班级经营教学经验之小妙方大公开.docx

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班级经营教学经验之小妙方大公开

班级经营教学经验之小妙方大公开

~~谈我的班级经营策略和各类教学活动

翠屏国中小林佩如

一、前言：

班级经营对每位级任老师而言，不只是一项不可抗拒的任务，更是在教学工作中一项最大的挑战。

班级经营良善与否，攸关老师的教学品质，会影响教学的成效，更会影响教学的专业能力与教学活动的推展。

老师必须扮演传道授业的经师，更要成为解惑，关心学生，用心设计规划教学，全心付出的人师，与学生建立亲密的师生情谊，成为学生心中可亲可敬的师长，更要与教育的合夥人─家长建立亦师亦友的良好亲密关系，共同为教育下一代而努力。

所以好好规划、设计、安排适当良善的班级经营策略，将有助於达成「老师用心、家长放心、学生开心」的亲师生三赢局面。

班级经营对老师而言是一门重要学科，不但是一门科学，更可说是一门艺术。

二、谈我的班级经营策略和各类教学活动及实施心得分享与省思检讨：

（1）温馨活泼的教室学习环境规划~~多元化的学习角

为了让学生拥有温馨舒适的学习环境，进而培养学生喜爱班级，对班级有认同感，於是利用各种资源布置了人性化、温馨的学习角落。

1.书香角：

除了老师提供书籍外，亦鼓励学生和家长捐赠家中少看的书籍，丰富了班级图书，进而将每本书一书柜编码，制作每人一枝书插，方便学生借阅及归还。

此外更配合班书借阅活动，设计班级图书借阅登记表，让班上学生自动找图书长借阅喜欢的图书。

2.配合各科课程之学习角：

充分利用上课教具及自制教具，规划出各类学习角。

数学的时钟、闹钟、钉板、花片、钱币，及自制的游戏板布置成数学角，让学生能实际动手操作。

自制的潜水娃娃、风向计，相关挂图资料，学生的自然实验操作用具，再加上班级花花草草的植物盆栽，做成自然学习角。

利用黑板角落及布告栏写写唐诗，张贴相关资料，就造就了语文角。

运用月历海报，或相关名画欣赏图片，美劳角即成型了。

此外有交通安全海报及资料，可提供学生有关交通安全的常识。

学生作品的张贴展示，包括美劳作品、小书、阅读纪录、学习单…等的呈现，让学生可以互相观摩学习，取他人长处补自己短处，提昇自己的能力。

其他书面的学习教具，则在教学後张贴在学习园地的布告栏里，让学生有机会於下课时反覆自我学习。

3.布偶区：

老师、学生和家长将家中较少把玩的布偶捐到班上，让布偶区堆满让小朋友喜欢的各式布偶，吸引学生下课时前往把玩及办家家酒。

4.游戏角：

老师、学生和家长将家里较少把玩的玩具以及不用的软式地垫捐到班上，让铺着软式地垫的游戏角里堆满小朋友喜爱的各式玩具，吸引学生们结伴前往把玩玩具。

5.益智角：

老师、学生或家长提供积木、各类棋…等各种益智物品，让有兴趣的学生能与班上同学一起玩乐，增长提昇自己的实力。

6.学习步道：

利用相关资料，如：

学生作品、月历、教学资料海报、班级植物盆栽…等，加以规划安排，成为学习布道。

7.爱心盒级失物盒：

在爱心盒里放置削好的铅笔、橡皮擦、直尺、彩虹笔、剪刀、胶水…等基本文具用品，提供忘了带学用品的孩子到爱心盒借用，并於使用後归还。

一方面可免除忘了带用具的孩子困窘，一方面也提供孩子自动借用及归还的诚实心，是一个贴心的安排喔！

此外设置失物盒，让孩子将捡到的东西放到失物盒，当发现东西不见了就到失物盒去寻找。

一方面培养孩子拾物不昧，一方面让孩子学会东西丢了要自动找寻不浪费的习惯，也减少失物招领的时间。

