时事学习报告怎么写文档格式.docx

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　　4.写作材料在思政部“形势与政策教学网”“时事报告”栏目的“本期报告”项目中选择；

　　5.时事学习报告为学生对时事热点的思考和感悟，要求态度端正，写作客观，观点正确、积极，条理清楚，严禁抄袭。

　　二、课程论文撰写要求

　　1.论文题目

　　每个人从本学期形势与政策4个理论专题中任选一个专题作为研究方向，题目在思政部“形势与政策教学网”“课程论文”栏目的“本期论文”项目中选择，撰写课程论文。

　　2.撰写要求

（1）课程论文字数1500字以上；

（2）结构完整，层次清晰，内容紧扣题目，逻辑严密；

　　（3）论文中使用的概念正确，观点正确鲜明；

　　（4）论据充分恰当，论据与观点保持一致；

　　（5）客观写作，不讽刺谩骂，语言准确凝练；

　　（6）解决问题方案实用，结论正确；

　　（7）论文内容需为原创，严禁抄袭。

　　（8）引用他人观点，需列出引文出处。

参考文献具体格式为：

　　专著著录格式：

序号作者.书名[m].出版地：

出版者，出版年：

引用部分起~止页；

　　如：

卢琦等著.中国治沙启示录[m].北京:

科学出版社，20XX：

55-56

　　期刊著录格式：

序号作者.文章题名[J].刊名.年（期）：

页码.

张文明.以科学发展观指导三北工程防沙治沙[J].防护林科技，20XX

（2）:

24-26.

　　外文著录格式：

序号[国籍]作者.文章题名[m].译者名，出版地：

[美]彼得·

圣吉著.第五项修炼——学习型组织的艺术和实务[m].郭进隆译.上海：

上海三联书1998：

269

　　三、时事学习报告和课程论文其他要求

　　1.每个组的4篇时事学习报告和该组每个成员的1篇课程论文均须完成在同一个作业本上；

　　2.作业本作为试卷性质保存，请统一使用作业本。

作业本封面上写任课教师姓名、小组全体成员的姓名、学号、学院、年级、班级；

　　3.时事学习报告题目下所有小组成员署名，并注明是时事学习报告；

　　4.课程论文题目下作者本人署名，并注明是课程论文；

　　5.必须手写完成，书写工整，将核对笔迹；

　　6.由课程老师与各班学习委员联系，确定具体收交作业和考试时间。

　　篇二：

时事学习报告主题

　　时事学习报告主题：

5年一注册教师资格终身制将打破

20XX-09-04]来源：

大中小

　　]

　　5年一注册教师资格终身制将打破

　　教育部昨天召开新闻发布会介绍，中小学教师资格考试改革、定期注册制度进一步扩大试点范围，新增山西、安徽、山东、贵州4个省。

改革包括国家统一制订教师资格考试标准和考试大纲；

师范毕业生不再直接认定教师资格；

破除教师资格终身制，实行5年一周期的定期注册等内容。

　　教育部力争在20XX年全面实施中小学教师资格考试和定期注册制度。

　　抬高门槛

　　中小学教师资格考试改革和定期注册试点于20XX年在浙江、湖北两省率先启动，20XX年扩大到河北、上海、海南、广西等6省（区、市），改革的一大亮点是破除教师资格终身制，实行5年一周期的定期注册。

　　严格考核

　　教育部教师工作司司长许涛说，改革试点后，由国家统一制订教师资格考试标准和考试大纲，使教师资格考试对标准的把握更加严格。

加强对在编在岗教师的定期考核和严格管理。

将教师完成5年一周期360个培训学时作为定期注册的必备条件。

　　定期注册

　　定期注册改革帮助教育行政部门和学校摸清教师队伍的底数，规范教师资格证书管理，推进持证上岗制度的落实。

　　改革考试

　　改革还包括将考试命题、考务组织交给专业化的教育考试机构承担，由专业化教育考试机构负责笔试和面试的组织实施工作；

完善考试科目设置，突出对教育教学实践能力的考查，广泛使用案例分析、教学活动设计等多种特色题型，有利于择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。

　　另据新华社报道

　　教育部3日提出要把师德建设纳入教育督导评估体系，并建立行之有效的师德投诉、举报平台，还要划出师德红线，制定国家层面对教师违反职业道德行为的处理办法。

　　近年来一些教师严重违反师德的现象，损害了教师队伍的整体形象。

针对此，教育部在广泛调研基础上制定出台《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，并于3日公布。

意见提出要建立包括教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、保障等七大机制在内的师德建设长效机制，提出了一系列具体要求。

如：

将师德教育纳入教师教育课程体系；

师范生培养、新任教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师德教育课程；

将师德表现作为教师评优奖励的必要条件，以及晋职晋级、人才培养的优先条件；

师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决；

突出师德激励。

　　教育部还将通过制定出台《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，明确教师不可触犯的师德禁行行为，对教师违反职业道德的行为视情节轻重给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务，直至开除处分。

涉及违法犯罪的及时移交司法部门。

　　篇三：

学习《时事报告》心得

　　学习《时事报告》心得

　　近期我对《事实报告》做了一些学习，下面我就两个方面谈谈自己的感想。

其一是“十二五”规划，其二是两岸关系的和平发展。

　　首先我谈谈对“十二五”规划的个人看法。

目前，我们即将迎来第十二个五年规划，现在“十二五”规划的编制工作已经开启，而作为统领未来5年中国经济和社会发展的一个总体规划，我认为，“十二五”规划应明确提出“富民”的目标和任务。

