量使用各种颜色，材料和工具，使用绘画，折叠，取，切，贴等方法自由表达熟悉对象的粗糙特征。
三，措施
（一种语言
1，提供普通话帮助孩子，帮助孩子熟悉，理解和学习普通话，帮助孩子学习普通话的能力差。
在日常活动中，总是需要孩子说普通话。
2，使用听故事，看书，画画的方式引导孩子上书，阅读兴趣，培养孩子听和阅读能力。
3，在平常的游戏活动中，注意儿童语言能力的发展，要求孩子多说。
4，本学期将采用多种形式，锻炼儿童的勇气，使孩子们可以大胆前行，集体演讲，表演，表演，建立自信。
（B）健康
1，每天继续保证儿童两个小时的户外活动时间，清楚运动前的要求，避免不必要的危险。
2，注意儿童运动的身体健康，确保每天儿童能达到运动量;
重点关注儿童的个体差异。
3，为儿童提供各种类型的运动器材，根据周计划的活动安排，每周集中精力领导儿童进行体育锻炼。
4，给孩子免费户外活动，探索和交流机会。
5，加强孩子的安全教育，使孩子们知道物品的滋扰，行为和危险的地方，形成初步的安全感。
6，结合安全，严格执行保健系统，一天休息系统，注意加强对病童的护理，减少疾病的传播，提高服务质量，使父母放心满意，最大促进儿童发展的程度。
7，根据小班孩子活泼，缺乏身体成熟，缺乏知识和经验，年龄特点的稳定性差，日活动
篇二：
幼儿园主题计划
主题教育计划
篇三：
幼儿园各类计划的制定
幼儿园各类计划的制定
计划，是我们对将要进行的工作的具体打算和规划。
作为一个教师，必须制定各种计划来引导规范自己的行为，以减少工作的盲目性和随意性。
在二期课改深入推进的今天，我们对以往的做法进行了反思，对计划制定的要求有了进一步的认识。
今天，我们就一起讨论关于计划制定的问题。
主要有两个问题：
为什么要制定计划？
该怎样制定计划？
第一个问题由大家讨论，我重点讲第二个问题：
怎样制定计划？
一、
依据：
1、根据“以幼儿发展为本”的理念，计划要体现稳定性和灵活性相结合的原则——即计划的预设来自于幼儿的发展目标和基本经验，同时还要为幼儿生成和发展留有空间，在实施过程中教师要关注幼儿生成的需要，及时调整计划。
2、根据“最近发展区”的理论，计划要体现适宜性和挑战性相结合的原则——即根据幼儿的年龄特点、兴趣和需要，制定符合并能推动幼儿在原有的基本经验基础上向前发展的计划。
3、根据“幼儿全面和谐发展”的要求，计划要体现整合性、平衡性相结合的原则——即注意目标、内容、方法以及资源的整合，体现课程的平衡，制定符合幼儿学习特点和认知规律的计划。
4、根据“因材施教”的教育原则，计划制定要体现针对性和层次性线结合的原则——即为每一个幼儿的健康成长提供适宜其自身发展的需要条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
要求：
1、计划必须简洁高效
计划是对自己的工作进行的一种规划，首先是给自己看的。
在制定计划时，必须把自己的思路理清，对做什么？
该怎么做？
等问题有基本的把握，在这基础上，把做什么、为什么做、打算怎样做写出来，追求真实、有用。
其次是让人看的，让领导同事了解你的想法、做法，并予以督促检查或交流借鉴。
因此，在文字上要做适当修饰，能让人看懂、了解，并从制定计划的依据和要求
中检测你的想法做法是否合适。
但目前我们制定的很多计划首先是给别人看的，因此，过多追求形式，计划种类繁多，户外活动计划、活动室活动计划、游戏活动计划、亲子活动计划，出现了很多交叉、重复，费时费力，又不实用，自己也不清楚到底要做什么。
有的老师写好后，放进抽屉，学期结束时拿出来装订、存档。
这样的计划，费时多，效果意义不大。
也有个别的老师模仿抄袭，甚至干脆复制粘贴，明显的是应付，缺乏自己的思考，失去了制定计划的意义。
