人教版四年级下册美术表格教案Word文件下载.docx

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三、学生制作,教师巡回辅导。

作业:

用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。

四、展示学生作品,师生评价。

五、拓展:

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作。

教后修改

板书设计

1、讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。

2、用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。

小结

课后反思

签名

小圆点的魅力

1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。

2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

3、运用圆点来组合各种图形

1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

2、运用圆点来组合各种图形。

引导法讲授法

彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西

一、引导阶段

教师出示一个圆圈,问:

有什么感觉,然后在这个圆圈上再套几个圆圈,有没有不同的感觉。

(产生动感)

结论:

同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

二、发展阶段:

1、交流各自预先观察的结果,说说圆的种类有哪些(有圆的面,圆圈),在生活中圆是如何运用的。

2、欣赏教材上的图。

(1)三张有各有一个小圆点的图,请学生观察,这三张图有什么不同的感觉。

圆点在中间的图给人稳定的感觉,圆点在上面的给人下落感,圆点在下面的给人安全感。

(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉

(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。

3、欣赏教师带来的平面构成,说说是否喜欢这样的图,为什么,它是由什么样的圆来构成画面的。

4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈,请学生自己来摆一摆,看谁摆出画面更好看。

5、小组交流自己收集到的材料,讨论要准备该如何组成画面。

三、学生动手制作,教师指导

1、要求学生四人小组完成一张作业,可以是用多种材料进行拼帖,也可以用画的。

2、允许根据画面的需要,加入少量的线条。

四、展示评价

1、比一比,哪个小组的作业最有创意。

2、给作业不够想理的小组提出建议

1、同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

2、说说圆的种类有哪些(有圆的面,圆圈),在生活中圆是如何运用的。

3、很多的小圆点并在一起会产生线的感觉

4、小圆点从小到大的排列会产生移动感

黑与白

1、引导学生欣赏黑与白的图形,激发他们的创作灵感。

2、使学生掌握黑与白图形的创作要领。

3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

1、欣赏各种黑白图形,了解设计要领。

2、设计。

欣赏法指导法

白纸、彩纸、剪刀、胶

1、先引导学生欣赏有关的黑与白图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。

2、组织学生进行交流,谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领:

1、不规则图形组成的正负形:

图形要简洁,线条要流畅,主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形:

黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形:

每个基本形大小相同,造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形:

由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。

三、作业要求

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁,有创意,形式感强。

3、线条流畅,涂色均匀。

四、课后拓展

鼓励学生根据这节课的所学的正负形,尝试用剪纸或者立体形式动手做一做正负形,体会其形式美。

1、对称法组成的正负形:

2、重复法组成的正负形:

3、二方连续法组成的正负形:

主体与背景

1、欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式,表现主体与背景之间的关系。

3、有条件的学校也可以让学生利用电脑,进行主体与背景的创作

引导法讨论法

绘画工具

师出示一幅画,问学生:

图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?

他们的主次关系在哪里?

学生答:

人物(玩耍)---主体

环境(建筑)--背景

师揭题:

主体与背景(课件1)

1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:

让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受

2学生思考:

生活中是否也有这样的情景?

学校、家里、游乐场所等

3、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结:

同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。

4、作业要求:

用绘画的形式,表现主体与背景的关系。

5、学生创作、师辅导

三、作业展示、评价

四、收拾与整理

冰川与晚霞

1、让学生知道色彩构成的意义。

2、理解色相及其推移变化

3、色相推移作业的画法要求

1、做色彩明度推移学习。

2、明度深浅对比的变化层次。

让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。

对比法理解法

水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等

一、引导阶段:

1、欣赏教材中的以及所收集到的图片,资料(注意色彩的渐变效果)

2、让学生看看教材上的"

知识窗"

,了解色彩渐变的知识。

1、教师示范:

选择一种自己喜欢的颜色(例如,普蓝,在以后的步骤中我们可以称之为主色)画一个简单造型(例如,一棵松树,也可以是几何图形)用直线或曲线将图形分割成若干份(可以用笔来画,也可以用硬物划出印记)接下来进行调色并作画。

注意:

调色这一步很重要,要多挤一些主色颜料,最好一次挤到位,黑色或白色可以逐渐添加。

深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变,反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。

2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。

三、收拾和整理

作业完成后,提醒学生清洗绘画工具,清理桌面。

等作品晾干后再收藏。

1、利用色彩渐变的方法,画出有装饰效果的风景画或抽象作品。

2、用红,橙,黄或蓝,绿,紫等同类色,进行色彩渐变的练习。

画嗅觉

1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评,在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣,能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情,丰富情感体验。

1、通过学习,学生感受美术活动的轻松,体验过程的愉快,创作的个性化。

2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

讨论法讲授法

1、同学们,在我们教室里有样东西,我们却看不到它,你们猜猜是什么?

