素质教育先进个人事迹Word格式文档下载.docx

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能抓住学校领导分工协作与同心协力的关键点，明确所任岗位的角色与职责，努力营造与校长、与中层、与老师之间融洽的工作关系，对待好每一个老师和孩子。

多年来，能摆正自己的位置，当好校长的助手和参谋，为学校的可持续发展出谋划策，团结班子成员，当好校长和教师的桥梁纽带，踏踏实实地落实学校的各项工作，在“做”的过程中，发扬兢兢业业的工作精神，各项工作能高效高质量完成。

在他的影响下，在所任教的学校带动了一批教师的成长，特别是引导年轻教师制定自己的发展规划，十年规划、五年规划、三年规划、一年规划、一月规划等等；

同时创设提高教师素质的途径，促使教师一步一步走上自己的成功之路。

目前，许多年轻人都走上了中层管理岗位或成了学校的教育教学骨干。

四、尽心尽职，做好各类工作

多年来，在各级领导的正确领导下，他能以强烈的事业心和责任感抓学校日常管理、安全管理，教科研等各方面工作的落实，使学校教育教学工作正常高效运行。

在学校管理工作中，能边学习，边实践，不断更新管理理念，树立“学校人文管理”理念，树立“让每个学生得到充分发展”的教育理念，在处理学校整体工作时重点突出：

1、以师为本，以生为本，在依法行政、依法治教、依法治校、廉政建设、师德师风建设、创建和谐校园等方面迈向一个新起点。

建立并完善各项规章制度，使管理科学化、规范化，制定具体落实方案，工作有目标、有方案、有规划、有落实、有反馈。

加强学校民主建设，处事民主、公正，团结群众，为教职工办实事、好事，廉洁奉公、依法治校，学校管理逐步迈向科学、民主、和谐。

2、与全体教职工一起一心一意做好教育工作，教师乐教善教，教育教学效果好。

学校教育教学质量稳步提高，多年来年教师参加论文评比和各项竞赛均获得了优良等次的名次和奖励，学校得到持续发展的同时也得到社会的认同，学校声誉再上新台阶。

他坚持扎根教学第一线，在坚持数学、科学学科一线教学并取得不俗成绩的同时，广泛联系教师，了解实际情况，提高教学管理水平；

他经常和教师、学生座谈，深入课堂推门听课，同时也及时收集信息，共同分析原因，商讨提高教学质量的方法和途径，有效促进了学校教学质量的提高。

五、工作实绩

历年来，特别是在校级岗位上的九年里，学校内部管理、取得成绩、学校风貌发生了翻天覆地的变化。

作为分管安全、教科研、日常事务等工作的校级领导，能与老师们一样，在各级领导的指导和校长的带领下，用智慧和汗水见证和打造学校的发展，在岗位上学习、探索、进取、奉献，将全身心与学校融为一体，所服务学校的发展不容质疑，令人欣慰：

为所服务学校获得“县教育工作先进集体”、“县十佳文明组织”、“最平安校园奖”、“县幼教先进集体”、“教学质量奖”、“办学进步奖”、“县文明学校”、“县依法治校示范校”、“县行为规范达标学校”、“省县绿色学校”、“县体育工作先进集体”、“教科研先进集体”、办学水平发展性评价全县领先等诸多荣誉作出重要贡献。

没有辜负各级领导和老师们的期望，为各项任务的完成，为所服务的学校长期、可持续、科学发展竭尽全力。

总之，该同志多年来，能全身心地投入学校的工作，在思想上，能努力加强自己的政治修养，不断提高思想觉悟，认真执行上级方针政策，坚持原则，顾全大局；

在学习上，能注意自身的学习提高，把握教改的脉搏；

在工作作风方面，能够尊重教师，平等待人，与人为善；

在学校管理上，有强烈的事业心，有清晰的工作思路，有勤奋务实的工作态度；

在工作上，能够恪尽职守，勤勤恳恳、踏踏实实做好每一项工作，乐于奉献。

已经完全具备推荐教育系统先进工作者条件。

篇二：

“素质教育月”活动个人先进事迹材料

我是一个平凡的人，没有渊博的学识，没有惊人的创举，但有一颗火热的心，一颗做一名好教师的心。

一九九一年我怀着满腔的热情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教师，一干就是十九年。

“立身有道惟勤勉，处世无能但率真”，十九来我一直以这句话作为自己的工作原则，一直身处教学一线担任语文教学，先后兼任了17年的班主任，8年语文教研组长，3年教研处副主任，1年德育处主任，现在立新中学任副校长。