2、计划必须具体可操作
计划中的事，是自己将要做的事。
因此要考虑充分，把你的初步设想和做法写出来，必须具体可操作，使自己在计划的指引下，有目的有步骤地实施。
如：
“提高家长科学育儿的能力”，可以作以下计划：
发放宣传资料、进行专题讲座、组织活动观摩、开展家长沙龙等，有了这样的计划，就可以有步骤地开展相关工作，因此是具体可操作的。
而有的计划中出现：
对全县幼儿家长开展调查、了解家教工作现状；
整合社会各界力量，充分运用优质资源，就很空洞，也难以做到。
3、计划必须和实际相对应
这里的实际，有两层意思：
一是要充分考虑幼儿、幼儿园及老师本身的实际，分析具体的需要、实际的能力、工作的重点等，做力所能及、有意义、有用的事。
绿色教育，如是刚起步，可以进行了解动植物和我们生活的关系，教育幼儿爱护花草树木等教育，如果到了一定阶段，则应从环境保护、培养生态意识、行为等方面进行教育。
总之应根据不同的实际，订不同的计划；
二是与实际结合，写的要和做的对应起来，写是为了做，因此计划中的事，一定要并且能够在实践中体现出来。
如果难以做到，或根本就不去做，就不宜出现在计划中。
对全县教研组长现状作调查，又比如：
构建园本课程、编写乡土教材、形成XX特色等，作为一个教师，很难做到。
因此，必须慎重，必须和实际相对应。
二、各类计划的制定
在二期课改深入推进的今天，我们对以往的工作进行了反思，其中，老师的案头工作就是很重要的一个方面。
在了解分析老师工作的基础上，对照课改要求，提出了：
简化活动前的计划；
加强活动中的观察纪录分析；
学会活动后的反思调整这样一种观点。
那么，到底怎样简化呢？
我认为，简化不是消灭，也不是可有可无，而是指去掉重复、无效或存在价值不
大而又占据老师很多精力的东西，从而实现工作重心的转移，把精力集中到有效、有用的计划上，以及活动中观察调整和活动后的分析反思上。
基于这样的考虑，我选择以下几种幼儿园老师必须要写的几种计划，和大家一起讨论。
（一）学期计划（班务计划）
1、情况分析（幼儿、家长）；
2、保教目标（根据纲要、指南精神，结合班级实际）；
3、阶段目标和措施（以主题分）；
4、家长工作；
5、工作提示（大项工作呈现，如：
家长会、春游、运动会、亲子活动等）
介绍分析莺幼季老师的班务计划：
概述：
简洁、有个性。
个别幼儿情况描述用学号，以免外传，带来影响。
对他们的教育有考虑，有措施，但较笼统，需和后面的月周计划及日常工作对照。
培养目标：
有针对，体现本班特点。
具体内容分为生活、运动、学习、游戏、艺术特色五块。
方法措施：
对应性较好，并在实际工作中体现。
家长工作：
方法、设想好，可以再具体些。
开放日、沙龙的大致时间和内容的安排；
家长上讲台的做法，以及个别幼儿的家长工作等。
（二）以月为主的活动计划表格内容及填写建议
1、表格内容介绍及填写建议
这张表中，具体有“月保教工作重点提示”、“生活运动的内容措施”、“学习的内容与形式”、“游戏的观察要点”、“生成与调整”、“环境与材料”和“其他”组成。
下面，分别介绍如何填写。
月保教工作重点提示：
将学期目标化作可操作的工作提示，代替原来的月目标。
这样做的优点在于去掉了原来的把目标层层分解，避免用“初步”、“进一步”、“继续”等词来重复同一个内容，没有多大的实际意义，基本上是在玩文字游戏。
学跳绳。
我们需要的是具体的措施与途径来完成学期目标，因此，教师可用感性的、直白的文字表示自己为了实现目标所要做的事。
“带领孩子认识新环境和日常用具”“让幼儿在教师创设的自选早点的环境中，自主选择食品，初步学习生活自理”。
各类活动的安排：
生活和运动栏，可以填写“内容”，也可以填写“措施”。
