小升初语文专项分类知识汇编32文言文阅读专项训练含参考答案分班择校考试专用文档格式.docx
《小升初语文专项分类知识汇编32文言文阅读专项训练含参考答案分班择校考试专用文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初语文专项分类知识汇编32文言文阅读专项训练含参考答案分班择校考试专用文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
违抗
②不信：
不诚实，不可靠。
1．解释加点词语
。
（1）天帝使我长百兽_________
（2）子以我为不信，吾为子先行___
（3）虎以为然，故遂与之行___________（4）兽见之皆走
2、翻译句子。
①今子食我，是逆天帝命也。
②子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！
③虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
3．从这则寓言可概括出的成语是，与这个故事意思相同或相近的成语或四字词语：
，它们都是用来比喻一类人。
4．你是如何评价文中的这只狐狸的？
请谈谈你的看法。
狄仁杰
狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。
仁杰曰：
“太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。
”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。
时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：
“吾等独无愧耶。
”相待如初。
（孔平仲《续世说》）
1.解释文中加点的词语。
（1）当使绝域（）
（2）乃诣长史蔺仁基（）
因谓曰：
”
3.文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？
4.读了这篇短文，你有什么体会？
对牛弹琴
公明仪为①牛弹清角之操②，伏③食如故④。
非牛不闻，不合其耳⑤也。
转为蚊虻之声，孤犊之鸣⑥，即掉⑦尾奋⑧耳，蹀躞⑨而听。
（载于南朝·
梁·
僧佑《弘明集》）
【注释】①为：
给。
②清角之操：
高雅的曲子。
③伏：
趴着。
④故：
从前。
⑤耳：
耳朵听。
⑥鸣：
鸣叫声，作名词。
⑦掉：
摇摆。
⑧奋：
竖直。
⑨蹀躞（dié
xiè
）：
小步走。
1．解释字词：
①为:
__________②如故:
_________________
③鸣:
___________④奋:
__________________
2．翻译句子：
非牛不闻，不合其耳也。
3．这个寓言故事的寓意是：
说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理，都是不可取的。
猿母中箭
僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。
母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。
射者折矢弃弓，誓不复射。
（《墨客挥犀·
三》）[注释]①弋人：
射鸟的人。
即下文的“射者”。
1.解释加点的词语：
付子已（）
2.用现代汉语解释文中的画线句。
射者折矢弃弓，誓不复射
3.用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？
_____________
4．读了这则故事，你有什么体会？
__________
北人食菱
北人生而不识菱者，仕于南方。
席上啖菱，并壳入口。
或曰：
“啖菱须去壳。
”其人自护其短，曰：
“我非不知，并壳者，欲以清热也。
”问者曰：
“北土亦有此物否？
”答曰：
“前山后山，何地不有！
”
1．解释下列句子中画线的词。
（1）并壳入口（
）
（2）其人自护其短（
2．用现代汉语翻译下面句子。
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也
译文：
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3．这个寓言故事说明了什么道理?
银烛
明天顺间，丰庆为河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。
庆初未之觉也。
既而执烛者以告，庆佯曰：
“试爇④之。
”曰：
“爇而不能燃也。
”庆笑曰：
“不能燃乌用烛为？
”贮以故筐，明日尽还之。
顾谓令曰：
“汝烛不燃，易可燃者。
自今慎勿复尔。
“令出，益大恐，辄解印绶而去。
庆亦终不以银烛事语人。
[注释]①部：
规定，程序。
②行：
巡视，考察。
③墨：
贪墨，贪财。
④爇[ruò
]：
点燃，焚烧。
1．解释文中加点的词语
（1）丰庆为河南布政使（）
（2）顾谓令曰（）
2．用现代汉语解释文中的画线句。
汝烛不燃，易可燃者
3．县令“饰白银为烛以献”的目的是
4、联系全文分析，丰庆是个怎样的人？
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：
“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
1、解释加点字。
其剑自舟中坠于水自:
_____________________________
是吾剑之所从坠是:
______________________________
2、翻译句子
___________________________________________________________________
3、从表达方式上看，选问中前两句的是_______________________________，
最后一句是__________________________。
4、文中刻画楚人运用了哪些描写方法?
突出了他什么特点?
_________________________________________________________________
5、这寓言叫什么?
他说明了什么道理?
