《第一单元》自我检测Word文档格式.docx
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d、沉淀 莫名 迷迷胡胡
4、加粗字词解释全对的一项是( )
a、盔甲(古代军人打仗时头上戴的叫做“盔”) 人迹罕至(稀少)
b、宿儒(长久从事某项工作的意思) 凝重(停止流动)
c、渊博(水潭) 菜畦(有土埂围着的一块块长方形田地)
d、鉴赏(欣赏) 恐惧(害怕,心里慌张不安)
5、句中标点符号使用不正确的是( )
a、中间挂着一块匾道:
三味书屋;
匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
b、“是。
”我虽然这么答应了,但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服,自从六年前那一次,我何曾再迟到过?
c、“啊!
谢谢老天爷!
”小鸭舒了一口气,“我丑得连猎狗也不咬我了!
”
d、秋天来了,树林里的叶子变成了黄色和棕色,风卷起它们,把它们带到空中飞舞。
6、与原文不相同的是( )
a、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;
也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
b、单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
c、油蛉在这里弹琴,蟋蟀们在这里低唱。
d、翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;
还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
7、文学文化知识填空。
⑴ 《从百草园到三味书屋》选自_____,作者____,原名_____,他是我国伟大的______、______和_______。
⑵ 《从百草园到三味书屋》分两大部分:
第一部分写______的生活,主要写了夏天的_____;
长妈妈讲______;
闰土的父亲________。
第二部分写_________的生活,主要写了“我”问先生_______________;
学生在书屋后面______________;
师生一同____________;
学生偷偷____________________。
⑶ 《爸爸的花儿落了》节选自______,作者______是______(地区名)作家。
⑷ 《丑小鸭》的作者是________,他是________(国名)著名作家。
本文的体裁是_________。
8、用下列词语中的五个写一段话,要从色、形、味三个方面描写景物,50字左右。
碧绿 紫红 高大 光滑 肥胖 轻捷 臃肿 酸甜
___________________________________________________________________
二、阅读下面的文章,回答后面的问题
摆渡老人
李文忠
①读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。
②当时,那老人一直是我们取乐的对象。
每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。
渡船只要一近岸,大家便争先恐后地向船上跃去。
虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生。
超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。
夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。
冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。
每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过去。
望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。
我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。
于是就希望天再冷些,便可迟点起床,反正去早了也过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。
当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷,我因有事起了个早。
吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去。
到渡口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的那样正在“跳舞”,却已经到了这边。
我和他攀谈起来。
我问他:
“你今天怎么这么早?
”老人咳嗽了一声,缓缓地说:
“许是人老了,早上总起不来。
昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。
谁知等了好长时间,才来了你一个人。
”说完,便送我过河。
⑤船到河心,老人忽然回头对我说道:
“你们小孩子可要好好读书啊。
”那双眼中竟满含着期望和爱意。
我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道:
“你干啥要吃这份苦呢?
”好久,老人长叹一声说道:
“干啥?
哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。
后来他得病去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。
”谈话间,船已到岸,待我上岸后,老人又把船向河那边撑去。
看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。
⑥那天,我把老人的故事讲给同学们听了。
以后,我们上船再也没有起哄。
于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来,两岸之间架起了一座桥。
最后一次过河时,老人对我们说:
“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。
⑧“好好读书”,这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。
先写老人因“我们”的______而手忙脚乱,一番折腾;
再写因______,老人好不容易“才把船晃过来”;
最后写老人不顾自己________,特地起大早送“我们”过河上学。
(用概括的语言填空)
2、第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”。
请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
(分析摆渡老人的心理)
3、第⑤段中加粗的词句表现了“我”当时_______和_______的心情。
4、原先,摆渡老人在孩子们的眼里是一个______的形象;
后来,摆渡老人在孩子们的心中却是一个______的形象。
(用自己的话填空)
5、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。
其实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。
(新题型)
示例:
⑴ 作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(训练联想和表达能力)
⑵ “希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句:
⑴ ____________________________________________________________
⑵ ____________________________________________________________
⑶ ____________________________________________________________
三、作文
题目:
1、《感激》
2、《课堂》
要求:
1、除诗歌外,文体不限。
2、全文不少于600字。
3、文中不得写出真实的校名、人名。
〖例文〗
感激
每当看见爸爸拖着那疲惫的身子在厨房忙碌,每当看见爸爸因为我学习成绩而高兴或伤心,每当看见爸爸为让我过得更好而四处奔波、节衣缩食,我就会感激地在心里说:
“爸爸,谢谢您。
记得初三期末考试前夕,我为了能考出个较好的成绩,天天晚上开夜车,您就不怕累地在一旁陪伴我。
我饿了,您给我煮鸡蛋;
我渴了,您忙着给我倒水;
我困了,您又赶紧取来清凉油帮我涂在太阳穴上。
当我复习完,再看您时,您已困倦得眼睛都睁不开了。
爸爸,您知道女儿心中是多么地感激呀!
记得您非常喜欢武打小说,有一次,您拉着我去书店买新出的武打小说。
可是当您问完售货员价格时,您却黯然地摇了摇头。
我可以看出您眼睛里那种对那本书的渴望,但是您却并没有将它买下,而是用买武打小说的钱买了一本女儿十分喜欢的书。
当我问您为何不把武打小说买下时,您说:
“看武打小说有什么用处?