不管做什么工作，我都尽职尽责，在平凡的岗位上默默工作。

为学生成长奠基为教师发展铺路

在语文教学上，为了提高课堂效率，让枯燥的课堂变得有趣，我在每上一节课之前，都要花上几倍时间去备课，从钻研教材，分析学生的实际水平和能力，到由浅入深地设计教学环节等等，就因为做到了因材施教，大大地调动了学生在课堂学习中的主体地位，使知识传播、能力锻炼、情感培养都能取得很好的效果，我也因此成为了一名深受学生欢迎的好老师。

有时因为学校工作忙，只好把教案带到家里晚上备课，对此家中妻子没少埋怨，但每一次埋怨，我们都能在爽朗的笑声中结束。

因为工作上取得了成绩，也多次受到了上级部门的表彰：

97年被评为“县优秀教师”、“县十佳青年教师”；

XX年被评为“永修名师”、“市骨干教师”；

XX年被评为“县优秀教师”。

作为教师，除了（:

素质教育先进个人事迹）教书外还得育人。

在这十九年的工作中，我深深的明白，一个好的老师不只是在培养一代人，还会影响几代人。

我始终把育人放在首位，要育好人谈何容易，每一年接任班级工作，我都要充分了解班上的每一个同学具体情况，包括家庭情况、思想情况、交际情况，因为只有这样才能真正走进学生的心灵。

在他们遇到困难的时候，帮助抚慰他们；

在他们犯了错误的时候，正面引导他们；

在他们懵懂混沌的时候，用爱感化他们。

特别是在担任初三班主任期间，经常会遇到学生生活费不够用，解囊相助这是时有的事；

有时会遇到学生晚上突然发病，睡梦中爬起来送他们去医院，一直等到他们家长的到来。

所有的这一切都源于我对教书这份事业的钟爱。

教书的职业是清贫的，可我经常拿出小钱帮助那些困难的学生，以自己的实际行动，让他们感受到爱的无处不在。

教书的工作是平凡的，可我在平凡中用自己的执着培养了一批又一批的学生，让他们体会到平凡也孕育着伟大。

有时尽管清苦，可清苦中能收获一份欣慰。

作为一名领导，不仅要在老师中起模范带头作用，更重要的是能够带领大家共同提高，更好的服务于教学。

在平时工作中，我经常深入到老师中，与他们共同探讨课堂教学，探讨怎么转化后进生，怎么与学生交谈，怎样让学生全面发展等问题。

每个学期我都要先给大家上示范课，然后深入课堂进行听课，针对课堂上的问题进行商讨，寻求解决的办法。

每个学期我都要帮班主任找学生谈心，帮他们化解学生中的抵触情绪，正面引导他们的行为。

我作为学校领导，视学校管理为己任，事无巨细，我都会想办法努力解决。

无论是在哪个处室，也不管在哪教研组，他们有困难，我都会积极帮助。

因为我觉得：

帮助别人，快乐自己。

为教学改革出力为学校发展挑担

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，一直以来，我总是以这句话来督促自己不断学习和探索，努力将工作做到尽善尽美。

XX年在接任德育处主任时，学校的德育工作杂、难、繁、重，在校学生问题多、违纪多、疑难多、管教难，作为德育主任，天天要面对这些问题。

为了能尽快扭转这个局面，我上网查找一些名校的德育工作特色，结合本校的实际情况，不断与同事们探讨，寻找突破口。

经过反复的商讨，我提出了“正面引导与强化管理相结合”的方法开展德育工作。

首先抓德育队伍培训，努力提高德育队伍素质。

通过德育队伍在班级工作中开展正面教育与班级管理。

其次依托学生干部开展“四类示范班”评比，让学生学会自主管理，树立他们的主任翁意识。

一学期下来，德育工作成效明显。

为此县教育局德育室将我们学校列为了申报市级“德育示范校”，在申报过程中，我从不以任何理由推托或懒散，总以一种积极的态度来面对，坚持德育无小事，坚持事必躬亲，坚持在第一