8.安置资源回收垃圾桶：

妥善放置一般垃圾桶及资源回收垃圾桶，一方面指导孩子资源回收的常识，一方面让孩子从日常生活中亲身体验资源回收的经验，落实垃圾分类的工作。

9.其他人性化情境布置：

购置衣架，让学生可以将脱下的衣服或外套挂在一架上，不至於掉到被踩脏了。

购置鞋架，请学生带拖鞋到教室更换，一方面让脚丫子解放，感觉比较舒服，一方面也可以避免将外头的泥沙带进教室，维持教室整洁。

添购大型置物柜，好让学生将带到学校的午安枕放进柜子里，不必记得带，也不怕占空间，找不到地方放，更不怕脏了。

此外，每位学生均有一个个人置物柜，方便放置个人物品，如：

美劳用具、卫生纸、回家不一定会复习的课本、习作（美劳、自然、道德与健康、社会…等），学用品、数学附件…等等设置学习档案资料柜，方便放置学生的四十入个人学习档案资料夹，很方便的呢！

10.其他：

设置布告栏，张贴相关宣导资料，如：

比赛、教学进度、活动预告、午餐预告、宣导资料…等。

设置荣誉榜，可纪录学生的表现，或用集点、贴贴纸的荣誉卡比赛方式，建立培养学生的荣誉心。

张贴班级公约，随时提醒学生遵守班级公约的约定。

还有依需求而设置规划其他的情境布置。

◎回顾、检讨与省思：

1.多利用相关资料、教具、月历、海报…等，妥善规划运用学习空间，即可布置出不一样的学习情境。

2.各类学习角要依实际的空间及需求安排，才不至於零散杂乱无章。

3.游戏角与布偶区易造成乱象，宜多加宣导物归原处的习惯，可徵求自愿者担任义工，随时留意排放整齐。

此外适时机奖励守规矩的学生，处罚提醒未遵守规矩者（如：

禁止进入一星期，累犯则加倍处罚），有助於学生互相监督、提醒和学习。

学生常抢着帮忙，而且做的很快乐，无形中培养学生的热心及自动耶！

往後还常有学生主动来问我：

「老师，有没有需要帮忙的事？

」「老师，我可不可以帮忙做…」「老师，我想帮您做事。

」感觉好窝心哪！

4.图书角亦徵求自愿者担任图书长及义工，随时查看图书排放及破损情形。

此外亦定下约定，不爱护书本、乱放、太久未归还者，禁止借阅一星期，累犯则加倍处罚。

5.书本阅读频率高或不小心，常会有破损，要适时修补。

玩具把玩实亦容易造成损坏。

因此再捐赠书本和玩具时，宜先和学生及家长约定，捐出即属班级公物，不再存有完好带回家的心，班上每一位小朋友均能借阅和把玩。

6.学期结束後，让学生共同收拾清洗软式地垫，有助於分工合作。

此外也让学生共同装箱打包物品，开学时再合力布置各学习角，有助於培养班级凝聚力及团结合作。

我班上试过，小朋友把垫子洗得好乾净，而且布置时快好多喔！

7.对於捐赠书本、玩具、各类物品，不要只有学生和家长捐赠，老师也提供一些，大家出点力，集合起来就可收大成效。

在我班上，因为物品种类多，所以学生总爱留连其间，减少在教室与走廊的追逐，教室内常听见笑声，也常看到手拿书本阅读的小书虫喔！

8.爱心盒是一个贴心的安排，帮助许多迷糊的孩子，只是有些孩子借用了却忘了归还，此时不妨机会教育孩子诚实的重要，以及「有借有还，再借不难」的诚信观念。

还有，盒子内的物品难免有乱的时候，或者要削铅笔，要补充文具…等，此时可安排一、二位爱心长负责管理爱心盒，一方面培养孩子的负责心，一方面也可减轻老师的一些负担。

9.失物盒的安排是必须的，因为孩子小，常常会掉东西，有时掉了好几天才察觉到，如果有失物盒，小朋友会将捡到的东西放到失物盒，丢东西的小朋友发现东西不见了，就可以到失物盒去寻找。

