跨越百年的美丽设计Word文档格式.docx

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２、正确、流利、练习有感情的朗读课文。

３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

重点：

能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

难点：

体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

（说教法）

我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。

”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。

根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，结合我所定的小专题“抓重点词句，提高学生读书感悟能力”，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

（说学法）

著名教育家叶圣陶先生说过：

“授之以鱼，不如授之以渔。

”根据以上教学方法，学生可采用“抓重点词句，感悟理解课文内容”方法学习本课。

让学生运用问、划、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习。

同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

（说过程）

一、质疑“美丽”及课题

１、板书“美丽”师：

同学们谈对“美丽”的理解。

２、板书课题，看到这个题目，你们有什么问题要问吗？

二、初识“美丽”

1、请同学们自由朗读课文，整体感知课文内容。

2、交流居里夫人的资料。

3、学习第一、二自然段，从外貌上感知美丽。

重点抓住“定格”品析。

设计意图：

新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。

引导学生抓要点进行赏析，“定格”一词统领了整段话，既强调了外貌的美丽，也含蓄指出了这项发现的伟大之处。

三、解读“美丽”

学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主学习能力。

通过抓住文中关键语句朗读、感悟，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。

１、研读“执着追求，勇于献身”部分。

（课文３～４自然段）

师生交流，指导朗读，重点理解并读好以下句子。

（1）就像是在海滩上──别人摘叶她问根。

（善于发现问题，勇于探究）

（2）为了提炼纯净的镭──点点烧痕。

（条件艰苦、实验危险辛苦，但有远大目标……）

（3）经过三年又九个月──０．１克镭。

（坚持不懈，对科学的坚定信念和执著追求，这种精神是美丽的。

板书：

执著追求。

）

引导学生读好三个数字和“终于”。

（4）在工作卓有成效的同时──浑身乏力。

（居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。

2、通过师范读、生练读、指名读这两部分内容中深受感动的句子，进一步感受居里夫人对科学的执着追求和勇于献身的精神。

通过学生对重点语句的朗读品味，培养学生对语言的感悟能力和初步审美能力，进一步感受居里夫人崇高的人格魅力。

四、升华“美丽”（学习课文５、６自然段）：

1、师生交流，感受美丽，练习朗读。

（从数据感受她对科学、对人类作出的卓越贡献以及她淡泊名利的人格）相机理解句子：

她从一个漂亮的小姑娘-----里程碑。

（1）她一生共得了１０项奖金──离开心爱的实验室。

（2）正如爱因斯坦对她的评价：

“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

”齐读。

（3）小结。

抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。

（板书：

淡泊名利。

五、解题释疑。

１、结合课文，谈谈你对课题的理解。

２、请学生结合自己的感悟，给美丽下个定义。

其目的是在问题的引领下，让学生再次领悟到居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神水存!

她所取得的辉煌成就以及高尚的品格、为科学献身的精神将百世流芳!

３、教师总结。

六、作业

朗读课后“阅读链接”，结合课文进一步感受居里夫人的伟大人格魅力。

把自己的感受写下来。

《跨越百年的美丽》（第一课时）教学设计

教学目标：

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备

１、收集有关居里夫人的资料。

２、课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

１、板书“美丽”，请同学们谈对“美丽”的理解。

２、板书“跨越百年的”课题，看到这个题目，你们有什么问题要问吗？

（学生根据题目质疑。

1、同学们自由朗读课文，整体感知课文内容：

这篇文章写了谁的什么事？

2、看图，交流资料，认识居里夫人。

3、在大家的交流中，我们对居里夫人有了初步了解，在这篇课文中，居里夫人又会给我们留下怎样的印象呢？

让我们沿着“美丽”去认识居里夫人，了解居里夫人。

快速默读第1、2自然段，她的美丽首先表现在哪里？

学生找到描写外貌的语句，体会外表美。

重点抓住“定格”品析回顾全段。

过渡：

居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：

“你可以以外表之美来评论一朵花、一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。

”美丽的外表是暂时的，是无法延续百年的，文中能跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽，让我们认真阅读课文第三、四自然段，找出你感受深的语句读读，从字里行间去寻找能跨越百年的那一份美丽。