篇三：

素质教育先进学校事迹材料20XX

临汾市素质教育示范学校事迹材料

以人为本发展特色提升素质

——永和县城关小学

永和县城关小学，创办于1912年，是一所具有深厚文化底蕴和优良办学传统并在迅速崛起的“百年老校”。

学校占地面积7749㎡，建筑面积3347㎡，现有教学楼2幢，办公楼1幢。

学校现有教学班36个（附设一个特殊教育班），学生1620人，教师100人，学历合格率达100%，其中，硕士研究生1人，大学本科学历24人，大学专科学历75人，小学高级职称40人，初级职称43人，特岗及新分配教师17人。

学校设施设备较为齐全，班班配有多媒体，并配有舞蹈室、文体器材室、仪器室、图书室、播音室等专用教室，藏书48600册。

近年来，面对新的教育发展任务，我们把改革作为动力，坚持“以人为本，与时俱进，发展特色，面向未来”的办学理念，以“人格自信，行为自律，生活自理，学习自主”为育人目标，形成了文化与艺术并进，体育、美术、音乐、舞蹈等专业全面开花的的素质教育课程体系与办学特色。

同时，积极开展形式多样的德育活动，有力地促进了学生综合素质的发展。

学校先后荣膺“全国优秀少先大队”、“全国课堂教学改革先进单位”、“山西省德育示范小学”、“山西省文明学校”、“山西省教科研先进单位”、“山西省语言文字示范校”、“省级体育传统项目学校”，市“爱国卫生先进单位”、“教育工作先进单位”、“科普示范校”、“未成年人思想道德建设工作先进学校”、“关心下一代工作先进集体”等荣誉称号，走出了一条特色发展之路。

总结我校素质教育的发展之路，主要经验总结如下：

一．规范办学，为素质教育提供保障

规范办学行为是保证素质教育的生命线。

为此，我们根据省市教育工作会议精神，结合学校实际，认真组织教师学习《山西省中小学

管理规范》，把握教育工作的政策与方向，提高贯彻的自觉性。

一方面，我们积极组织教师学习教育教学理论，通过业务学习、读书活动、组织研讨等方式带领教师学习教育教学理论，用正确的理念引导教学行为，探索符合我校发展实际的素质教育之路。

同时，我们对照《管理规范》要求，检查修正课程设臵，严格校正集中学习时间，杜绝课程及时间安排的随意性以及周末补课、教师家教辅导等行为。

在自主学习的基础上调整好“第二学习态”，把课内的基础知识与课外的兴趣小组、研究性学习结合起来，形成知识的延伸、拓展，学生的素质发展的完整机制。

积极开展与学科相关的社会实践活动，开办小小文学社等有利于培养学生兴趣、发展学生特长的社团组织，让学生自己出手抄报，在实践中培养学生的实践、研究、创新能力以及自主学习能力。

