中国高考评价体系详解并对高考各科复习进行指导分析Word文档下载推荐.docx

中国高考评价体系详解并对高考各科复习进行指导分析Word文档下载推荐.docx

《中国高考评价体系详解并对高考各科复习进行指导分析Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国高考评价体系详解并对高考各科复习进行指导分析Word文档下载推荐.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“一核”考查目的：

立德树人、服务选才，引导教学◤

我国高等教育即将进入普及化阶段，人民日益增长的美好教育需要体现在高考升学上，由简单的上大学并为就业做好准备提升为上好大学并获得全面而有个性的发展。

高考的核心功能也必须调整确立为立德树人、服务选才和引导教学。

“四层”考查内容：

必备知识、关键能力、学科素养、核心价值◤

以司机开车类比，司机必须要了解道路安全法规、驾车基本理论、车辆基本构造等基本内容，这些属于必备知识；

一个合格的司机，能够熟练开车上路，平安行驶，可以说具备了关键能力；

一个高水平的司机，能够在复杂的路况中应对棘手问题，能够完成较为困难的驾驶任务，可以说具备了学科素养。

核心价值是正确的思想观念和健康的情感态度的综合，强调的是学科共性。

学科素养是指经过高中阶段学习后，学生面对复杂现实问题情境或复杂学术问题情境时，能够在正确思想观念指导下，运用学科的知识与技能、思维方式方法高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。

必备知识和关键能力指经过高中阶段学习后，学生在应对现实问题情境或学术问题情境时，认识问题、分析问题和解决问题必须具备的知识和能力。

与各学科原有的能力要求相比，关键能力有2点不同：

一是更加契合时代需求。

如阅读能力一直是高考语文的考查重点，信息时代对阅读能力的要求发生变化，因此高考语文的关键能力之一——阅读能力也相应要由注重精读转向强调精读、泛读等各种阅读策略的灵活运用，由注重文本内容理解接受能力转向侧重对文本传递的各类信息的审视阐释能力。

二是强调具备学习能力的重要性。

关键能力不仅包括学生已经获得的能力，还应该包括能够在未来获取新知识、新能力的学习能力。

四翼考查要求：

基础性、综合性、应用性、创新性◤

基础性：

高考强调基础扎实高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。

综合性：

高考强调融会贯通高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。

以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。

必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。

应用性：

高考强调学以致用高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。

避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。

创新性：

高考强调创新意识和创新思维高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；

考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；

考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；

考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。

20**高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？

◤

试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；

试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；

使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；

合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。

在20**复习备考过程中，我们一定要避免将高考评价体系中的考查内容与具体试题机械绑定。

比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。

下面，就围绕各科20**高考试题如何体现内容改革方向、20**年命题趋势有哪些、备考注意事项是什么，来为大家具体解读！

语文

落实高考评价体系，深化语文考试内容改革◤

“强化学生关键能力培养”是新一轮高考内容改革的重点。

20**年高考语文命题将全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力，凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。

信息处理能力是21世纪人才的核心竞争力。

为适应社会信息化发展趋势，近年来的高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。

全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。

以20**年为例：

全国Ⅰ卷文学类文本阅读第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解，并不直接提问，而是借用教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话，引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。

全国Ⅲ卷古诗文阅读第15题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。

教育部考试中心命题专家表示，这些试题设置都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。

强化体美劳教育引导，贯彻全面发展观念◤

近年来的高考语文试题在充分体现德育和智育考查的基础上，遵循德智体美劳五育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规律，进一步加强对体美劳教育的引导，促进学生全面发展，激励他们身体力行。

