六年级语文复习表格式教案Word格式.docx
《六年级语文复习表格式教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文复习表格式教案Word格式.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![六年级语文复习表格式教案Word格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/2/03271961-f8ea-4b63-9ed4-9e9fcd894f36/03271961-f8ea-4b63-9ed4-9e9fcd894f361.gif)
1、jqx相拼,两点要省去,普通话里的音节,ü
只和nljqx相拼,所以ü
和jqx相拼时省去两点。
2、ü
与nl相拼时,ü
不能省去两点。
3、iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时,前面应加yw.
4、标调方法:
有a不放过,无a找oe,iu并排标在后。
(注:
如在i上标调号,i上的点必须去掉。
)
5、儿话音规律:
各类韵母儿话有不同的规律,读音、书写并不一致,常见的aoeiu的韵母儿话时,要在原韵母后面加上卷舌动作。
6、轻声规则
(1)、名动或动词的第二叠音节轻声。
(2)、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。
(3)、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。
(4)、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。
(5)、单纯词的第二音节一般读轻声。
(6)、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。
(7)、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。
(8)、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。
7、隔音符号
在汉语拼音中,以开头的音节连接在其他音节后面时,如果音节的界限发生混淆,就用隔音符号“﹐”隔开。
8、“啊”的变调和变音
(1)、前一音节收音是aoeiuü
,“啊”读“呀”。
(2)、前一个音节收音是u(包括ao),读“哇”。
前一音节收音是n,读“哪”。
前一个音节ng,读“nga”。
教学反思:
复习二汉字
2、3
1.掌握汉字的基本笔画,笔顺规则和常见的偏旁部首.
2.掌握汉字的间架结构,做到书写端正、正确,并有一定的速度。
3.能够运用“音序查字法”、“部首查字法”、“数笔画查字法”熟练地查字典,并养成常查字典的好习惯。
4.
能区别形近字,音近字,同音字及课本中出现的多音字,改正词句中的错别字。
1.汉字的笔画名称:
横、撇、竖、捺、点、折、弯、钩。
2.8个基本笔画:
丶一丨丿乀乛亅
/
3.笔顺规则:
先上后下(例:
星),先左后右(例:
晴),先外后内(例:
网),先横后竖(例:
十),先撇后捺(例:
人)先里面后封口(例:
国),先中间后两边(例:
北)。
例:
“鼎”()
“率”()
“考”()
“扭”()
“乃”()“及”()
“步”()“贯”()
.“垂”()“重”()
4.间架结构:
独体字、左右、上下、半包围、全包围、品字形结构。
5.查字典:
(1)音序查字法(音序字母要大写)
(2)部首查字法先确定部首,然后看去掉部首后,所查的字还剩几画,在这个画数里面找所查的字。
规则:
查左不查右(认),查上不查下(吉),查外不查内(厅),查少不查多(磨),所查字是部首查本字(足)。
上下左右内外都无部首,先看中间再看四周(爽查“大”、师查“巾”)。
此字无部首就查起笔(丈)。
(3)数笔画查字法,数一数此字共几画。
(如“凸”“凹”)
6.借助拼音读准汉字字音,掌握课文中出现的多音字的读法和用法。
7.
记住汉字的字形,能区分形近字、同音字。
8.理解字义,掌握多义字,能正确地加以运用。
9.防止写错别字,有纠正错别字的能力。
课堂练习:
一、填空:
1.“侮”共()笔,第七笔是();
“脊”共()笔,第五笔是();
“凸”共()笔,第四笔是();
摔”共()笔,第六笔是()。
2.“为”查()部,再查()画;
“黑”查()部,再查()画;
“凌”查()部,再查()画;
“舆”查()部,再查()画;
“巢”查()部,再查()画;
“骨”查()部,再查()画。
二、判断题:
1.“句”与“幽”都是半包围结构的字。