(空气)

2、对啊!

在我们的教室里到处都充满着空气,闻一闻,什么味道?

请同学们闭上眼睛,静静地等待一下(拿出空气清新剂喷一喷)我们再来闻一闻,现在你闻到了什么味道?

闻到这股香味,你的心情怎么样?

有什么感觉吗?

小结:

想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉,今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙!

1、刚刚闻到香味的这种感觉,你能用什么形式表现出来?

(1)小结:

可以画下来

(2)用语言说出来,你能试一试吗?

(3)用一段优美的文字写下来。

(4)刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。

谁来试一试?

今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。

揭示课题--画嗅觉

2、老师闻到这股香味,已经把这种感觉画下来了。

同桌讨论:

你是从哪些地方感受到空气中的香味的?

这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3、除了点和线条以外,还可以用什么绘画形式来表现呢?

我们来欣赏一位同学的作品,你是从哪里感受到这种香味的呢?

学生交流(我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验)

4、大师们也有许多表现香味的作品,我们一起来欣赏一下

5、同学们,你们从生活中找到了哪些味道?

打开瓶子让大家闻一闻,你闻到了什么味道?

三、学生作画,老师巡视指导

四、小结:

气味真是太奇妙了,只要我们用心去体验,就会发现我们生活中许多美好的东西!

五、收拾整理

妥善处理收集的气味物品,收拾绘画工具、材料。

1、除了点和线条以外,还可以用什么绘画形式来表现呢?

(我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验)

2、气味真是太奇妙了,只要我们用心去体验,就会发现我们生活中许多美好的东西

卡通画

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步学会欣赏卡通作品。

3、选择一种方法,临摹一幅自己喜欢的卡通作品

2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

感受法讲解法

绘画工具、卡通资料

看一段卡通片,师生一起谈谈卡通片是如何通过造型,色彩,声音等要素来表现主题的。

譬如在《宝莲灯》一片中,清新,明亮的色彩,舒缓的音乐,表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光,三圣母美丽动人,沉香活泼可爱,讨人喜欢;

而杨是在抑郁的暗色中出场的,表情阴森,拌着电闪雷鸣,一看就知道他是个反面角色……

1、学生介绍自己收集的卡通作品,说说画面表现的是什么主题,它是什么特点,作者用怎么的造型,色彩来表现这一特点。

2、介绍几种常见的临摹方法:

其一:

打格子,按比例放大。

它能使造型比较精确,但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法,比较费时。

其二:

用蓝印纸或拷贝台描印。

这要求摹本的大小刚好合适。

其三:

看着摹本,直接绘画。

这个方法最常用,适合大多数学生。

将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。

四、课后拓展:

选择自己喜欢的卡通人物编个故事,并用连环画或单幅绘画等形式来表现。

介绍几种常见的临摹方法:

1、打格子,按比例放大。

2、用蓝印纸或拷贝台描印。

3、看着摹本,直接绘画。

这个方法最常用。

双胞胎

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

1、学会表现对称的人物或动植物。

2、用自己适合的方法创作对称的物体。

讲授法讨论法

手工工具、绘画工具

1、说说对称有什么特点。

2、欣赏教材上的学生作品,讨论一下这节课我们主要学习了什么。

或者说我们可以怎么样来理解课题《双胞胎》与本课作业的关系。

1、学生自学:

(1)教材上用了哪些方法来表现"

双胞胎"

造型?

(对折剪,对折印……)

(2)除了书上的,你还有什么更好的方法?

(3)用这些方法适合表现哪些主题?

回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。

(在体操房对着镜子做体操,2个小朋友面对面做游戏,双人跳水,花样游泳……)

2、学生拟订创作主题,并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。

3、学生创作。

三、收拾与整理

作业完成后,要提醒学生收拾绘画工具和材料,要养成不乱扔杂物的习惯,保持教室整洁。

可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。

1、教材上用了哪些方法来表现"

2、除了书上的,你还有什么更好的方法

藏书票

1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3、培养学生的创造力和动手能力。

1、掌握藏书票的基本特征。

2、藏书票的印制过程。

欣赏法交流法

绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘

1、出示一张藏书票引入:

这是什么?