赵人患鼠
赵人患鼠，乞猫于中山。
中山人予之，猫善捕鼠及鸡。
月余，鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：
“盍①去诸？
”其父曰：
“是非若②所知也。
吾之患在鼠，不在乎无鸡。
夫有鼠则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。
不病于④无鸡乎？
无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！
[注释]①盍：
何不。
②若：
你。
③垣墉：
泛称墙。
④病于：
病，有害。
于，比。
1、解释文中加点的词语
（1）猫善捕鼠及鸡（）
（2）弗食鸡则已耳（）
2、用现代汉语解释文中的画线句。
“盍去诸？
3、“猫善捕鼠及鸡”的特点表现在
4、这则故事说明了一个什么道理？
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：
“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：
“何不试之以足？
“宁信度，无自信也。
1、解释“度”字。
（1）先自度其足度：
___________________________
（2）吾忘持度度：
（2）宁信度度：
2、翻译下列句子。
（1）及反，市罢，遂不得履。
____________________________________________________________________
（2）何不试之以足？
3、探究：
文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？
任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。
（只允许回答三个）
①而置之其坐（
②至之市（
）
③而忘操之（
）④反归取之（
）
⑤何不试之以足（
4、《郑人买履》告诉我们什么道理？
东坡逸事
东坡为钱塘守时，民有诉扇肆①负债二万者，逮至则曰：
“天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。
”公令以扇二十来，就判字笔②随意作行、草③及枯木、竹石以付之。
才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。
遂悉偿所负。
[注释]①肆：
商店。
②判字笔：
判案所用的毛笔。
③行、草：
行书、草书。
（1）东坡为钱塘守时（）
（2）遂悉偿所负（）
2．用现代汉语解释文中的画线句
天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。
3．“就判字笔随意作行、草”中的“随意”一词有什么作用？
4.读了这则故事，你有什么启发？
宋人有耕者，田中有株①，兔走触株，折颈而死。
因释其耒②而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
【注释】：
①株：
树墩子。
②耒：
古代耕田用的家具。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走．
走：
_____________________
②因释其耒而守株
释：
③而身为宋国笑
身:
______________________
④冀复得兔
冀:
2.找出文中的议论句用“_____”画出来，并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是___________________。
从短文中你得到什么启示？
从某一角度简要谈谈。
赵母训子
赵武孟初以驰骋田猎为事，尝获肥鲜以遗母，母泣曰：
汝不读书而田猎，如是吾无望矣！
竟不食其膳。
武孟感激勤学，遂博通经史，举进士，官至右台侍御史。
（《续世说》）
（1）如是吾无望矣（）
（2）竟不食其膳（）
尝获肥鲜以遗母.
3.赵母的希望是什么？
4.这则故事，给你的启发是什么？
善士于令仪
曹州于令仪者，市井人也。
一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。
令仪曰：
“尔素寡过，何苦而盗耶？
”“迫于贫尔。
”问其所欲，曰：
“得十千足以资衣食。
”如其欲与之。
既去，复呼之，盗大惧，语之曰：
“汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。
”留之，至明使去。
盗大感愧，卒为良民。
乡里称君为善士。
（1）尔素寡过（）
（2）既去，复呼之（）
汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。
3．从文中看，邻舍子“卒为良民”有两个原因：
（1）
（2）
4．文中从下面三个细节刻画于令仪的“善”：
（1）耐心了解情况，表现他的宽容；
（2）（3）
凿壁借光
匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
1．解释文中加点的词。
（1）主人怪问衡（）
（2）愿得主人书遍读之（）
（1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之
（2）衡乃与其佣作而不求偿
3．与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（）
A．以俟夫观人风者得焉B．不以物喜，不以己悲
C．何以战D．必以分人
4．出自这个故事的一个成语是凿壁借光，从字面上看，这个成语的意思
是现在用这个成语形容
。
原谷谏父
原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。
谷年十有五，谏③父曰：
“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？
是负义也。
”父不从，作舆④，捐祖于野。
谷随，收舆归。
父曰：
“汝何以收此凶⑤具？
”谷曰：
“他日父母老，无需更作此具，是以收之。
”父惭，悔之，乃载祖归养。
[注释]①原谷：
人名。
②捐：
抛弃。
③谏：
好言相劝。
④舆：
手推的小车。
⑤凶：
不吉利。
1、解释文中加点的词语。
（1）是负义也（）
（2）无需更作此具（）
2、用现代汉语解释文中画线的句子。
父不从，作舆，捐祖于野。
3、原谷父亲后悔的原因是什么？
4、这个故事给我们什么启示？
【参考答案】
乐羊子妻
1、
（1）捡到；
（2）玷污2、有志向的人不喝盗泉的水，廉洁的人不接受侮辱性的施舍。
3、（拾金不昧，不贪财）保持自己崇高的品行；
知错能改4、这个故事告诉我们做人不能贪图小利，要做到拾金不昧。
1、
（1）居住
（2）担任
2、当时正是寒冷的冬天，墙壁瓦石的缝隙里，蛰伏着各种虫子，不能伤害它们的生命
3、为下面的故事作衬托，突出他“仁心爱物”
4、不以个人喜怒杀人冬日不修敝屋仁心爱物
狐假虎威
①求——搜求，寻找。
②无敢——不敢。
③长（zhǎng）—首领。
这里用作动词，当首领。
④逆—违反。
命—命令，志。
⑤不信——不老实，说话。
⑥走——跑，逃走。
⑦然——对的。
⑧遂——于是，就。
⑨畏——害怕。
[译文]老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。
狐狸说：