还是工具书比较有用,我闺女看了还能得到知识,多好。
”您嘴里说看武打小说没用,但我第二天却看见您向楼上的叔叔借阅了这本武打小说,而且看得津津有味。
爸爸,您为了女儿,舍弃了最爱的武打小说,您知道女儿心中是多么地感激呀。
为了表现女儿的感激之情,女儿特地买了一本教按摩的书很快地把它学会,每晚都为奔波一天的爸爸捶捶背。
突然有一天我发现爸爸的背竟像一张弓,这使我想到一首诗:
爸爸是弓,我是箭,要想让箭射得远,弓就要拉得弯。
是呀,爸爸为女儿默默奉献了青春,留下的是可怕的衰老。
我揩去眼角感激的泪,决心一定要用最好的成绩报答爸爸。
我于是更加努力地学习。
白天在校认真听讲,记笔记,晚上回来仔细地复习着,不敢有一点疏忽。
当遇到困难时,我会对自己说:
“爸爸在等着我的好成绩。
”这样我就会顽强地战胜困难。
终于在这次月考中,我排在全班第七,我看到了爸爸的笑。
爸爸,您可知是我对您的感激鼓舞着我前进呀。
爸爸,您把所有的爱都给了我,我将永远感激您。
〖简评〗
这是北京市一位考生的作文。
本文扣住“感激”这个题目,真切地表达了女儿对父亲的由衷的感激之情,情文并茂,真实动人。
首先,作者善于用生活中的小事来表达真情。
文中的“爸爸”没有为女儿做出什么轰轰烈烈的大事,但正是这些陪伴“我”读书、为“我”买书而放弃自己的爱好这些小事,真实地表现了一个父亲对女儿无微不至的爱。
这样的父亲,怎能不使女儿感激呢?
第二,语言生动形象,自然流畅。
全文用第二人称的形式,仿佛与父亲面对面地交流,如话家常,自然亲切。
文中多用整句,如首段,二段均使用了排比句,集中地表现了父亲对女儿的关爱。
第三,结构严谨,首尾呼应,抒情议论恰到好处。
全文在内容上基本分为两部分,一是写父亲对“我”的关爱;
一是写“我”对父亲的感激。
这两部分都紧扣题目,前者写出了为什么感激,后者写出了怎样表达自己的感激,两部分紧密联系,相得益彰。
首段的抒情,既点明题旨,又是对下文的总领。
结尾的议论、抒情,总结了上面的叙述,又再次点题,突出中心,深化中心。
全篇叙议有机结合成一个整体。
【参考答案】
〖单元自我检测〗
一、基础知识
1、c
2、d
3、b
4、a
5、d
6、c
7、⑴ 《朝花夕拾》 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家
⑵ 百草园 景物 美女蛇的故事 教“我”捕鸟 三味书屋 “怪哉”事 玩耍 背书 溜到小园里去玩
⑶《城南旧事》 林海音 台湾
⑷ 安徒生 丹麦 童话
8、略
1、恶作剧(淘气、调皮) 河面结冰 年老体弱
这道题考查同学对文章内容的理解和概括能力。
孩子们下学挤着跃上船,使船超载;
下雨天,孩子们迎风打伞,船被吹得好远,这些都是造成摆渡老人手忙脚乱,一番折腾的原因。
孩子们的所作所为概括起来就是恶作剧。
他们为什么要恶作剧,因为他们淘气、调皮。
在理解的基础上进行概括,是答好这道题的途径。
2、老人为失去可爱的儿子而深感痛苦,于是把父爱转移到“我们”身上(把“我们”当作自己的儿子),每天接送“我们”上学,所以觉得“心里好受些”。
(言之有理均可。
语言表达不清的要扣分)先要分析摆渡老人为什么心里不好受,再分析他这样做“心里好受些”的原因,这道题就能答得比较圆满了。
第5段中“那双眼中竟满含着期望和爱意”这句话,也提示摆渡老人“心里好受些”的原因。
3、愧疚感激
这道题考查同学分析人物心理活动的能力。
人们在什么时候会感到鼻子发酸呢,难过的时候,感动的时候。
“我”为什么而难过呢?
为摆渡老人失去儿子而难过,为自己的恶作剧而难过,为自己不理解老人而难过。
此时“我”的心情是愧疚。
“我”又为什么而感激呢?
为老人对我们的期望和爱意。
4、可笑 可敬
“可笑”一词在文中出现过,容易找准。
后一空同学们可能会答“可爱”、“伟大”等词语,但是这些都不如“可敬”贴切。
摆渡老人把自己对儿子的爱转化成对一代青年人的爱,这种爱是令人尊敬的,是伟大的。
孩子们了解了老人,理解他的爱意,因而尊敬他,是合乎情理的。
5、例句:
① 父母把儿女摆渡到成人的世界。
② 老师把学生摆渡到知识的王国。
③ 医生把患者摆渡到健康的乐园。
④ 科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。
⑤ 小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。
⑥ 米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。
(联想合理均可)这道题十分新颖,既考查联想能力,又考查表达能力,一箭双雕。
答好这道题,要注意提示语,“摆渡”在这里就是“帮助”的意思。