人教版四年级下册美术表格教案Word文件下载.docx

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三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：

用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

教后修改

板书设计

1、讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

2、用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

小结

课后反思

签名

小圆点的魅力

1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。

2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

3、运用圆点来组合各种图形

1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

2、运用圆点来组合各种图形。

引导法讲授法

彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西

一、引导阶段

教师出示一个圆圈，问：

有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。

（产生动感）

结论：

同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

二、发展阶段：

1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。

2、欣赏教材上的图。

（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。

圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。

（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉

（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。

3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。

4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。

5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。

三、学生动手制作，教师指导

1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。

2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。

四、展示评价

1、比一比，哪个小组的作业最有创意。

2、给作业不够想理的小组提出建议

1、同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

2、说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。

3、很多的小圆点并在一起会产生线的感觉

4、小圆点从小到大的排列会产生移动感

黑与白

1、引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感。

。

2、使学生掌握黑与白图形的创作要领。

3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

1、欣赏各种黑白图形，了解设计要领。

2、设计。

欣赏法指导法

白纸、彩纸、剪刀、胶

1、先引导学生欣赏有关的黑与白图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、组织学生进行交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：

图形要简洁，线条要流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：

黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：

每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：

由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、作业要求

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

四、课后拓展

鼓励学生根据这节课的所学的正负形，尝试用剪纸或者立体形式动手做一做正负形，体会其形式美。

1、对称法组成的正负形：

2、重复法组成的正负形：

3、二方连续法组成的正负形：

主体与背景

1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作

引导法讨论法

绘画工具

师出示一幅画，问学生：

图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？

他们的主次关系在哪里？

学生答：

人物（玩耍）---主体

环境（建筑）--背景

师揭题：

主体与背景（课件1）

1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受

2学生思考：

生活中是否也有这样的情景？

学校、家里、游乐场所等

3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：

同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。

）

4、作业要求：

用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

5、学生创作、师辅导

三、作业展示、评价

四、收拾与整理

冰川与晚霞

1、让学生知道色彩构成的意义。

2、理解色相及其推移变化

3、色相推移作业的画法要求

1、做色彩明度推移学习。

2、明度深浅对比的变化层次。

让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。

对比法理解法

水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等

一、引导阶段：

1、欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）

2、让学生看看教材上的"

知识窗"

，了解色彩渐变的知识。

1、教师示范：

选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。

注意：

调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。

深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。

2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。

三、收拾和整理

作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。

等作品晾干后再收藏。

1、利用色彩渐变的方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品。

2、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。

画嗅觉

1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。

2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

讨论法讲授法

1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？

（空气）

2、对啊！

在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻,什么味道？

请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？

闻到这股香味，你的心情怎么样？

有什么感觉吗？

小结：

想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！

1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？

（1）小结：

可以画下来

（2）用语言说出来，你能试一试吗？

（3）用一段优美的文字写下来。

（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。

谁来试一试？

今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。

揭示课题--画嗅觉

2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。

同桌讨论：

你是从哪些地方感受到空气中的香味的？

这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？

我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？

学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）

4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下

5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？

打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？

三、学生作画，老师巡视指导

四、小结：

气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！

五、收拾整理

妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料。

1、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？

（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）

2、气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西

卡通画

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步学会欣赏卡通作品。

3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品

2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

感受法讲解法

绘画工具、卡通资料

看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。

譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；

而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色……

1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。

2、介绍几种常见的临摹方法：

其一：

打格子，按比例放大。

它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。

其二：

用蓝印纸或拷贝台描印。

这要求摹本的大小刚好合适。

其三：

看着摹本，直接绘画。

这个方法最常用，适合大多数学生。

将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。

四、课后拓展：

选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。

介绍几种常见的临摹方法：

1、打格子，按比例放大。

2、用蓝印纸或拷贝台描印。

3、看着摹本，直接绘画。

这个方法最常用。

双胞胎

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

1、学会表现对称的人物或动植物。

2、用自己适合的方法创作对称的物体。

讲授法讨论法

手工工具、绘画工具

1、说说对称有什么特点。

2、欣赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们主要学习了什么。

或者说我们可以怎么样来理解课题《双胞胎》与本课作业的关系。

1、学生自学：

（1）教材上用了哪些方法来表现"