　　中国每个五年计划或规划都有一个相对明确的主题。

所谓主题，也就是未来5年需要着力解决的问题。

当然，问题最后能否解决或解决的程度如何，取决于诸多因素，但在编制规划的时候，总有个相对集中的主题。

具体到“十二五”规划，之所以应将　　

“富民”作为一个必须解决的问题而提出来，是基于以下几点考虑。

　　首先，“十二五”规划是新中国60年后的一次再出发。

中国刚刚隆重庆祝了60岁生日，进入下一个甲子，应该有一个新的发展思路。

　　其次，“十二五”规划是在国际金融危机后中国实行的第一个五年规划，而此次金融危机无论对世界还是对中国，都提出了一些新的命题。

　　第三，经过30年的改革发展，目前中国人均gDp首次达到3200美元，按照国际标准，当人均gDp达到3000美元以上、开始进入工业化中后期，这一时期的发展思路肯定与过去不同。

上述三点决定了“十二五”规划与此前的十一个规划有着本质的差别。

这个差别就是，过去的十一个规划追求“国强”，“十二五”规划则追求“民富”。

这当然不是说，建国60年来特别是改革30年来百姓的生活没有提高，而是指相对于gDp的增长，作为整体的民众的富裕程度没有gDp增长快。

何况，按照联合国的贫困标准，中国至少还有一亿多人生活在贫困线下。

　　另外，从近几年的情况看，中国社会的很多问题都跟贫富差距和民众的普遍不富裕有着直接的关系。

如结构调整和经济转型的问题、消费和内需不足的问题，乃至一些群体性事件，都有着贫富分化的影子。

贫富分化甚至直接影响到中国社会的稳定。

　　所以，“十二五”规划政策的着力点应该转到把提高居民收入、缩小贫富差距、富裕人民群众作为全新思路和战略，围绕着如何“富民”问题，制定行动路线图。

而经过30年的发展，中国今天的经济实力也已经为解决“富民”问题提供了物质基础。

　　民乃国之本。

对于“民富与国强”的关系，是先有民富而后才有国强，而不是相反。

事实上，多少国家兴衰的历史也告诉人们，民富虽然不必然等于国强，但民不富，国家必然不强；

即使表现出一定程度的强，也只能是外强中干。

只有建立在普遍民富基础上的强大，才是根本性的强大。

因此，中国政府需要更新观念，在政策上，把“富民”作为一个明确的目标和任务。

这就有必要在编制“十二五”规划时，制定一个长期的提高福利的战略规划，这个战略规划的目的，是为建立一个有竞争力和公平正义的福利国家打下基础。

结构失衡根源在于政府主导经济

　　“富民”虽然是一个经济问题，但经济问题的解决离不开政治。

事实上，改革以来贫富差距的形成和拉大本身就有政治因素在内。

为什么经济高速增长但人民的生活水平却得不到同步提升？

症结就在于蛋糕的分配不合理。

也就是说，经济发展成果的最大收益者不是普通群众，而是政府及其与公权力有关联的利益群体，以及资本利益集团和垄断国企的经理层与员工等。

而政府之所以能够抽走国民收入的大头，并随心所欲地支配财富而不受监督，资本之所以能够压制众多的劳动力，原因又在于政府的权力过大。

　　中国传统上本就是一个大政府国家。

无论是政府官员还是普通民众，心中都存在一个大政府观念。

所以，要在政府权力过大的情形下改变收入分配不合理状况，须将之作为一个政治问题来看待，否则，仅仅视之为一个经济问题，解决起来很难。

　　另一方面，尽管“富民”问题在未来5年乃至更长一段时间内非常重要，但毕竟不是事物的全部，不能代替其他问题的解决。

正如本文开头所说，在官方看来，“十二五”需要解决的首要问题是产业结构、城乡结构和区域结构等诸种结构构成的结构难题。

结构问题在中国来说不是一个新问题，但“十二五”规划还是把它列为必须优先解决的头等大事，这说明，结构问题对中国经济和社会的造成的危害不能再延续下去。

　　然后谈谈我对两岸关系和平发展现状的看法。

当前两岸关系出现了从未有过的新的发展机遇。

自20XX年5月中国国民党重新“执政”以来，台湾形势发生了重大积极的变化，为两岸关系的发展带来新的契机。

两岸关系在短短几个月内走过了从“融冰”到“雨过天晴”再到“春暖花开”的过程，出现了从未有过的新的发展机遇和良好的发展势头。

两岸关系转危为安带给我们一些启示：

（1）“台独”分裂活动是台海局势动荡不安的祸根，只有坚决遏制分裂，才能维护台海稳定，促进台海和平。

尽管目前对台工作重点已由反“台独”转为“和平发展”，但反对“台独”的斗争仍将是一项长期的任务；

（2）民心向背不仅最终决定台湾走势，而且影响两岸趋向，只有坚持以人为本，切实解决台胞关切的问题，才能使“寄希望于台湾人民”方针转化为现实推动力；

（3）台海局势很大程度上受制于共、国、民（进党）三党的不等边三角关系，中国共产党只有妥善处理这个关系，加强两岸之间的合作，才能牢牢把握两岸关系和平发展的主导权。

党的“寄希望于台湾人民”方针经历了不同发展阶段，30年的实践证明，这一方针是实现祖国和平统一的正确途径和根本基础。

认真细致地做好台湾人民的工作，尊重台湾人民的意愿，维护台湾人民的根本利益，引导台湾主流民意朝着有利于和平统一的方向转变，为两岸最终统一构建广泛的民众基础，增强台湾民众对祖国的向心力，这是实现祖国完全统一必须要完成的使命。