“您不敢吃我！
天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。
你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？
”老虎认为（狐狸的话）是有道理的，所以就和它（一起）走。
野兽看见它们都逃跑了。
老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。
[寓意]人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。
1、
（1）派往
（2）到……去
2、（蔺仁基）因此对李孝廉说：
“我们难道不感到惭愧吗？
”
3、表现出狄仁杰的品行影响了他人，侧面衬托出狄仁杰品性的高尚
4、人与人之间要真诚相待，友好相处，尽力帮助他人
1．解释：
①为：
给；
②如故：
像先前一样；
③鸣：
叫声；
④奋：
竖起。
2．翻译：
不是牛不要听，是曲调不悦它的耳。
【注释】①为：
【参考译文】
公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像刚才一样埋头吃草。
牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听罢了。
公明仪于是用琴模仿蚊牛蝇的叫声，（以及）孤独的小牛犊的声音。
牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着。
猿母中箭
1、结束，完
2、射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭
3、射者为猿母中箭后把子女给托雄猿的情景所震撼
4、我们不要滥杀生灵，应与大自然和睦相处，要尊重、热爱生命。
1．
（1）一起
（2）掩饰，
掩盖
2．菱角在水中生长却说是在土里出产的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。
（意思对即可）
3．要勇于承认自己的不足，虚心求教，增长知识和技能；
不可不懂装懂。
1、
（1）做，担任
（2）说，对……说
2、你的蜡烛不能够燃烧，换可以燃烧的
3、希望丰庆不要追查他的贪财行径，保住官位
4、他是个清廉正直的人，是个做事讲究方法策略的人（是个照顾别人面子的人）
1、①自：
从。
②是：
这。
2、船已经前进了，而剑不能前进。
像这样寻找剑，不也太愚蠢了吗?
3、记述;
议论。
4、语言描写和动作描写;
更加具体地楚国人的死板、愚昧。
5、刻舟求剑;
这则寓言告诉我们要考虑情况的变化，按照事物的发展来办事。
1、
（1）善于
（2）吃
2、他的儿子觉得猫成了祸患，告诉父亲说：
“何不把这只偷吃鸡的猫赶走呢？
3、月余，鼠尽而其鸡亦尽
4、有所失，才有所得，不可因小失大。
（或：
当事物必须加以取舍时，应该“两利相权取其重，两害相权取其轻”，将损失降到最低，获益力求最大）
郑人买履
1.
（1）dú
o量（长短）
（2）dù
尺寸\尺码（3）dù
尺寸\尺码
2．等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。
为什么不用脚去试试呢？
3．而置之其坐（脚的尺寸）至之市（到、往）而忘操之（脚的尺寸）反归取之（脚的尺寸）何不试之以足（鞋子）
4．这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
1、
（1）担任
（2）欠
2、长时间下雨并且天气一直寒冷，扇子卖不出，不是不肯偿还债务
3、表现了苏东坡书法水平高超，为人潇洒倜傥
4、尽可能发挥自己的特长，运用自己的能力去帮助有困难的人
守株待兔
1、跑；
放下；
自身；
希望
2、兔子不可能再得到，（他）自己却被宋国人耻笑。
3、如：
死守狭隘经验，不知变通，注定要失败。
或者不能怀有侥幸心理，妄想不劳而获等。
1、
（1）指望、希望
（2）吃
2、他曾经捕获肥美的动物来给母亲
3、勤学苦读，获取功名
4、例：
家庭（母亲的）教育，会影响人的一生
1、
（1）犯过错
（2）离开
2、你很贫困，晚上带著十千钱回去，恐怕被人盘查
3、
（1）平时很少有过错，本来就是个好人
（2）於令仪对他的善举深深地感动了他
4、
（2）满足邻舍子的愿望，表现他的大方；
（3）天亮才让邻舍子离开，表现他的周到
1.
（1）对……感到奇怪
（2）得到
2.
（1）匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。
（2）匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬
3.D
4.凿开墙壁，借邻居家的灯光勤学苦读
1、
（1）违背，背弃
（2）再
2、父亲不听他的劝告，制作了一辆小推车，（载着爷爷）到野外抛弃他。
3、生怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。
4、老人养育子女很不容易，子女不能因为老了而抛弃他们。
（或者：
父母是儿女的榜样，要注意自己的言行。
附录：
课外文言文阅读理解的方法策略与解题的四个步骤
第一步：
快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：
有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：
仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步：
结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：
“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题：
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都
是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题：
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；
然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：
①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：
“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
可把这个句子译为：
庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。
“陈胜者，阳城人也”。
“者……也”表判断，无义，应删去。
陈胜是阳城人。
文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！
”可把这个句子译为：
你的不聪明也太严重了。
④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。
“乃丹书帛曰„陈胜王‟（省略主语）。
他们（主语）就用朱砂在绸子上写上„陈胜王‟三个字。
（3）内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法
升级会员 