双胞胎"

造型？

（对折剪，对折印……）

（2）除了书上的，你还有什么更好的方法？

（3）用这些方法适合表现哪些主题？

回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。

（在体操房对着镜子做体操，2个小朋友面对面做游戏，双人跳水，花样游泳……）

2、学生拟订创作主题，并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。

3、学生创作。

三、收拾与整理

作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。

可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。

1、教材上用了哪些方法来表现"

2、除了书上的，你还有什么更好的方法

藏书票

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3、培养学生的创造力和动手能力。

1、掌握藏书票的基本特征。

2、藏书票的印制过程。

欣赏法交流法

绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘

1、出示一张藏书票引入：

这是什么？

一般放在什么地方？

有什么用？

欣赏课本中的藏书票，提问：

从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？

一般用什么方式进行制作的藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征？

二、发展阶段：

1、讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上

2、藏书票可以用以下几种方法制作：

（1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小）

（2）用蜡笔拓印

（3）制版印制（一次制版印制的张数较多）

3、学生设计初稿，老师巡视指导

三、学生作业，教师辅导：

制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。

四、作业展评

1、从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？

我和我的小伙伴

1、了解人物的大体比例和不同姿态。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。

3、引导学生如何在作品中表现情感要素。

绘画工具、彩泥等

1、欣赏导入

2、观看人物雕塑资料，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。

3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：

站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。

二、发展阶段

1、学生尝试制作。

A、通过纠错发指出作品的缺点。

B、通过模特动作的对比指出不足

2、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。

三、作业展评

四、课堂小结

鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。

再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。

1、站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长

那一刻的我

1、学习运动中人物连续动作的画法。

2、结合学生的校园生活，创作一幅"

那一刻的我"

的作品。

1、欣赏动态人物的图片学习运动中人物的表现方法。

2、在画面中表现动态的人物。

表现法讲授法

1、组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

2、班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。

3、教师介绍自己在生活中"

1、小组讨论：

自己创作的构思和内容以及画面安排。

2、创作时鼓励学生运用各种表现形式和方法：

如蜡笔画，白描，吹塑纸版画等。

三收拾和整理：

督促学生收拾整理工具和材料。

将创作作品装订成册，制成一本"

的画册。

1、介绍自己在生活中"

2、表现形式和方法：

愉快的春游

1、感受祖国山河的壮美意盎然的景色。

2、结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。

3、鼓励学生，用绘画形式创作一幅"

愉快的春游"

作品。

1、引导学生感知"

秋"

，拓宽视野，学会创作的表现手段。

2、激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

讨论法

学生分小组交流春游时的所见所闻。

也可以交流所写有关春游日记或作文。

1、小组活动：

大家交流作品的构图。

创作中应先画出主题形象，再画相关的形象，然后再添加背景，表现出事件发生的地点或时间。

2、引导学生思考：

在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。

使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对比，能使画面色彩协调的道理。

3、学生作业，教师辅导

三、收拾和整理：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

以绘画形式表现其他日记中的内

1、在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。

2、使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对比，能使画面色彩协调的道理。

哪些是相同的

1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。

1、用相同与不同的图形来组织画面。

2、让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形

比较法讨论法

今天咱们来进行一个小游戏：

比眼力。

这个游戏的名字叫做"

找别扭"

，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。

刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

总结：

生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。

说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

三、创造阶段：

1用老师带来的各种图形摆一摆"

哪些是相同的"

再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

2、我们用摆的方法表现了"

，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画"

3、示范：

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。

四、创作阶段：

用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。

五、课后拓展

可利用各种废弃材料来做立体的图形

1、生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。

2、体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感

千变万化的帽子