１、学生认真研读课文第三、四自然段后交流汇报。

（抓重点词句理解感悟以下句子。

（1）就象是在海滩上──别人摘叶她问根。

（坚持不懈，对科学的坚定信念和执着追求，这种精神是美丽的。

执着追求。

（居里夫人用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。

、、、、、、

通过抓关键词句走进人物内心，感受居里夫人对科学的执着追求和勇于献身的精神。

补充资料：

居里夫人在《我的信念》一文中告诉大家：

我认定科学本身就具有伟大的美。

一位从事科学研究的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。

这种魅力，就是使我终身能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

此时，我们发现，居里夫人的美丽不仅在于那一袭、、、、、、她的美丽还在于执着追求，忘我献身的科学精神。

四、升华“美丽”（课文５、６自然段）：

居里夫人这种对科学的执着追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，请大家用刚才抓关键语句品析的方法快速默读课文最后两个自然段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深刻的认识。

1、学生快速默读课文５、６自然段。

学生抓数据感悟。

（1）师生交流，从数据感受她对科学、对人类作出的卓越贡献。

她一生共得了１０项奖金──离开心爱的实验室。

所以，作者在文中这样高度概括居里夫人奋斗的一生及对科学作出的贡献。

（出示句子：

他从一个漂亮的小姑娘、、、、、、里程碑。

）理解并朗读这句话。

（2）她淡泊名利的人格。

正如爱因斯坦对她的评价：

此时，我们发现居里夫人的美丽不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于淡泊名利。

（学生看板书总结）

五、解题释疑，定义美丽。

２、如果现在请你给美丽下个定义，你会怎么说。

教师总结：

美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份——跨越百年的美丽。

板书设计

外表美

跨越百年的美丽执着追求

（永恒）忘我献身

淡泊名利

《跨越百年的美丽》教学反思

今天，我上了《跨越百年的美丽》一课。

这是梁衡同名散文的节选，是一篇赞美居里夫人的文章。

文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。

她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

在执教《跨越百年的美丽》一课时，我力求从多个方面让学生感受课题中的美丽。

我觉得我本课教学的成功之处是：

1、目标准确，重点把握的较好

这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的事迹，领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

基于此，我围绕“美丽”，引导学生围绕课题质疑，从而引出“什么样的美丽能跨越百年？

居里夫人的美丽表现在哪里？

”这一核心问题，整节课中，学生自己轻声读、默读批注、全班交流，都是围绕这一重点进行的有效活动。

2、渗透学法，深度思考

“授之以鱼，不如授之以渔”。

这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，另外也是继续培养学生质疑能力。

结合课文，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。

3、读得训练比较扎实，我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、谈感受，从多个方面逐步深入的交流“美丽”都表现在哪些方面？

学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，如：

“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”、“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”、“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”……同学们抓住这些句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。

同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。

最后落脚到排比句的作用的领会上。

实现了读中思、读中感、读中悟。

4、充分利用现代化教学手段辅助教学，帮助学生理解课文内容。

我让学生在充分读议的基础上，大屏出示课外资料：

居里夫人在《我的信念》一文中的语言，让学生充分感受居里夫人的人格美，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候，我让学生谈谈此时对美丽的理解。

这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露。

当然本课的教学也有很多遗憾：

1、朗读少了。

虽然有重点句子的指导朗读。

但总体上学生个别朗读少了。

今后一定要注意。

２、本课篇幅较长，内容容量过大，仍然有想求完整的心态。

所以没有给学生留更多时间阅读、思考。

具体的引导，也有点少了。

3、教师的激情不够，没能更好地调动起孩子们情感。

尽管教师很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。

总之，这堂课还是收获颇多。

知道了自己的不足，在今后教学中，我会弥补的。

东湾镇中心学校殷凤梅