失物盒的设置有助於让小朋友养成捡到东西不占为己有的拾物不昧心，也可养成小朋友丢东西会自己找寻的习惯，当然也免去去不断招领失物的情形。

只是，有些粗线条或不以为意的孩子仍然不会主动去寻找失物，因而失物盒一段时间就会积了一些东西，此时可以进行一次失物认领，也适时机会教育孩子东西丢了一定要找寻，簿可以浪费的习惯。

10.最後在重新编班时，发下亲师通讯调查意见，依照学生及家长的意愿，取回或捐出之前提供的书本、玩具、物品等，将可免去一些不必要的纠纷。

11.随着开放教育、小班教学等强调多元、活泼的教学的推行，教室的情境规划也与以往大大不同，更人性化、更多元化、更温馨、更有生气，教室内的情境布置设置了许多的学习角与展示区。

12.每个人的空间规划与运用方式不同，常常观摩别人的教室布置与空间安排规划，将有助於激发自己的创意，取他人之长，创造不一样的情境，做出自己满意的安排。

13.利用四十入的资料夹来整理学生的学习单和作品，取用放入都方便，而且可以髓时收集和翻阅，好处多多。

如果能在教室里设档案资料柜放学生的档案资料夹，那就更完美了！

14.利用U形透明资料夹来装学生学习单，张贴在走廊，可以保护学习单不容易破损，让学生作品区成了成果呈现的学习步道，有助於学生互相观摩学习，欣赏及尊重他人作品。

而且张贴之处只要不过高，都能让学生将自己的作品进行替换，将新的放进U形夹中展示，将旧的收入个人档案资料里头，方便收藏个人学习历程的档案，十分方便呢！

（2）亲师交流园地~~亲师通讯与亲师合作、善用教育合夥人

在寒暑假快结束之际，每学期开学之初，以及学期中，依实际的需要，陆陆续续发给每位家长亲师通讯，与家长进行纸上沟通，内容包括：

教学理念及教学方式之沟通、教育新知及相关资讯分享、教学成果与班级花絮分享、家长教育态度与老师教学观念之沟通、徵询家长学生特性和需留意身体状况、班级活动的推行、叮咛与提醒注意事项、教学活动预告、请求支援协助之邀约、班亲会与户外教学之通知和邀请、学校重要活动预告感谢的话…等。

每张亲师通讯均附上回条，一方面收集家长的意见看法和建议，作为教学的改进与参考，让老师和家长互相沟通，一方面要求回条签名，确知家长收到亲师通讯。

亲师通讯成了我与家长之间，除了联络簿和电话之外，最基本且实用的沟通桥梁。

透过亲师通讯提出支援协助的邀约，我的班级活动有家长参与，充分发挥亲师合作，共同关爱孩子的功效。

户外教学时协助带队、老师开晨会时照顾学生维护安全、晨间家长专长教学活动（郁庭妈妈教摺纸）、教学活动需要的配合指导、节庆相关活动（如：

中秋节、冬至、圣诞节的相关活动）、教室布置（各学习角的安排设计、配合节庆之布置）、庆生会、同乐联谊会（如：

带活动、说故事）、教学活动所需人力及物力支援、奖励品及教学物品的提供…等，每一次的邀约，都能收到回应，得到支援协助，让我一次又一次感受到家长的热情，与亲师合作的好处。

