译林版三年级英语下册 Unit3 Is your pencil 五课时教案Word文件下载.docx

译林版三年级英语下册 Unit3 Is your pencil 五课时教案Word文件下载.docx

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Yes,itis.No,itisn’t.Pen,pencil,pencilcase:

Presentthemviatheguessinggame.AskSstousethesentencepatternstocommunicatewithT.

（pen:

egg.）

2.ruler,crayon,schoolbag:

T:

边做边说，Lookatmypencil.It’sinthepencilcase.Lookatmypencilcase.It’sintheschoolbag!

Herewehavesomethingelseinthebag.让学生摸，引出ruler,crayon.

（T:

Whichcrayondoyoulike?

Whatcolourisyourruler?

Isthisyourruler?

Hownice!

…）

Step3Storytime

1.LookatthepictureofMike’spencilandanswer:

Whosepencilisit,guess?

2.Tasks:

Whathappenswiththepencil?

Watchthecartoonandchoose:

A.Thepencilislost.（丢失）

B.Thepencilisbroken.（弄坏）

C.Thepencilisstolen.（偷掉）

跟录音学习语调：

Thisisn’tmypencil.

3.学习一般疑问句:

出示相关的两幅图。

T:

Whatdotheyask?

Is…?

Plsunderlinetheirquestions.让学生在文中找到适当的句子并用线划起来。

跟录音学习语调。

3.学习That’s…:

（1）出示相关的那幅图。

PlsreadwhatMikesaysaloud.

（2）T:

杨玲为什么问Isthatapencil?

再学习Yes,itis.的语调和连音。

4.Practiceofreading:

aftertherecord->

aftertheT->

readingroups->

groupshow->

readtogether.

1.给动画配音。

GirlsareYLandLT.BoysareMike.

7.出示打乱顺序的图，孩子们观察排序，再尝试看图说说整个故事的台词。

Step4Consolidation

1.Summary:

当我们询问某物是不是某人的，可以说？

当我们肯定对方答案时，可以说？

当我们否定对方答案时，可以说？

Letmegiveyouaword:

Beahelpfulchild！

2.（Showsomebackgrounds.）T:

Mikecan’tfindhispencilcaseandpen.Whatcanwedo?

Whatcanwesay?

Plsactingroups.

3.Groupshow.

4.T:

Pleasetakegoodcareofourthings!

Homework:

1.抄写单词pencil,pen,ruler，并自默。

2.听录音，跟课文至少3遍，尝试背诵。

板

书

设

计

Isthisa…?

that

Yes,itis.

No,itisn’t.

教

学

后

记

（2）

Storytime,Rhymetime,Funtime补充习题

1.能听、说、读并拼写单词：

pencil,pen,ruler.

2.巩固运用句型Isthis/thatyourpencil?

3.能够背诵并表演对话。

4.能初步会诵读歌谣Aruler.

5.使学生树立助人为乐的美好品德，培养学生正确的人生观和价值观。

6.能完成《补充习题》上的相关练习。

pencil,pen,ruler.

单词卡片，PPT，补充习题

快速反应，读单词。

（有关文具）

Step2Revision

1.Readandspellthewords.

T出示PPT，Ss拼读。

2.Showsomeinterestingpictures.AskSstoguess‘Isthis/thata…?

’

Storytime.

1）IsthatMike’spencil?

DoyoulikeMike’spencil?

2）Readthedialogue.

3）Trytoreciteit.

4）Actit.

Step3Playagame（Funtime）

1.UsePPTtoshowthestepsofthegame.

2.Askonegrouptomakeamodel.

3.Ssplayingroups.

Step4Sayarhyme

1.Showthepicturesandteach:

onthefloor,besidethedoor.ThenintroduceMrFuller.

2.Watchthecartoon.

3.Readtheaftertherecord.Learningtip:

Just表示强调。

提示注意每句尾的押韵。

4.Sayitwiththemusic.

Step5Consolidation

完成《补充习题》。

1）Listen,writeandcheck.（PartAB）

2）Lookatthepictures.Readthesentences.（PartCD）

3）Writeandcheck.

1.抄写句子Isthisyourpencil?

Isthatyourruler?

2.听录音，背诵课文。

（3）

Cartoontime,作业本

1．能听懂、会说、会读、会运用lunchbox，而且会写单词：

where.

2.进一步掌握Isthisyour…?

