初中物理《电现象》教学设计Word文档下载推荐.docx

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2、了解摩擦起电的原因

3、知道电荷间相互作用规律

4、了解验电器的工作原理

5、知道电荷的定向移动形成电流及电流方向规定

过程与方法

1、通过实验探究摩擦起电了解带电物体具有吸引轻小物体的性质，对生活中一些静电现象作出解释。

2、能在观察带电体的相互吸引和相互排斥现象的基础上进行推理，发现其中的规律。

情感态度与价值观

1、通过实验，激发学生学习电学，探究电知识的兴趣。

2、在探究活动中培养同学间的协作意识，领悟科学的思想和精神。

教学重难点

重点：

摩擦起电现象，电荷间相互作用规律

难点：

摩擦起电的原因

教学策略的选择与设计

借助演示实验和学生探究实验以启发式教学为主，用多媒体创设情境提高学生学习兴趣。

通过参与科学地自主、合作、探究活动，亲身体验摩擦起电现象，推理得出自然界中只存在两种电荷，分析概括出电荷间的相互作用规律。

利用视频让学生了解原子结构和金属导体中自由电子的存在，从而理解摩擦起电的原因以及电流形成的原因。

施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。

本节课中我采用以教师引导，学生自主、合作、探究实验为主的启发式教学方法。

教学资源的开发和利用

媒体，课件，玻璃棒，丝绸，验电器，橡胶棒，气球，毛皮，纸屑，塑料尺子

梳子，塑料泡沫

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

激趣导入

【情景创设】

播放视频：

有趣的放电现象

【设置悬念】

同学们知道这种神奇电现象的原理吗？

【导入新课】

这是一种放电现象，从今天起我们就逐渐揭开他的神秘面纱。

让我们一起走进——电现象

观看视频

交流热议

设计意图：

联系实际，设置疑问，创设物理情景，激发学生兴趣。

合作探究

1、摩擦起电

【问题过度】

当空气干燥时用梳子梳头发，为什么头发会随着梳子“飘”起来呢？

发生这些现象的原因是什么？

【引导实验】

日常生活中类似以上现象的例子还很多，想用给你提供的器材和身边的物品，亲手试试吗？

【实验器材】

梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。

【提出问题】

1、怎样判断物体带电？

2、什么是摩擦起电？

3、你还知道哪些摩擦起电的现象？

通过直观的实验体验，认识摩擦起电，感受电的神奇。

学生思考、交流、讨论。

回答预设：

1、梳子带电

2、摩擦起电

自主选择器材，动手探究。

动手操作预设：

用梳子、塑料尺或气球在干燥、清洁的头发上摩擦，之后将物体靠近碎纸屑或轻小颗粒泡沫，看能否将其吸起。

根据实验现象思考问题并积极发表见解

1、物体有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷。

2、用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。

3、某些衣服吸附灰尘，晚上脱衣服出现电火花等。

2、摩擦起

电的原因

【问题过渡】

摩擦为什么能让物体带电呢？

【视频播放】原子的结构和摩擦起电的原因

【问题驱动】

1、原子由什么组成？

各带什么电荷？

2、摩擦起电的原因是什么？

【难点强调】

摩擦起电实质：

电子的转移。

电子从一个物体转移到另一个物体，并不是摩擦创造了电荷。

【趁热打铁】

两种个物体相互摩擦时，束缚电子能力较弱的物体就会电子,带上电，束缚电子能力较强的物体就会电子,带上电。

把不能直接观察的微观现象形象化和直观化，初步建立电子转移的微观图景培养学生抽象思维能力。

思考讨论

1、原子由原子核和核外电子组成，原子核又由质子和中子构成；

质子带正电，电子带负电。

2、两个物体摩擦时，失去电子带正电，得到电子负电。

学生讨论交流

答案预设：

失去、正、得到、负电

3、电荷及相互作用规律

【情景过度】

课件展示丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒，引导学生思考：

图中的现象说明了什么？

丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒吸引纸屑

毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒吸引水流

1、用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近后，现象如何？

2、用毛皮摩擦过的两根橡胶棒靠近后，现象如何？

3、用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒靠近后，现象如何？

它们所带电荷相同吗？

【实验探究】

1、用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近

观看图片，根据现象思考并积极发表见解。

绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒都具有吸引轻小物体的性质，它们都带了电。

猜想预设：

1、相互排斥

2、相互排斥

3、相互吸引，不同

动手操作，观察实验

2、用毛皮摩擦过的两根橡胶棒靠近

3、用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近

【启发诱导】

丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同吗？

【推进问题】

1、自然界中有几种电荷？

2、丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒各带什么电荷？

3、电荷间相互作用规律怎样？

1、人们把所带的电荷规定为正电荷，把所带的电荷规定为正电荷。

2、将一带电玻璃棒靠近带正电的塑料泡沫小球时，相互作用情况如图所示。

则玻璃棒带电，这是因为电荷相互。

分析推理：

带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥；

凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。

它们所带的是两种不同的电荷。

1、正、负两种电荷

2、被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。

3、同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

学生交流讨论。

1、丝绸摩擦过的玻璃棒，毛皮摩擦过的橡胶棒

2、正，同种，排斥

通过实验现象，感受由特殊到一般的推理过程。

4、验电器

如何检验一个物体是否带电？

【课件展示】验电器

【演示实验】用带正电玻璃棒接触验电器的金属球。

【想想议议】

验电器是根据什么原理？

观看、记忆：

检验物体是否带电的仪器——验电器

观察、讨论交流

同种电荷互相排斥

用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球时，可以看到两金属箔片，这是因为

.

利用视频和演示实验让学生明白验电器的工作原理。

张开、同种电荷互相排斥

5、电流

你听说过避雷针吗，它的原理是什么？

1、什么是电流？

2、电流的方向是怎样规定的？

【课件展示】电荷的定向移动

【知识应用】

油罐车常常有一条铁链做的尾巴拖在地上，这是为什么？

按照从现象到本质再到应用的思路设计，符合学生认知规律。

观察、思考

阅读教材回答

1、电荷的定向移动形成电流

2、物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向。

讨论交流

在运输过程中，油与油管摩擦产生电荷，电荷大量聚集容易造成火灾，安装铁链目的是将电荷传到大地。

课堂小结

回顾本节课，学到了些什么？

讨论发言，梳理本节知识要点

课堂练习

1、在干燥的天气里，用干毛巾擦镜子，镜子表面上往往粘有很多毛毛，这是因为镜子表面带了，这种现象叫.

2、电荷间相互作用规律：

同种电荷互相，异种电荷互相；

验电器是根据

原理工作的.

3、甲、乙、丙、丁四个轻质带电小球，用细线悬挂起来，它们的相互作用情况如下图所示，已知甲带正电，则乙带，丙

4、用绸子摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，这是由于（）

A、摩擦起电创造了电荷

B、绸子上的正电荷转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电

C、绸子上的电子转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电

D、玻璃棒上的电子转移到绸子上，所以玻璃棒带正电

板书设计

教学反思