生活，“勤洗手”中，就是既有内容，又有措施。
（见表格）
学习栏，主要填写内容，并提示我们，按照不同的内容，考虑不同孩子的需要，可有不同的组织形式，因此分为集体、个别两种形式。
游戏栏，主要填写观察要点，因为不管是孩子的自主游戏还是老师组织的游戏，都需要观察，此外，还可填写材料提供和指导要点等。
生成与调整，带着开放的精神，提示老师要关注幼儿，重视生成，可填写幼儿生成的或调整的内容。
环境与材料：
主要指教室的环境布置，体现和课程的一致，及与幼儿的兴趣相关。
还指游戏材料的提供和环境创设。
其他：
指为了提醒自己，把有关的事情进行纪录。
召开家长会的日期，需要联系、落实的有关事项等。
1、该计划的特点
（1）把月、周计划合并在一起，避免了重复；
（2）便于老师根据孩子的兴趣和需要进行灵活调整。
老师在对一月内容熟知的情况下，可以根据实际及时调整，更好地满足孩子的需要；
（3）便于整合。
首先是两位老师间的整合，填写表格时，需要两位老师共同商量，共同确定内容，共同安排时间，对各自要做些什么都比较了解，更有助于互相配合，互相补充。
其次，了解了各项内容，就能根据实际需要，进行整合。
生活中的“折单衣”和学习中的“爸爸妈妈的小帮手”整合。
（4）更具有开放的性质。
表格中用虚线暗示四周的活动安排，它可以按照实际需要，作灵活调整，此外，表格中的“生成调整”栏，也提示老师要重视孩子的生成。
说明：
填写时，两位老师共同商量，在上月底填写好全部或大部分的内容，不能逐周填写，否则就失去了意义。
当然，填好后，不能一成不变，还要作适时的调整。
生成和调整应随着教学工作的展开同步填写。
介绍分析莺幼季老师的表格：
月保教工作提示：
实在、可操作。
一看就知道是学期初的月工作。
但缺少有关国庆节的教育。
生活：
重视能力和习惯的培养，内容分别是共同生活、自理生活、安全生活、文明生活。
表明老师考虑很周全。
说明：
在实际操作中，应有交叉。
运动：
每周安排四个内容，并非一天一个，还应有其他形式的活动。
另外，三、四周活动单一，都是早操律动，不合适。
学习：
集体、个别化两种形式均需考虑，互为补充，有的是铺垫，有的是延伸，也有的是满足个别化学习的需要。
（还可以加上生成的内容，在事后补充，并做标记）在两栏的内容里，均未体现对孩子进行的节日教育。
（课程指南7页）实际工作中也有所体现，画国旗、挂灯笼等。
游戏内容、环境创设：
游戏还包括自主游戏，不能预设，因此提观察要点更合适，另外，这里的环境是指整个环境？
还是指游戏材料？
建议
把环境单列一块，引导教师更重视环境，引导幼儿关注环境，并与之互动。
家长工作及个别儿童工作：
仍缺少个别儿童的工作，班务计划中所提的措施未体现。
艺术活动：
幼儿园的选择性课程，在提高音乐、美术技能的同时，如何进一步发展孩子的美感和欣赏表现能力。
整个计划中还缺少“生成与调整”。
因月计划超前多，事先要填写，不能空缺太多，而实践中由于多方面的原因，需作调整，应及时体现。
（三）主题活动表的设计和记录
（表一）整个主题内容的介绍
主题目标：
教材上是三条，季老师把第一、第二条进行了合并，（都是探究、观察、发现，了解水的特性），表明季老师对目标进行过认真的分析思考，第二条基本是照般教材的，但是把水环境写成了环境，不知是遗漏，还是作的调整？
两者在范围上有很大不同，不能随意删除。
环境创设：
符合主题需要，也跟老师的工作实际相吻合。
家园共育：
符合主题需要，但表述不够确切。
实际情况是和孩子一起关注了解水，共同收集关于水的资料，教室里张贴：
“生活中的水”、“大自然中的水”、“人体中的水”、“其他地方的水”，并用交集来表示交叉的内容，真正体现了环境就是课程的理念，充分体现了家长、
升级会员 