景泰县喜泉学区三年级英语集体备课教案全册1028Word格式.docx
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Listenandtalk.Pointandsay.Liatenandcircle.
单元教学重点
1、学生能听、说、读、写以上24个单词。
2、学生能在日常生活中灵活运用以上用语和句子进行互相交流。
单元教学难点
1、学生能在日常生活中灵活运用以上用语和句子进行互相交流。
2、学生能听懂并能正确执行教师发出的以上口令。
课时
安排
Lesson1（一课时）Lesson2（一课时）Lesson3二课时）Lesson4（二课时）
Lesson5（一课时）Lesson6（一课时）Again,please!
（一课时）
教导处审核
意见
景泰县喜泉学区三年级英语集体备课教案
课题：
Lesson1Hello!
授课教师：
组长审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1、让学生认识三个新朋友并能正确说出他们的名字，会听、说、读、写China和Canada两个国家名称并搞清它们的正确书写格式。
2、通过对话向学生渗透简单的日常用语，能正确运用hello.hi向别人打招呼。
3、培养学生听懂常用的日常问候语，会用英语介绍自己的姓名。
4、培养学生学习英语的兴趣。
教学
重点
难点
1、培养学生听懂常用的日常问候语，会用英语介绍自己的姓名。
2、培养学生学习英语的兴趣。
教具
应用
自制人物头像、世界地图、单词卡、点读机
教学过程
二次备课
一、谈话导入。
师可以通过提问关于英语的几个问题，比如：
同学们你们听说过英语吗？
什么地方的人都讲英语，你想不想说一口流利的英语等等，激发学生学习英语的兴趣，开始新课。
2、讲授新课。
1、练习听说Hello,Hi.通过地图向学生指示China,Canada的地理位置，并借助教材彩图介绍Danny,LiMing,Jenny等几个人物，并把China,Canada，Danny,LiMing,Jenny等写出来，教授学生重复朗读、拼读这些单词并在上交作业本上正确书写这些单词两到四遍。
2、教师向学生介绍最基本的打招呼用语Hello、Hi，教师用招手或握手等手势配合应用此语，重复数次后指着自己说，Mynameis___.用汉语讲解刚才所说的英语句子的意思，并和学生共同重复练习几次后把学生分成小组练习，熟练后，让学生表演练习。
3、通过练习What’syourname?
教师将What’syourname?
Mynameis___.反复朗读数次，带领学生朗读五次，后让学生齐声朗读几遍再在上交本上正确书写一遍，然后反复练习后，鼓励学生自告奋勇练习对话。
三、结束新课。
布
置
作
业
1、完成本课配套练习。
.
2、用新句型What’syourname?
Mynameis___.进行对话练习。
板
书
设
计
HelloHiChinaCanada
DannyLiMingJenny
What’syourname?
Mynameis___.
课题：
Lesson2Boy,GirlandTeacher授课教师：
1、学生能听、说、读、写三个单词：
boy,girl,teacher.
2、继续反复应用What’syourname?
Mynameis___.练习用英语介绍自己的姓名。
3、培养学生学习英语的兴趣。
1、继续反复应用What’syourname?
自制人物头像、单词卡、点读机
1、复习情境导入。
1、教师用Hello\Hi和学生打招呼，加深学生印象。
二、新授。
1、Openyourbook,引导学生看教材彩图或者自制头像，识读boy,girl,teacher等单词,教师板书相关单词反复领读后，引导学生齐读，拼读，并在练习本上正确书写二至四遍后指名读。
2、教师指着所对应的人，如自己，女孩，男孩，练习Thisisaboy\girl.教师领读数次后让学生同桌指着书中人物插图合作练习以上句子。
练习后指名展示并在上交本上正确书写一遍。
3、教师指着某一个男孩\女孩，问：
What’shis\hername?
并回答His\Hernameis___.带领学生反复练习朗读后，让学生自己练习，His\Hernameis___.引导学生明白什么时候用his,什么时候用her,为了加深印象，让学生分组（四人一组男女生搭配）练习并表演，给予鼓励。
三、新课结束。
3、完成本课配套练习。
4、用新句型What’syour\his\hername?
My\His\Hernameis___.进行对话练习。
Boygirlteacher
What’shisname?
Hisnameis___.
What’shername?
Hernameis___.
教导处审核意见
lesson3Howareyou？
授课教师：
薛文
第一课时
1.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
2.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”，演唱流利，发音准确。
3.让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
教学重点
学习重点句型Howareyou?
I'
mfine，thanks.
教学难点
学习重点句型Howareyou?
教具应用
磁带、录音机、词汇卡片
教学过程
1Howareyou?
（1）播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲StepIClassOpening（5minutes）
1Warmingup
Greeting：
Greetyourclassbysaying“Hello”or“Hi”.Askthestudentstorespondwith“Hello”or“Hi”
2Review
师生利用已学句型作如下对话：
T:
Hello.Mynameis…What'
syourname?
S1:
Hi!
Mynameis…
I'
m…
What'
S2:
Hello!
教师指着某个男孩或女孩提问学生：
Thisisaboy/girlWhat'
shis/hername?
S3:
His/Hernameis…
（多找几个学生进行如上练习。
）
StepIINewConcepts（28minutes）
了解句型内容。
最后再听一次录音并跟读。
教师板书：
mfine,thanks.