()
2.“水”字要按从左到右的顺序写。
3.“另、向、告、含”都是查“口”部。
4.“凹”分解笔画为“一一丨一丨一丨一丨一丨一丨凹”。
5.“全、企、余、坐”均可查“人”部。
三、查字典填空、填表练习
四、形近字组词
滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩
腾仰燥佛撕暸僚洛淹
藤柳澡沸斯缭潦路俺
五、音近字组词
需因由带迹刻辨身奈
须应尤代绩克辩生耐
五、多音字组词
散
sǎnsà
n
种
zhǒngzhò
ng
缝
fé
ngfè
ng
薄
bá
obó
朝
zhāochá
o
应
yingyng
佛
fó
fú
挣
zhēngzhè
ng
把
bǎ
当
dà
ngdāng
弹
tá
ndà
调
tiá
obà
dià
涨
zhá
ngzhà
教
jià
ojiāo
正
禁
jinjin
率
shuà
ilü
空
kò
ngkōng
奔
bēnbè
称
chēngchè
好
hǎohà
o
传
zhuà
nchuá
煞
shà
shā
为
wè
iwé
i
冠
guà
nguān
发
fāfà
乘
ché
ngshè
盛
闷
mè
nmēn
落
luò
là
参
cānshēn
载
zǎizà
六、改正错别字
脾气暴燥()不屈不饶()神彩奕奕()尺壁寸阴()妖阳似火()芳草如菌()一望无银()雷霆万钩()高屋建令()司空见惯()洗耳躬听()燃眉之极()饥赛交破()全神惯注()阴谋鬼计()走头无路()再接再励()精精有神()漫不径心()专心至志()喜出往外()完壁归赵()和中共济()魔天大厦()
七、给下面的句子中带点的字选择适当的解释,在横线上代号。
注:
①灌进;
②记载、登记;
③集中在一起;
④用文字解释语句。
⑴他听课注意力很集中_____
⑵他的名字将注入史册_____
⑶一个小孩拿来水注入洞里_____
⑷他给文章加上评注______
之:
①代人、事、物;
②当“的”字用;
③到……去。
⑴尽管自己会奋斗,我若置不理,大半还是会死的。
______
⑵苹果树把鲜红的苹果挂在枝头上,使人一见就升爱慕之心____
复习三词语
4
1、在复习ABB
AABB
AABC
ABCC
又„又„
不„不„式的重叠词、“的、地”的词语搭配、四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。
2、学习积累不同结构方式的词语。
3、养成主动积累好词的习惯。
在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。
学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。
一、创设情景,快乐复习。
(一)复习叠词。
1、师说话导入:
同学们想不想知道老师对你们的第一印象?
注意听我用了哪些词语,并把形容的词语写下来。
“我刚才走进课室时,向四周打量打量了一番,映入眼帘的是整整齐齐的课桌,彬彬有礼的学生,个个显得神采奕奕,看到这一幕,老师心里感到喜滋滋的。
发现老师的话用了什么词语?
生说,出示这些词语。
生说说对这些词语的发现。
2、通过这个学期的学习,我们脑袋瓜里又钻进了许多四字词,有没信心跟老师去词语的王国闯关夺奖?
3、第一关,采花蜜。
出示词语:
白花花
——
快快乐乐——
依依不舍——
千里迢迢——
小组合作完成,按时间先后次序贴到黑板上。
4、复习“又„又„,不„不„”叠词,你还积累了哪些这种形式的词语。
5、如果不用这些叠词,效果会怎样呢?
出示句子比较:
小妹妹身体很胖,眼睛很圆,说起话来就笑。
小妹妹身体胖乎乎的,眼睛圆溜溜的,说起话来笑呵呵。
6、小结:
叠词往往表示一种喜爱的感情,用在文章中会让人感到特别亲切,特别可爱。
同学们不仅要学会积累,而且要学会运用。
(二)复习“的、地”的词语搭配。
1、用叠字词填空。
出示一组词组:
(
)的天空
)的果子
)地写字
)地说
2、学生完成后说说自己的发现。
发现“的、地”的搭配。
师小结:
在平时的作业和练习中,同学们容易混淆“的、地”,但只要掌握了规律,就不会弄错。
3、填空练习。
亲切(
)问
)笑容
奔流不息的(
)
光彩夺目的(
不假思索地(
垂头丧气地(
(三)复习四字词。
1、词语王国里还有很多其他有趣的四字词,看谁拥有的
词语朋友多。
两分钟抢答比赛谁说得多。
让一些说得好的学生到黑板上写。
(提示:
比如有些是描写神态的,天气的,景物的,心情的,有些是带有反义词的。
2、词语小朋友想跟你们玩捉迷藏游戏,能把它们找出来。
出示补充词语。
3、小词语们迷路了,谁能把它们送回家呢?
出示词语归类。
4、还能给这些伙伴们找些朋友吗?