二．教学改革，把素质教育推向纵深

课堂是学生校园生活的主要场所，也是素质教育不能放弃的主阵地。

为此，我们把教学改革放到一个重要的位臵上抓。

首先，严格贯彻集体备课，控制课堂教学的时间与知识的广度及深度；

利用好多媒体教学手段，提高课堂效益。

其次，继续推进全优课堂改革，转变教学方法。

按照县局的“先学后教，合作探究，交流展示，当堂达标”的模式要求，按照学校提出来的“提高学生的参与度，激发学生大声发言大胆质疑，提高学生思维的质量（即思维五度：

速度、长度、深度、宽度、效度）”的要求，推进课堂教学的长期改革。

再次，培养学生自主管理与自主学习。

在减少学生集中学习的基

础上，把学生的自主学习提高到新的高度来进行。

开展德育活动，激发学生的学习内驱力；

加强习惯培养，养成自主学习的良好习惯；

教会学生自主学习的各种方法，提高学生自我管理的能力。

通过努力，我校掀起了轰轰烈烈的课堂改革活动，全体教师都以高度的热情参与到了活动当中。

一批研究性教师脱颖而出，师生之间形成了良性互动的关系，关爱学生、勇于拼搏、乐于奉献的工作作风全面形成。

三．德育活动，让素质教育开花结果

德育活动是素质教育的主战场，为此我们极其重视德育活动的开展。

开展了多渠道的德育形式，使得校园充满了德育的氛围。

通过国旗下讲话、班会课、综合实践课、兴趣小组活动、校外志愿者行动、校园广播站、环境布臵等各种形式，让德育遍地开花。

有效的德育一方面要靠环境的熏陶，另一方面要靠活动来引导。

为此，我们积极开展了校园的环境布臵活动，对学生进行励志教育。

墙头、教室的黑板、校园的花草等都成为我们布臵的对象。

同时我们积极开展各种活动，利用每年的暑假、周末以及课外活动等时间，带领学生走上街头、走进社区，开展“交通小卫士”、“为敬老院送爱心”、“马路清洁工”、“文明就餐”等十几项实践活动，既锻炼了学生的能力，也熏陶了学生的情操。

另外，我们积极开展体艺活动与心理健康教育工作，学校拥有实力雄厚的音体美、信息、劳技等教师队伍，以及心理咨询师、校外辅导员等，每周我们的心理老师都对学生进行专题讲座，长期进行心理辅导，形成了我校课程资源的鲜明特色。

四、艺术教育，为学校增添特色

“以质量求生存，以特色求发展”是我校的办学思路。

学校本着“全面加特长”的优质育人原则，在课内活动中让每位学生全面发展，在课外兴趣活动中，让每位学生的个性特长得到充分展示。

成立了美术活动组，开辟活动室，共培养330多名美术爱好者；

成立军乐队；

成立体育队；

成立校园广播站；

举办了“校园红歌赛”、“小主持人大赛”等活动。

除了认真参加县上举办的各项比赛之外，还参加了20XX年团省委、省少工委举办的“少儿书画大赛”，有96名同学的作品获“金星杯书画奖”。

有48名同学的作品在省、市刊物上发表。

五、科学评价，将素质教育落到实处

评价是保证素质教育落实的定心丸，没有评价的制度措施最终会流于形式。

我们通过多维度的教师、学生、领导综合评价。

一方面，我们继续完善学生综合素质评价工作。

完善学生综合素质评估工作，在用成绩评价学生的同时，积极寻找与放大对学生思想道德品质、社会实践、个性发展等方面的评价，让学生找到自己的闪光点，促进学生的个性发展、全面发展。

另外，我们建立科学合理的教师业务评价机制。

对教师的教学行为的科学性进行评价，对教师教学环节的质量进行评价，加强对音体美、信息等学科的规范性评价，增加对兴趣小组、研究性学习、社会实践指导教师的评价。

六、队伍建设，使素质教育持续发展

优良的师资是保证对学生进行素质教育的最起码要求。

为此，我

们积极开展各种师训活动，每学期都能保证教师人均一次的外出学习机会。

在教学常规管理上，学校对教师的备讲批辅查提出了高标准和新要求。

备课要求做到“五备一明两突出”。

即：

备知识、备学情、备教案、备板书、备设计，且知识点明确，重难点突出；

讲课要求突出“双主”作用，做到师生互动，注重学生创新精神和实践能力的培养，而且每上完一节课要写出教后感，分析成败原因，提出补救措施；

在作业批改上，不仅要全批全改，还要求尽量做到面批面改，不仅要有针对性，而且要有鼓励性，还要有学生订正改错的记录；

在辅导上，要求教师注意层次性，针对性，照顾大多数。

学校把每周一上午第一节至第二节固定为各教研组学习活动时间。

内容有：

专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、评课、说课、集体备课、经验交流座谈会等。

学校教研活动以“培养学生良好学习习惯”为实验课题，各教研组教师根据本年级、本班实际确定子课题进行实验，努力把课题实验逐步形成科研成果。

在开展教学改革过程中，通过组织本校老师平时互相听课评课、集体备课，相互取长补短，共同提高；

请局教研室领导到学校听课、评课，进行教学指导；

举办“家长开放日”活动9次，敞开大门，让家长走进学校，步入课堂，真实了解孩子在课堂内的表现，配合学校搞好教育教学工作；

采取“同课异构”（同科目同课题研究课）的教研形式，有效提高了课堂效益。

我们还与兄弟学校联手开展大型区域教研活动2次，互相学习，取长补短。

在县教研室人员的指导下，在老师们的辛勤努力下，通过生本