全国I卷关于古琴艺术、Ⅱ卷关于国画艺术的材料，以及江苏卷的现代文阅读《书家和善书者》，加深了考生对民族艺术与传统文化的理解和把握。

北京卷现代文阅读《北京的“大”与“深”》，旁征博引、情趣盎然，导引考生游历京城，品味深厚的历史感与鲜活的生命力，既有感性体验又有理性思考。

江苏卷现代文阅读《表妹》，通过表现一对表姐妹在溪滩浣衣的场景，赞扬劳动之美，引导考生思考劳动的价值和意义。

20**高考语文命题预测◤

20**高考语文依然会很看重对“关键能力”的培养、扩大文本选取范围。

论述类文本将多选用论文和时评，考查逻辑论证和批判推理能力；

实用类文本将多选用新闻和报告，考查信息处理和超文本阅读能力；

文学类文本将多选用小说和散文，考查审美鉴赏能力。

高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求，将全方位考查阅读的“关键能力”。

学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫。

20**高考语文备考注意事项◤

第一，针对20**年高考语文对“语言建构与运用”这一核心素养的考查特点，应着重做好以下几点：

1.高度重视“表达得体”题。

专门考查“表达得体”问题，是为了引导学生关注相关语文文化知识，正确使用祖国的语言。

除正确使用一些谦辞、敬语之外，还要考虑说话者的地位身份、学识教养、生活阅历，听话者的社会背景、文化知识、语言习惯，也要注意特定的时间地点、话题气氛，表达载体的语体风格等。

试题形式既可以是客观题，也可以是主观题。

2.高度重视与逻辑有关的语言表达题。

语言表达不只是有结构搭配和表意明确方面的问题，还应该有逻辑推断的问题。

与逻辑思维相关的语言表达内容很多，从概念到判断，再到推理，到方法，切合点很多。

3.“警惕”在作文命题和文本阅读题中加入对语言运用的考查。

在作文的命题指向中加入语言运用的目标要求，是20**年作文命题的一大亮点。

如全国1卷作文题明确要求撰写讲话稿，其中就含有语言运用的指令要求。

在文本阅读题中加入语言运用的考查因素，也是值得关注的。

目前的现代文阅读、古诗欣赏只是要求考生用简答的形式表达对文本的理解与欣赏，但不代表能排除20**年高考会将简答题的语言表达运用也作为评分依据的可能性。

第二、针对20**年高考语文对“思维发展与提升”这一核心素养的考查特点，20**年复习备考应着重做好对“阅读思维”的训练。

阅读思维的发展与提升，首先要从解读思维的合理做起。

所谓的“合理”，指的是：

命题者遵循了作者写诗写文所遵循的规律，从而提出问题；

作为阅读者，也应该遵循同样的规律去思考相关问题，方能得出准确的回答。

1.一个文本，无论诗歌、散文、传记、小说，它在写作上的终极目的都是为了表达作者的心意（包括观点、态度、思想、情感、情绪、意念……）

2.一个文本，无论诗歌、散文、传记、小说，作者表达心意，除了少数直抒胸臆的信息外，总要凭借某些载体或经由某些媒介来传达这种心意。

3.如果一个文本比较简单，则由某一触媒直接导出作者心意；

如果一个文本较为复杂，触媒还可分出主次，前者是主角，后者是配角，它们是红花与绿叶的关系。

数学

突出重点，灵活考查数学本质◤

近年的数学高考更加注重对高中基础内容的全面考查，集合、复数、平面向量、二项式定理等内容在选择题、填空题中得到了有效的考查。

在此基础上，试卷强调对主干内容的重点考查，体现全面性、基础性和综合性的考查要求。

在解答题中重点考查了函数、导数、三角函数、概率统计、数列、立体几何、直线与圆锥曲线等主干内容。

20**年试题排序顺序上依然是由易到难，循序渐进。

在整体平稳的基础上，在主观题的设计上进行了适当的调整。

主观题在各部分内容的布局和考查难度上进行动态设计，打破了过去压轴题的惯例。

情景真实，综合考查应用能力◤

教育部考试中心命题专家表示：

“20**年的数学试题注重考查数学应用素养，体现综合性和应用性的考查要求。

试卷设置的情境真实、贴近生活，同时具有深厚的文化底蕴，体现数学原理和方法在解决问题中的价值和作用。

”