一般放在什么地方?

有什么用?

欣赏课本中的藏书票,提问:

从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?

一般用什么方式进行制作的藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。

藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的。

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征?

二、发展阶段:

1、讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上

2、藏书票可以用以下几种方法制作:

(1)绘画(一次只能绘制一张,重复性小)

(2)用蜡笔拓印

(3)制版印制(一次制版印制的张数较多)

3、学生设计初稿,老师巡视指导

三、学生作业,教师辅导:

制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全。

四、作业展评

1、从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?

我和我的小伙伴

1、了解人物的大体比例和不同姿态。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情感。

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动,掌握泥塑的一些基本方法,培养学生空间想象力和创造力。

3、引导学生如何在作品中表现情感要素。

绘画工具、彩泥等

1、欣赏导入

2、观看人物雕塑资料,引导小学生了解儿童,少年和成人不同的人物比例。

3、通过观察,交流讨论,认知小学生的比例关系:

站立时约六个头长,坐在椅子上约五个头长,席地而坐约三个头长。

二、发展阶段

1、学生尝试制作。

A、通过纠错发指出作品的缺点。

B、通过模特动作的对比指出不足

2、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素。

三、作业展评

四、课堂小结

鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。

再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。

1、站立时约六个头长,坐在椅子上约五个头长,席地而坐约三个头长

那一刻的我

1、学习运动中人物连续动作的画法。

2、结合学生的校园生活,创作一幅"

那一刻的我"

的作品。

1、欣赏动态人物的图片学习运动中人物的表现方法。

2、在画面中表现动态的人物。

表现法讲授法

1、组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

2、班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材。

3、教师介绍自己在生活中"

1、小组讨论:

自己创作的构思和内容以及画面安排。

2、创作时鼓励学生运用各种表现形式和方法:

如蜡笔画,白描,吹塑纸版画等。

三收拾和整理:

督促学生收拾整理工具和材料。

将创作作品装订成册,制成一本"

的画册。

1、介绍自己在生活中"

2、表现形式和方法:

愉快的春游

1、感受祖国山河的壮美意盎然的景色。

2、结合学生的生活体验,感受春游的乐趣。

3、鼓励学生,用绘画形式创作一幅"

愉快的春游"

作品。

1、引导学生感知"

秋"

,拓宽视野,学会创作的表现手段。

2、激活学生的创作灵感,直率表达,个性作画。

讨论法

学生分小组交流春游时的所见所闻。

也可以交流所写有关春游日记或作文。

1、小组活动:

大家交流作品的构图。

创作中应先画出主题形象,再画相关的形象,然后再添加背景,表现出事件发生的地点或时间。

2、引导学生思考:

在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。

使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感,适当注意冷暖色的对比,能使画面色彩协调的道理。

3、学生作业,教师辅导

三、收拾和整理:

督促学生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的整洁。

以绘画形式表现其他日记中的内

1、在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。

2、使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感,适当注意冷暖色的对比,能使画面色彩协调的道理。

哪些是相同的

1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。

1、用相同与不同的图形来组织画面。

2、让学生用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不相同的图形

比较法讨论法

今天咱们来进行一个小游戏:

比眼力。

这个游戏的名字叫做"

找别扭"

,每次都出现两幅非常相似的画,请你从中找出哪些是不同的。

刚才咱们找的是不同的,现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

总结:

生活中,谁先学会了发现,谁就拥有了智慧和美丽。

说说刚才的画面里,相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

三、创造阶段:

1用老师带来的各种图形摆一摆"

哪些是相同的"

再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

2、我们用摆的方法表现了"

,现在请大家看看小朋友们是怎样绘画"

3、示范:

制作作品,可以先画一个图形,再反复剪出或印出几个相同的图形,把其中一个图形涂上不同的颜色,或者将其中一个画成不同的图形,然后贴在底板上做好。

四、创作阶段:

用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不同的图形。

五、课后拓展

可利用各种废弃材料来做立体的图形

1、生活中,谁先学会了发现,谁就拥有了智慧和美丽。

2、体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感

千变万化的帽子

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