让学生指读几遍。
（2）GroupWork
以小组为单位，第一个人问Howareyou?
第二个人回答I'
mfine.然后再问第三个人Howareyou?
直至全组结束为止。
教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。
（3）Playagame：
FindYourFriends
教师和一个学生对话作示范：
Hi，mynameis…What'
S1：
Mynameis…Howareyou?
mfineHowareyou?
mfine，thanks
然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。
2Let'
ssingasong.
在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。
布置
作业
1、用所学问候语进行对话练习。
2、把歌唱会并唱给家长听。
板书
设计
Lesson3Howareyou?
Howareyou?
Iamfine.
第二课时
1.掌握四会词汇：
school、book、chair、desk。
2.会使用句子“What’sthis?
”来问自己不知道的东西，
并能够用“It’sa…”回答。
3.让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
掌握四会词汇：
schoolbookchairdesk
掌握重点句型“What’sthis?
”“It’sa…”。
（一）．Classopening
1.Greeting
1）教师用“Hello/Hi！
”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！
”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?
”的对话。
What'
sthis?
（1）Demonstrate
教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。
然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。
手指实物引导学生作如下对话：
Ss:
It'
sa…
2Practice
Practiceingroups
全班分为四组，第一组问：
第
二组答：
sa…，然后交替进行如上练习，
第三、四组方法一样。
（二）．NewConcepts
１、Listenasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:
Hello
B:
What’syourname?
Mynameis________.
Oh,howareyou?
I’mfine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?
”。
再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：
It’sa________.
2.Practice：
1）Iask,youanswer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”，学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Playagame“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！
”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?
Practiceinpairs
两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。
Consoliation（5minutes）
利用pointtoa…来指认book，boy,girl，teacher,desk，chair。
利用showmea…来展现物品，然后问答What'
It'
ClassClosing（2minutes）
Listentothetape
让全班跟着录音朗读、唱歌。
3）Singasong
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?
”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、Makedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
ClassClosing
Goodbye!
练习询问物品
Lesson3howareyou?
Whatisthis?
Itisa….
lesson4Numbers授课教师：
.1、正确地听、说、读、写、用单词：
one,two,three,four,five;
2明白句型Howmany?
1、正确地听、说、读、写、用单词：
教学过程
Step1:
Classopening、
1、
Greeting
2、
Singasong：
“Howareyou?
”（老师和同学之间边握手边唱）
3全班边做动作边说歌谣：
What’sthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.（chairdesk把书放在黑板槽里，以便引出新课）
（设计意图：
简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
并引出新课）
Step2:
Newconcepts
一、Newconcepts：
Howmany?
1.T:
HowmanybooksdoIhave?
（讲解Howmany并板书）
Ss：
1
T:
CanyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?
（利用学生的实物来教学。
其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。
2.Playagametorememberthenumberwords。
让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）
3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。
4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。
学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。
（适当给与奖励。
手指黑板上的奖励图标引出第二部分）
二、练习letuschant
练习数数
Lesson4Numbers1-5
1one
2tow
3three
4four
5five
lesson4Numbers授课教师：
1.掌握重点句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
2.2.拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛与重要；
通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；
3.结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；
培养学生团结合作的意识和精神。
4.鼓励学生积极运用多种学习方法，自主获取信息，主动交际，分享交流；
延伸数字教学，透过数字找规律，让充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。
能听说认读数字1-5，掌握重点句型.
掌握重点句型.
图片
1.
Warm-up
（1）PssinganEnglishsong.
（2）FreetalkbetweenteacherandPupils.
2.Revision
（复习数字1—5，边呈现相关数字图片。
若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。
3．Presentation
（1）Numberslearing
1/Telephonenumbers（播放课件，请学生快速认读电话号码）
“110（报警电话）；
120（急救电话）；
“12345（市长热线）”
2/T（takeoutapencil）:
Look!
P:
Apencil.
T（takeoutsomepencils）:
Oh,yes.Andhowmanypencils?
T-Ps:
one,two,three……pencils.
引出数字的认读教学。
（请多位littleteacher带读）
3/T（takeoutsomeorangesfromthepocket）:
What’sinmyhand?
Orange（s）.
Guess!
Howmanyoranges?
Ps:
……
Now,let’scount!
One,two,……eight.Oh,eightoranges.（请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。
并把小橘子奖励给猜对的小朋友。
=4/T拿出钥匙包：
Ihavesomekeys.Doyouknowhowmanykeyshere?
Pguess:
1?
3?
=T:
Let’scount,howmanykeyshere?
One,two,……ten.Oh,Ihavetenkeys.
=
（2）PsopenEnglishbooks,listentothetape,thenreadthetext.
（3）WatchTV,anddoit.（看课件，学习Let’sdo）
“Showme1and2;
Showme3and4;
Showme5…
引导学生边说边做，突出and,为下一环节的实施铺垫。
4.新授
学校来了一位新同学（图片），大家想认识他吗？
让我们一起去跟他打招呼吧。
谁想第一个跟他招呼？
鼓励学生去说。
板书Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
解释说明，并反复练习说几遍。
学生两人一组练习说。
5、Practice
三、letusplay
做游戏在游戏中巩固练习。
练习问好
升级会员 