比如：

理科Ⅰ卷第6题以我国古代典籍《周易》中描述事物变化的“卦”为背景设置了排列组合试题，体现了中国古代的哲学思想。

理科Ⅲ卷第3题，以学生阅读“四大名著”的调查数据为背景设计，情境贴近实际，为考生所熟悉。

重点提示，理科考生特别要注意◤

20**年高考会越来越活，就拿20**年高考数学来说，算人的身高，就是把数学考活用，今年高考更加会把高考知识点活用起来，比如用在建设方面，高速或者高铁建设问题，在规划一条高铁时遇见一座山，让考生计算成本，看用打洞还是高架，还是避开等让，成本最低。

让考生去算。

对于物理，生物，化学，地理等学科来说，也会像数学一样越来越厉害多变，这样越来考生只会刷题已经不能拿到高分，要懂得知识点的活用，考试中心命题老师提示，考生要把高考的知识点梳理清楚，要知道什么是难点，什么是易错点，什么是失分点等，只要把知识点梳理清楚那么这是也就很容易知道了，知识点也会活用了。

20**高考数学命题预测◤

20**高考数学应该还是延续20**年的风格，注重逻辑能力的考查，考查学生缜密思维、严格推理的能力。

同时，通过多种渠道渗透数学文化，如有的试题将通过数学史展示数学文化的民族性与世界性；

有的将通过揭示知识的产生背景和形成过程，体现数学的创造、发现和发展特点；

有的将通过对数学思维方法的总结、提炼，呈现数学的思想性。

20**高考数学备考注意事项◤

1.要重视基本概念的复习

从概念的定义出发，由表及里，去伪存真，掌握概念的本质属性，这是提升数学素养的必要条件。

此外，在概念复习中还要避免模式化，避免机械套用有关结论。

2.要重视基本定理、公式的复习

很多学生存在重应用轻推导的现象，就是只重视定理公式的应用，而忽视公式的推导、定理的证明。

事实上，重视公式的推导、定理的证明，不仅有利于理解与掌握定理和公式，理解公式之间的相互关系，而且还可以进一步挖掘公式中蕴含的数学思想，从而成为我们解决有关问题的敲门砖。

3.要重视基本技能的复习

基本技能是数学基础知识的重要组成部分，在数学建模、数学运算以及数据分析等核心素养中都有它的影子，也是历年高考考查的重点。

对基本技能的复习，主要包括掌握入手点、了解隐藏点与熟悉易错点。

如果不懂知识点梳理的考生可以借助书籍来把高考必考知识点，高考易错知识点，易错题型梳理一遍。

所谓掌握入手点，就是要掌握基本思想方法，通过分析其本质特征，熟练掌握其适应范围，掌握基本问题的基本解法。

所谓了解隐藏点，就是要了解哪些知识有隐藏的漏洞，必须与哪些知识配合使用才能避免产生错误。

如在解析几何中解决直线与圆锥曲线相交的问题时，如果使用了韦达定理，就必须检验判别式是否大于零，否则就可能出现直线与圆锥曲线没有交点的情况。

所谓熟悉易错点，如忽略函数的定义域、数列中没有注意n的取值范围等问题而导致错误。

这些虽然不难掌握，但是如果不注意很容易出现错误。

这也体现了数学核心素养中逻辑推理的严谨性。

4.要重视数学本质

数学核心素养中的数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征，贯穿在数学知识的产生、发展、应用的全过程中。

5.要重视中国古代数学文化

近几年的高考试题增加对中国传统文化进行考查的内容，将中国古代文明作为试题背景材料，体现中国传统文化对人类发展和社会进步的贡献。

这个题目虽然难度不大，但是立意新颖，富有创新精神，特别是巧妙地利用我国优秀的传统文化设计试题，不仅使学生对我国的传统文化有所了解，同时也考查了学生的各种能力，如阅读能力、思维能力、运算能力、数据处理能力等，很好地渗透了数学的核心素养。