及其两种回答Yes,itis./No,itisn’t.能在恰当的场景下与他人交流。

3.理解Cartoontime中的幽默。

4.完成作业本上相关题目。

1．能运用where’s…说话。

2.能绘声绘色的讲述或表演故事。

单词卡片，PPT

1.Playagame:

Lookandsay.（PPT）

2.Sayarhyme:

What’sthis?

3.Recitethedialogueofstorytime.

4.Readrhymetime,andmakeSstopayattentiontothelastsound.Thensaytherhymewiththecartoon.

Step2Presentationandpractice

1.T:

Let’sreviewBobby’sstoryinUnit2.（PPT）Whatwillhappenthistime?

2.Lookatthepicture.

Learn:

lunchbox.（Talk:

lunchtime.What’sforyourlunch?

Whatwouldyoulikeforlunch?

）

Whataretheytalking?

（Isthismylunchbox?

Where’syourlunchbox?

）指导读好。

3.Watchthecartoon.

TodayBobbyhasatroubleagain.

1）看一部分动画：

Where’sSam’slunchbox?

读好这几句，学习overthere。

2）再看一部分动画：

DoesBobbylikethiscake?

Why?

IfyouareBobby,

willyoueatthecake?

Step3Showtime

1.Readthedialogue.

1）Readafterthetape.

2）Readafterme/thelittleteacher.

3）角色配音。

2.Actthedialogueingroups.

3.Expandinglearning:

Nowit’stimeforBobby’slunchbox.IsitgoodorbadforSam?

Plsimagineandtalkwithyourpartner.

完成《作业本》相关练习。

1.听录音，指读课文至少3遍，并背诵。

2.两人一组表演对话。

3.抄写P15课文1遍。

Where’s…?

It’s…

（4）

Soundtime,Checkouttime,Tickingtime作业本

1.能听懂、会说、会读、会运用一般疑问句。

2.能够正确读出辅音字母r的发音，并自己归纳一些词。

3.学习帮助别人。

1.Lookandread.（PPT）

2.Playagame:

Isthis/that…?

（PPT）

3.Sayarhyme:

1.Recitecartoontime.

1）Watchthecartoon,andreadthedialoguetogether.

2）AsksomeSstorecitethedialogue.

2.Workinpairs:

1）Providesomepicturesandthesentencepattern:

Isthis/thatyour…?

2）Lock-steppractice,withtheanswersgiven.

3.Rhyme.

1）Saytherhymewiththecartoon:

Aruler.

2）Makenewrhymes.（PPT）

Step3Presentationandpractice

1.Soundtime

1）ShowthepictureandaskSsreadafterT.

2）Watchthecartoonandrepeat.

3）Doyouknowmorewordswiththeletter‘r’?

总结：

只有r才能发/r/的音。

同时，如果r放在元音后面，美式发音里需要卷舌，如sister.

4）绕口令：

Therathasarope,andrunstocatchthecat!

.

2.Checkouttime

1）T:

Lookatthepictures.TheSsarepackingtheirschoolbags.

2）Read,writeandworkinpairs.

3）ShowotherscenesviaPPT,andaskSstoworkinpairs.

4）Giveaword:

Don’tforgetthisorthat.Pleasetakecareofyourthings.

1.Tickingtime.

Whatdidyougetfromthisunit?

TreadsthegoalsandSstick.

1.听录音，背诵storytime和cartoontime的课文。

2.抄写课文1遍。

Unit3Isthisyourpencil?

Isthis/thatyour…?

Yes,itis./No,itisn’t.

（5）

复习，作业

pencil,pen,ruler,where.

2.能听懂、会说、会读、会运用一般疑问句。

4.能完成《作业本》上的相关练习。

2.能综合运用本单元所学内容完成练习，并保证一定的正确率。

单词卡片

1.Saytworhymesofthisunit.

2.Playagame‘Flash’withthewordcards.

3.Playagame‘Findfriends’.（说出相同类别的单词）

例如：

apple:

pear,banana,orange...

cat:

dog,tiger,mouse,bird,parrot...

pen——pencil,pencilcase,schoolbag...

1.Lookandsay:

看课文图片，复习课文

2.Recite:

背诵课文

3.Dictation:

默写四会单词和相关词组。

巡视时，找出错误率高的词写在黑板上，让孩子当“医生”给错词“治病”。

Step3Consolidation

Writesomethingabout‘this/that’.

学生可以选择一项感兴趣的作业来做：

1.用“询问物品”为主题，编一个对话进行表演。

2.用this/that编一个歌谣。

预习Unit4。