◎回顾、检讨与省思：

1.现代教育是亲师合作的时代，家长走入笑学支援教学是时代趋势，老师别固守在自己的班级王国象牙塔中，敞开心胸和家长成为亲密战友，携手并肩共同为教育努力。

2.只要老师诚心邀约，家长多能有所回应。

但别期望每位家长均能给予支援和支持，重质不重量。

3.宜和家长做良善的沟通，让班上家长知道自己的付出不只是疼惜自家的宝贝，也照顾了全班的孩子，发挥大爱，一起疼爱全班的宝贝。

4.要让家长明白老师的公正性，不会因为某未家长付出多，就特别照顾她的孩子，别担忧没时间提供支援时，老师会对自家的孩子有偏见。

5.每次的支援邀约活动之後，在下一张班级亲师通讯中先言谢，列出要感谢的家长们提供的各式支援，家长会心中暖暖哟！

6.利用电脑软体制作感谢卡（状），谢谢所有提供支援的爱心家长们。

简单的举动可收不错的功效呢！

7.无论是亲师通讯中言谢，或是设计感谢卡（状），我本身都试过多次，每学习末发给班上家长感谢支援教学的卡片，大多数的家长会心中有感动，而且往後的邀约，提供支援协助的家长更多了呢！

这真是太棒了！

（3）善用各类评量表~~自评、亲评与师评

设计不同的日常生活行为表现纪录表、各科作业缴交纪录表、行为检核表、学习检核表，采取学生自我诚实评量，家长协助评量，或由老师纪录评量後发回家长签名的评量，运用每天、一个星期、或一个月一次的不同时间间隔评量。

◎回顾、检讨与省思：

1.实施这一年多以来，我发现学生与家长大多很重视，也能多方配合，的确提供了学生的省思机会，也改掉不少学生的不佳习惯。

2.要视学生能力、家长接受配合程度、以及老师自身的能力和时间，决定何种评量，并事先与家长和学生沟通评量方向与标准，以免造成多做多错，增加了工作量，忙碌又吃力不讨好。

3.要让学生与家长了解评量的目的，不要以分数界定，而当参考，协助学生改掉不良习性，培养良好行为习惯，以免评量时失真不实在。

4.依实际情况采用不同的评量表格，以免日趋形式化。

5.尽量能够越简单明了越好，可利用现成的，别人设计的，不错的评量表。

6.不在上头批阅分数，加上老师或家长的简单评语或勉励，有助於期勉孩子更努力有好表现。

7.使用评量表之前，先明确告知学生及家长评量方式与评量目的，有助於学生确实做到自评，也能努力追求更进步的表现，以免孩子和家长为了分数好看而流於形式化。

8.评量表的使用将会造成老师的额外工作负担，老师一定要考量时间及体力负荷，不要看到别人做什麽，只要自己喜欢就全盘接收，这样会增加自己的压力。

建议多采用学生诚实自评的方式，或家长协助评量，放宽自己的想法，一方面可以藉机会训练学生自我反省、诚实不虚伪，一方面又可增加亲子互动，又可减轻老师的工作负担，效果一样不打折哟！