英语

体现高考评价体系总体要求，重视学科素养养成◤

20**年高考英语试题将以英语学科听说读写四项关键能力为重心，突出交际、思辨和学习的学科素养导向。

通过选择难度合适且与考生日常学习生活息息相关的语篇，将思维品质培养、和谐的人际交往以及关注生态环境保护等具有鲜明时代特征的理念融入到语言能力考查中。

深化内容改革，试题质量不断提升◤

20**高考英语试卷结构将保持稳定，全面考查综合语言运用能力。

在试卷结构设计上既有针对各单项语言技能的专门考查，如听力部分、阅读理解部分和写作部分，又有针对综合语言技能的考查，如语言知识运用部分，体现了基础性和综合性的考查要求。

高考英语各套试卷所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布，考查要点覆盖面广，试卷中难、较难、较易和容易各难度层级试题比例要进一步优化；

通过创新选择题设问方式及合理设置干扰项等方式，稳步提升试题命制质量。

20**高考英语命题预测◤

20**年高考英语还是会将通过深度挖掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言运用能力的考查，促进学生学习能力、交际能力、人文底蕴的养成。

如阅读理解部分可能选取科技创新、环境保护、一带一路、遗产保护等话题文章设计试题，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上深入思考人与自然、社会的关系，体悟和谐发展之道。

20**高考英语备考注意事项◤

1.语法训练题要少做但要精做

从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看，“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。

所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练，注重梳理。

所以平时要对语法中的疑点、难点做好记录，并配合典型的语法练习题进行针对性的练习。

要牢记“题不在多做，而在精做，举一反三，融会贯通”。

语法填空题的备考建议是，要加强知识储备能力，尤其是基础知识的储备。

在一轮复习的基础上需要继续加强对考纲所列出的3500词的记忆与复习，灵活掌握单词的拼写、词性、搭配及词义的拓展，要特别注意常考动词的特殊过去式和过去分词的变化情况。

语法知识方面尤其要掌握动词的时态、语态，非谓语动词的正确使用，名词的单复数，连词的选用以及形容词和副词的转换、比较级的正确使用等，当然介词、代词、冠词的基本用法也是考生必须要掌握的知识点。

2.语篇训练要多做并限时做

根据高考改革，英语高考越来越重视考查考生的阅读理解能力。

考生在做阅读理解练习时，一定要根据高考试卷对阅读理解题限时的要求限定时间。

在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧：

如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息。

除了教材，平时也要多阅读英语报纸杂志，增加自己的阅读量，提高对不同题材和体裁文章的熟悉度以便获取更多的背景知识和英美等西方国家的文化背景知识。

做给提示词类的题时，首先要分析句意和句子的结构，确定空格处该填谓语动词、非谓语动词还是其他词类。

如果要填谓语动词，要考虑动词的时态和语态以及主谓一致的问题；

如果需要填非谓语动词，则要准确判断应该用哪种形式的非谓语动词；

若是词性的变化，那就要考虑空格处应填的是形容词、副词还是名词等。

纯空格类题目的特征是以虚词为主，而且只能填一个单词，包括介词、冠词、连词等。

考生在做题时一定要根据句意和逻辑关系，做到意义完整、逻辑通顺、形式正确。

为此，考生在备考阶段要注意培养和提高语篇理解能力、逻辑思维能力和语言的运用能力。

3.利用阅读语篇复习词汇、句型和语法

在做完限时阅读后，建议将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇、短语进行及时归纳和总结。

语篇不仅为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，而且学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词、短语和句型的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为写作打下基础。

同时，阅读也是记忆单词的好方法。

事实上，孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。

4.重视写作能力的培养

书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。

而英语写作能力的培养必须由简到繁，由易到难，由浅入深，循序渐进地进行训练。

平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇数的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。

考生应该加强审题的训练，熟悉英语的五种简单基本句型，写好英语简单句。

背课文和范文佳作，并且模仿其中的高级表达，学会使用这些高级表达来润色自己的文章。

熟悉和了解高考书面表达的评分标准以及得分档次。

加强书写的工整和美观。

物理

高考命题研究专家表示：

20**年高考物理试题将严格遵循考试大纲，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向。

1. 

