全国自考《学前儿童美术教育》试题及答案Word格式.docx
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题目2：
“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）。
A.发展性原则
B.实践性原则
C.因材施教原则
D.兴趣性原则
A
题目3：
“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）。
A.审美感知目标
B.审美情感目标
C.审美创造目标
D.审美表现目标
题目4：
用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细，体现了美术教学中的（）。
A.作品临摹法
B.情景观察法
C.联想迁移法
D.语言描述法
C
题目5：
适合染纸的颜料是（）。
A.油画颜料
B.国画颜料
C.丙烯颜料
D.油彩
题目6：
儿童美术欣赏课程的基本指导方法是（）。
A.临摹法
B.园丁法
C.对话法
D.综合法
题目7：
大班幼儿的绘画发展大致处于（）。
A.涂鸦期
B.象征期
C.图式期
D.写实期
题目8：
属于块状材料的是（）。
A.果核
B.贝壳
C.刨花
D.瓶子
D
题目9：
幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在（）。
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
题目10：
“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的（）。
A.一般目的
B.具体目标
C.心理目标
D.年龄目标
二、判断题
（共8题，共24分）
题目11：
与其他意识形态相比，艺术最主要的价值是教育价值。
错误
题目12：
福禄倍尔“恩物”是供儿童游戏和作业的材料。
正确
题目13：
孔子说：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明兴趣在人的认识活动中起着关键作用。
题目14：
综合法鼓励儿童自发的表现力，提倡让儿童自己去发现和探索。
题目15：
教育目的和教育目标是一对相同的概念。
题目16：
心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的阶段性过程。
题目17：
儿童大约要到4岁才能真正把握按照垂直一水平关系式样发展起来的方形。
题目18：
对于幼儿来说，绘画和泥塑这两种表现形式难度相当。
三、填空题
题目19：
雕塑从表现形式上可分为浮雕和________。
圆雕
题目20：
日本大正时期，画家山本鼎反对“临画教育”，倡导________。
自由画教育运动
题目21：
学前儿童美术教育的单元目标有两种形式，即内容单元和________。
时间单元
题目22：
“创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人权威或规范束缚幼儿的艺术活动，使他们自由充分地体验和表达”，指的是学前儿童美术教育原则中的________。
低控制原则
题目23：
审美素质是人素质结构的重要组成部分，主要是指审美兴趣和________。
审美能力
题目24：
幼儿手工创作的过程一般包括意图阶段、构思与设计阶段、________。
制作与装饰阶段
题目25：
在手工创作过程中，与材料相关的艺术构思的两大原则是因意选材和________。
因材施艺
题目26：
染纸的方法有渍染和________。
点染
题目27：
儿童最初的涂鸦被称为________。
无意识涂鸦
题目28：
从象征期到图式期，儿童画的特殊表现主要体现在表象符号的形成、主观印象的表现以及________。
感觉的强调和夸张
四、问答题
（共8题，共36分）
题目29：
美术
又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。
它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。
题目30：
因材施教原则
根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。
题目31：
最近发展区
幼儿自身实际发展水平与在成人的指导下所能达到的水平之间的差异。
题目32：
粘贴
用现成的点状、线状、面状材料粘出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。
题目33：
简述幼儿美术教育年龄阶段目标的特点。
（1）学前儿童美术教育对3岁～6岁年龄幼儿的不同层次的要求。
（2）充分考虑了幼儿的最近发展区。
（3）为单元目标和具体美术教育活动目标的制订指明了方向。
题目34：
结合你的观察简述灌输法的弊端。
（1）将一个本是完美整体的学生分裂。
（2）教师中心主义及其导致的儿童素质下降。
（3）使儿童丧失感知和直觉能力。
题目35：
简述幼儿园自由画的指导原则。
（1）创设自由快乐的气氛，提供可选择的画具。
（2）帮助幼儿实现自己的构想。
（3）鼓励独创性，不作过高的技能要求。
（4）多在分组活动、游戏活动中进行。
题目36：
举例说明在幼儿园运用情景观察法时应该注意的要点。
（1）培养幼儿的观察习惯和观察的兴趣，教师可适当布置一些观察的任务，引导幼儿观察。
（2）设置巧妙的提问，引导幼儿将新旧知识融合起来。
（3）引导幼儿掌握观察的方法，如整体——局部——整体观察法。
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