（4）计画表与契约单~~做自己的主人

每学期开学之初，发下相关新学习新计画一类的表格，让学生填写，有助於收心做好开学之准备。

让学生填写计画表，有助於指导学生做计画。

订契约单有助於让父母和孩子进行亲子互动，让老师与学生约法三章，帮助学生改缺点成优点，一天天更进步。

◎回顾、检讨与省思：

1.计画表及契约单的设计要符合学生能力，切合实际状况的需求，就能收到成效，否则只是表面功夫，形式化罢了！

2.依照实际需求来设计适当的计画表和契约单，实施前应与学生和家长沟通说明，如此较能收到成效。

3.计画表和契约单的使用，有助於协助学生规划安排自己的时间，发展学生自我管理的能力，日机越垒练习之後，无形之中提昇了学生自我管理与自我要求的能力。

4.计画表及契约单的内容及数量不要过多，质量兼具，能收成效最重要。

5.我的这一班实施一年多以来，虽不敢保证每隔学生均能落实，但或多或少都有些效果呈现，家长也多能接受与认同，实属幸运。

6.计画表与契约单的使用将会造成老师的额外工作负担，老师一定要考量时间及体力负荷，不要看到别人做什麽，只要自己喜欢就全盘接收，这样会增加自己的压力。

7.建议多采用学生与自己订契约，或家长协助与爸妈订契约，最後加上自评、亲评、师评，或写一写自己的收获，留下家长及老师勉励空栏。

一方面可以藉机会训练学生自我规划反省、诚实自我评量，一方面又可增加亲子互动的机会，也可增进师生互动的情谊，效果一样不打折哟！

8.实施一段时日後，可以利用时机，让学生检视自己的表现，是否符合，有无达成自己的计画表或契约单所列要项，培养学生检视自己表现，坐自我反省检讨，以期学生表现日渐进步。

（5）默契常规管理~~口号教学

以简单的师生对应口号，取代以往的疾言厉色的大声吆喝，有助於常规管理维持，也能培养师生间的默契。

口号如下：

（师→生）

＊一上课→就安静

＊大眼睛→看老师

＊大耳朵→注意听

＊大嘴巴→不说话

＊小嘴巴→闭起来

＊上课专心→请看老师

＊桌上东西→收乾净

＊准备→坐正

＊坐正→手摆好

＊双手摆好→不玩东西

＊抬头挺胸→坐好不驼背

＊下课→1收（东西）2起（立）3靠（椅子）4对（桌椅）5下课

＊排队→1收（东西）2起（立）3靠（椅子）4对（桌椅）5排队

＊放学→1收（东西）2起（立）3靠（椅子）4对（桌椅）5排队放学

＊班长上（下）课→班长喊口令

＊全班上（下）课→爱的鼓励再说「老师好」（谢谢老师）

◎回顾、检讨与省思：

1.口号教学的确很好用，以往发现学生不专心，总要停下来疾言厉色大声吆喝，提醒学生注意听课，让上课中教学活动中断，又得费一番唇舌。

现在与学生事先约定与练习之後，只要喊一声口号，多数学生集会接下一句口号，提醒大家专心。

有时为了强调，只要轻呼「上课专心」，学生集会大声接呼「请看老师」，并马上注意听课，效果不错，感觉真好耶！

2.有时口号教学不一定立即收到效用，或者要再三强调，此时不妨多发两、三次口号，增强学生的注意力。

3.口号太多太复杂都不太好，只要针对班上的特殊状况需求，安排相关的口号即可。

口号尽量精简，越简短有力越佳。

4.为了怕学生一时之间记不起来口号，可以利用适当时机多练习几次，或者列印一张口号表，张贴在布告栏中，让学生多听常看，自然就记住了。

5.经过一年多来在我班上的试验，我觉得效果还不错，可以轻声呼口号，藉由全班学生大声回应相对口号，让学生更加注意。

只是有些学生难免东摸西摸，拖拖拉拉的，此时只要连续三次师生口号往返，大多能有成效。

如果明白暗示後还是不行，就只有点名纠正了。

6.目前有不少老师会使用口号教学，老师们可以互通有无，发现好的就学起来，拿到班上用，更可以依照自己班上学生特质，自行发挥创意，创造出属於自己班级特色的口号。

（6）上课收心操~~读经书、背唐诗、念静思语好话、唱好歌、数数、闭目静坐

越小的小朋友经过活动之後，越容易处於兴奋状态，久久不能收心，因此时分钟下课结束，刚上课之时，学生总是静不太下来，得花点时间好好的收收飞走的心，才进入正课。

为了让收心快又有效，我和学生约定了几种收心方式，如：

背唐诗、读经、念静思语好话、倒数10後趴下或闭目静坐、数数、唱首好歌…等。

◎回顾、检讨与省思：

1.一年多我在班上实施下来，效果挺不错的呢！

大多数时候不需要花多少时间，就可以经达到收心的目的，可以结束背唐诗、读经、念静思语好话、倒数10後趴下或闭目静坐、数数、唱首好歌…等任务。

2.我发觉方式要适时更换，不要老是读经、背唐诗，改一改念静思语好话、唱好歌、闭目静坐、或结合课程进行数数（5个、10个、100个一数），以免学生因弹性疲乏而效果不彰。