更加注重对核心物理概念和规律的考查，鉴别学生的基本学科素养，引导学生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。

20**高考全国Ⅰ卷第15题考查库仑定律和带电小球在静电场中的受力分析，全国Ⅱ卷第20题考查带电粒子仅在电场力作用下的运动问题。

这些试题都是定性判断的选择题，引导考生加强对基本物理概念和规律的理解，促进考生物理观念的形成和发展。

2.试卷中的计算题也注重基础、强调主干，淡化解题技巧。

全国Ⅲ卷第25题考查两个物体多次碰撞和多阶段运动，要求考生加强对物理过程的分析，建立清晰的物理图像，运用基本物理规律解决问题。

3.注重联系生活实际，一直是近年来物理试题的命题趋势。

全国Ⅱ卷第19题以冬奥会跳台滑雪项目为背景，在图像中给出运动员先后两次空中滑翔时在竖直方向上的速度—时间图线，考查考生对运动的相关物理概念与图像中数学元素对应关系的理解。

20**高考物理备考注意事项◤

1.物理核心素养提升对物理知识、定理定律应从物理学史、实验基础、如何得出、基本内容、公式、适用条件、注意事项等各方面进行全方位的理解掌握。

形成正确的物理观念也是分析解决物理问题的前提，所以形成正确的物理观念是物理核心素养提升的重要组成和基础。

2.复习时可将科学思想、科学方法（例如：

守恒的思想、对称的思想、等效的方法、理想化思维、建模的方法、演绎法、归纳法、整体法、隔离法、逆向思维法、假设法、排除法、极端思维法、类比法、图像法、特值法等）进行归纳和总结培养科学思维。

3.真正培养实验操作能力在复习中，应关注知识发展的历程，亲身体验实验的过程，注意实验原理及实验设计，重视实验的操作，真正培养实验操作能力和实事求是的科学态度。

4.意联系生活、社会实际情景化的试题素材在物理高考中日益常见，这类题注意联系生活、社会实际，关注科技前沿和社会热点问题。

教材“做一做”、“思考与讨论”、“思考与练习”、“科学漫步”等栏目中的材料和问题都可能是高考试题的原本。

5.提高解题规范性在高三备考中，要加强解题规范性的训练和体现物理思想的训练。

因为物理考试主要通过关系式体现着考生的物理思路，所以在解答题中，特别注意：

一是方程式尽量写定理、定律的原式，然后写导出式；

二是题目给出的关系要用数学式体现在解答中；

三是纯数学的关系要简要指明，但不必详尽证明；

四是减少冗长的文字说明。

也就是说，考生先要在草稿纸上作出大概的解题规划，然后再写到答题卡上；

五是要加强用数学语言表达物理过程和物理结果的能力培养。

化学

20**年高考化学试题将自觉传承我国科学文化，注重挖掘中华民族优秀传统文化中的工匠精神和技术创新思想，选取我国古代的陶瓷制造、物质鉴别等古代化学技术方面的成果，厚植爱国主义情怀，增强文化自信。

1.考查考生对中华优秀传统文化中化学知识的了解。

20**年高考理科综合Ⅰ卷第7题以陶瓷性质为载体，考查硅酸盐的物理化学性质；

尤其对“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色的考查。

2.在挖掘古代科技成就的同时，20**年的化学试题注重呈现我国科学家发表的世界领先的科技成果。

20**理科综合Ⅱ卷第35题以铁基超导化合物的晶体及相关化合物为载体，考查原子结构、分子结构、分子间力和氢键以及晶体结构等核心知识点。

3.以学术专著、科技期刊、会议论文等资料为素材背景编写的，呈现新颖的结构、新的功能物质、新的合成装置，以这些文献为基础命制的试题有利于开阔考生的科学视野，让考生通过试题情境认识化学学科价值。

20**理科综合Ⅰ卷第13题以顶级化学期刊上发表的新型合成氨生物燃料电池为载体，将科学研究与应用热点课题作为情境，考查电池的相关知识与原理。

理科综合Ⅱ卷第36题以新型环氧树脂的合成为情境，考查有机物分子结构和性质之