5、小结:
做个有心人,善于从书中和生活中积累词语,这样就能出口成章,写文章就下笔有神。
二、快乐回顾,综合练习。
出示词语,从中选词也可以用自己积累的一些词语,把今天的活动或感受写一写。
近义词与反义词专项复习题
5
近义词与反义词专项复习
一、写出下列词语的近义词。
凝视(
)
珍贵(
吩咐(
热忱(
)美妙(
担忧(
允许(
分外(
顽强(
嘲笑(
勉励(
兴旺(
轻蔑(
埋伏(
无精打采(
滋味(
能耐(
推辞(
抵御(
商议(
抱怨(
照顾(
厌倦(
偶尔(
二、写出下列词语的反义词。
冷淡(
节省(
笨重(
公开(
粗糙(
困难(
暂时(
强大(
诚实(
高大(
渺小(
庞大(
弯曲(
平坦(
聚拢(
空闲(
暴露(
干燥(
怀疑(
陈旧(
果断(
消失(
降低(
善良(
贫乏(
富裕(
垂头丧气(
寂静(
示弱(
凉爽(
苏醒(
仰望(
暖烘烘(
三、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。
黧黑
宝贵
鄙视
白皙
慌张
寂静
珍贵
适当
热闹
镇静
适合
藐视
近义词:
反义词:
)——(
)(
(
(
四、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词
反义词
阻挠(
轻松(
赞扬(
朦胧(
宽阔(
敬爱(
特殊(
脆弱(
镇定(
光明(
五.
选词填空:
1.
宽阔、辽阔、宽广、宽敞
(1)我们学校建了10间教室,每间教室都很(
)明亮。
(2)在(
)的海面上,一群海鸥在飞翔。
(3)开往上海的旅游车在(
)的公路上奔驰。
2.
爱护、爱惜、珍惜
(1)粮食是宝中之宝,人人都要(
)。
(2)她十分(
)时间,一分钟也不让它白白地浪费掉。
3.
关切、关心、关怀
(1)看到妈妈那(
)的目光,我心里顿时感到很温暖。
(2)老师常对我们说:
“要(
)集体,团结同学。
”
三.
把句中意思相反的词画出来。
正确的要坚持,错误的要改正。
紧张的考试结束了,我们迎来了轻松的假期。
雾散了,远处模糊的景物变得清晰了。
在比赛场上,他显得很镇静,一点也不惊慌。
六.
把下面句中带点词换上意思相近的词,填在括号里。
老师往讲台前一站,乱哄哄的教室立刻安静下来。
这个地方我常来玩,一点也不感到生疏。
他喜欢看电影,有时也去看场话剧。
这种花喜欢暖和。
写出句子中带点词的反义词。
我同意他的意见。
乱穿马路是很危险的。
精彩的篮球比赛开始了。
“减负”以后,学校增加了许多课外兴趣小组。
美妙(
担忧(
成语复习课
7
1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习,使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。
一、导语:
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国,祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产,丰富而又韵味的语言就是其中之一,成语是这个语言宝库中的瑰宝。
那么就让我们一起来目睹她的风采。
二、赏析——有理有据。
1、回忆一下,六年级积累与运用中所学过的成语。
你知道它们都有哪些特点吗?
(估计学生回答含有反义词的成语,含有叠音词的成语,含有方位词语的成语……
)(板书——类型)
2、对对子游戏:
高高兴兴——开开心心
郁郁葱葱
战战兢兢
吞吞吐吐
抖擞抖擞——舒活舒活
无边无际——
一心一意
善始善终
戒骄戒燥
蒸蒸日上——
欣欣向荣
滔滔不绝
摇摇欲坠
遥遥相对
千里迢迢——文质彬彬
得意洋洋
威风凛凛
生气勃勃
三心二意——七上八下
3、师:
刚才我们是配合的天衣无缝啊。
大家很善于观察,这些成语结构形式很有趣,把它们放在一起有助于记忆。
老师这里还有一些宝贝,大家看看都有些什么特点呢?
(自由读一读,指名说。
暴跳如雷
唇枪舌剑
掌上明珠
鼠目寸光
(鼠目寸光:
形容目光短浅。
掌上明珠:
特指受父母疼爱的女儿。
唇枪舌剑:
比喻辩论激烈,言辞锋利。
暴跳如雷:
估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。
师:
也还是来举例说明一下,把什么比作什么?
这样的特点又有什么好处呢?
其它的词语你们也都用了比喻的手法吗?
说一说,它们分别是把什么比作什么?
如
鼠目寸光掌上明珠
挥汗如雨
4、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点?
(默读,小组讨论,请两位同学说一说)
千钧一发
怒发冲冠
响彻云霄入木三分
(千钧一发:
比喻万分危急。
怒发冲冠:
指愤怒得头发直竖,顶着帽子。
形容极端愤怒。
响彻云霄形容声音响亮,穿透云层,直达高空。
入木三分:
原形容书法笔力强劲,现多形容分析、描写、议论的深刻有力。
估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。
能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的?
若学生说的是“怒发冲冠”;
看气得头发都竖起来了,顶起了帽子,这怒气是大到极点了!
多么形象啊!
若学生说的