3.我发觉结合课程所教，如数数，可以收心，又兼具增强学习的功效，一举两得喔！

而且数数时可随机改变数法（1个、10个、5个、50个、100个一数）与范围（数到100、200、500、1000等），变化方式很多喔！

4.在我所用的方式中，发现唱歌最能收到成效，最快收心。

建议选择好听、好学、旋律轻快、词义优美、能引起学生喜爱的歌，听学生唱得快乐，这何尝不是一件享受的事。

目前我参考高雄慈济教师所出的「歌声传情」歌本，配合「小太阳的微笑」和「一家人」两片CD的歌曲，其中的歌词都附深远的涵义，不仅词义好，旋律也动听，我发现孩子好喜欢唱，而且很快就朗朗上口，也学会里头得好话，一直称道：

「老师，好好听喔！

」下了课还会主动要求播放呢。

这真是意外的收获啊！

（7）甜甜圈时间~~开心箱奖励好表现

配合联络簿中小朋友的赞美，以及请家长填写「越夸越好」单，再加上老师平日观察学生的表现，在星期一的导师时间中加以表扬赞美，并依据事情大小类型适时给奖，如此将有助於让学生因受到称赞奖励而「越夸越能」，相信当众表扬表现良好学生，有助於增强刺激，也可让其他小朋友看着好榜样，跟着学习好的行为习惯及态度。

◎回顾、检讨与省思：

1.「在赞美中长大的孩子学会感激」，孩子总是喜欢听好话，喜爱被夸奖，老师何妨巧立名目，适时机给予公开的赞美，相信孩子将受到增强而更努力，如此，学生因为受到赞美而感到快乐，老师也会因赞美学生而感到愉快，能让郝师和学生都快乐，多好啊！

2.这一年多以来我在班上实施公开赞美，我发觉学生真的会互相学习，也很希望得到老师的赞美，渐渐的受到赞美的人多了，在学生的心里，认为班上每一个小朋友的表现都很好，也学会了大声赞美他人表现的心理。

3.若配合奖励制度，除了称赞外有可拿礼物（无论大小），效果更好。

（8）荣誉制度~~比一比谁最棒

我采用过的方式有很多种，如：

好宝宝挑战卡（集贴纸）、我是好宝宝（集奖章或贴纸）、我是好宝贝（集奖章）、或是发小奖卡、荣誉状盖表现优良章，集小奖卡换贴纸的方式，配合奖励制度，各有各的方式及成效。

◎回顾、检讨与省思：

1.要定下一套给奖方式，并让学生能充分解，才不会造成给奖标准不一。

2.给奖方式与制度不要太复杂，以免造成给奖时要考虑很多而难以决定，造成自己的困惑。

3.给奖时要预留弹性，必要时放宽标准，适时机立即给奖。

4.使用贴纸的方式是不错的选择，可以适时给奖，贴在学生手上，让学生下课时自行张贴。

只是需要花费一些钱。

5.将荣誉卡公开张贴，布置成荣誉榜，有助於学生互相比较与互相勉励。

（9）多样化的奖品任你挑~~奖励篇

奖品不一定要大，有时小小的，但配上老师的赞美就显得十分珍贵。

奖品类别好括用的，如：

文具、学用品（铅笔、橡皮擦、直尺…等），玩的，如：

小玩具、布偶娃娃…等，吃的，如：

糖果、棒棒糖、饼乾…等。

或者其他的，如卡片、小贴纸…等。

给奖时依据类型不同而有所分别，加上自己挑选奖励品，学生会更喜欢奖励品。

奖励的物品要多样化，当然不能全部由老师准备，必要时运用班级基金，请班上的总务妈妈买，或老师买了用收据领钱，此外运用教育合夥人─家长的力量，提出邀约请求支援或多或少能有不少回应。

◎回顾、检讨与省思：

1.奖品的准备，我除了自己准备，也发亲师通讯提出建议物品，请求家长支援，通常都能有些效果。

对支援的家长利用班级亲师通讯公开感谢，总能在多少收到其他家长的回应。

2.我的给奖方式多样化，无论作业、清扫、排队、上课、热心、进步…等，我总是巧立名目，给的多给的勤，因此收到的家长支援也日渐增多。

3.给奖时，我会加上口头表扬，并让学生自行选择自己喜欢的奖品，所以学生很期待受到表扬。

4.实施一年多以来，我班上的奖品仍会到学期末有剩下，刚好又可以发期末奖品了。

5.要特别留意的事，给奖要公平公正，有时可以接受学生们的提名及认可。

对於家长捐赠支援的奖励品，一定要好好运用，如果数量多，那麽何妨多发几次，奖励种类也可多设几项。

6.有时身边有依些备用奖励品，就可以发挥立即奖励的增强效果，事一种很实用的方式喔！

7.不见的凡事自己负责，找一找我们的教育合夥人─家长，邀约他们和我们一起付出爱，一起疼惜全班小朋友，只要要求不过火，家长会乐於回应，我们的资源就更多了，当然学生也会更幸福，因为他们拥有好多疼爱他们的爸爸妈妈们的爱呢！

（10）我们一班都是长~~发挥每个人的荣誉心与责任心

为了培养学生的荣誉感和责任心，我们班实施「我们一班都是长」，在我们班除了有班长、副班长、风纪股长、体育股长、还多了管理班级图书的图书长、掌管电灯开观光县名暗的电灯长、检查催交作业的作业长、分发传送资料的资料长、照顾盆栽的植物长…等等，每位学生都有负责的任务，依据任务类型设置股长，如此在大家都冠上一个长之後，学生更能负责，也更肯定自己了。

◎回顾、检讨与省思：

1.因为有「我们一班都是长」的设立，使得班上「人人有事做，事事有人做」，不需要老师一直点名「某某某你去做什麽」。

2.我发现学生真的希望老师的注意，才冠上一个区区的长，她就能努力做好这项任务。

当然事先的约法三章（表现有缺职守的人取消资格），以及事後的配套措施（表现好的人给奖卡或奖品鼓励）都是必须的。

3.从这项的活动中，指导了学生每个人都有才能，每个人都很重要的信念。

藉由此向安排，有助於让学生产生自信，也进而培养学生的责任心和荣誉感。

（11）书香存摺卡~~超级读书王、努力阅读纪录、班书借阅活动

为了培养学生平日多亲近书本，养成主动阅读及喜欢阅读的态度，也训练学生选择好书，从书中学到优美词句，从书本里得到尝试，增广见闻，增长智慧，於是设立「书香存摺卡」及「努力阅读纪录」两张学习活动单，我要求班上学生至少每周读一本书，并在书香存摺卡上写写书名、书中有道理的好话、或是自己的收获、心得、以及感想，每周一给老师批阅後，即可在努力阅读纪录上涂一格。

我将努力阅读纪录张贴在教室後头，让学生能互相观摩学习，比赛看看谁读的最多，谁就可荣登「超级读书王」的宝座。

而且，为了让每个人都能有书看，还设计「班书借阅活动」，让家中较少书的学生借班上的书後，一样可以完成「书香存摺卡」阅读活动。

爱看书的孩子不会变坏，只会变得更聪明；喜欢阅读的孩子，会培养一种书香气质。

◎回顾、检讨与省思：

1.我班上刚开始实施时，效果不大但经过适时奖励，也告知要颁给「超级读书王」的奖状，就引起许多人的回应，可见的奖励是很有用的。

2.对於没有完成「书香存摺卡」的学生也适时提醒，利用周休二日派成功课，强迫较少读课外书的学生也必须看课外书，事可半强迫的策略。

3.刚开始时，学生常常