苏少版三年级下音乐教案春天来了doc文档格式.docx

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你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：

《春天的小河》

让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）

4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:

1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发

学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福

的生活，抒发远大的理想。

教学难点：

感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中

的附点音符和休止符号是重点。

教学内容：

一.欣赏导入部分。

1.乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用

《渴望春天》的旋律。

2.复习演唱《嘀哩嘀哩》

二.欣赏《渴望春天》

春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松

来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现由一派生机与活力。

春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？

下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

1.初听全曲一遍。

说说这首歌曲表达的情绪？

（学生回答）小结：

歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。

2.介绍莫扎特。

教师介绍：

这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年

创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看由作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

3.再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。

并啦”轻轻哼唱。

4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。

先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。

三.新授歌曲《小春笋》。

由示竹林的图片师：

春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要中由头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）

对了！

让我们再来听一首小春笋的歌吧！

1.教师范唱歌曲。

这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

2.跟琴轻轻哼唱。

3.解决歌曲难点。

（附点和休止符号）

4.完整有表情地演唱歌曲。

5.歌表演。

分各小组讨论，分配角色。

交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。

先请一到两组上来表演，学生评价。

最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四.全课总结。

〜年之际在于春工春天给我们力量和勇气。

同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献由你们的一份力量。

第三课时歌曲《春天来了》

通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。

并能体会由此而转换的不同情绪。

一.复习《布谷》

教师：

我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强

弱。

1.学生演唱歌曲。

同学们的声音很好听，动听、悦耳。

请大家想一

想，歌曲歌颂的对象是什么？

歌曲的情绪是怎样的？

学生讨论后回答。

2.改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。

学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。

我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？

刚

才你用怎样的声音来演唱的？

教师小结：

我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了,但是同样可以表现由春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。

二.新授歌曲《春天来了》。

1.学生听范唱，回答问题。

请同学们再听一首歌，

你能听由歌曲的歌颂对象是什么？

情绪是怎样的？

2.用啦”字哼唱全曲。

你发现那些地方容易哼错需要汪息的？

3.请学生把歌谱完整地唱一遍。

我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。

舌尖的动

作要敏捷轻巧。

4.唱歌词。

歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？

学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？

用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的

篇二：

苏少版三年级音乐教案下册

欣赏《嘀哩嘀哩》、《渴望春天》

歌曲《春天的小河》《小春笋》《春天来了》

授课类型：

欣赏，唱歌

1.能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和

动作表达歌曲。

2.启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

3.通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

4.抒发远大的理想。

教学重难点：

1.学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。

并能体会由此而转换的不同情绪

2.教学方法：

听唱。

模唱

教学手段：

图片，幻灯

课时安排：

四教时

二次备课

第一课时

1.欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2.通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

说一说歌中唱到的春天在哪里？

2.复听：

1.教师范唱

2.学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3.讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

4.用有感情的声音完整地表现歌曲。

5.试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6.用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7.一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化五、小结

第二课时

欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》教学过程：

一、欣赏《渴望春天》

1.初听全曲一遍

（学生回答）小结:

并啦4.跟着

钢琴学唱歌曲第一段。

二、新授歌曲《小春笋》。

这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

分各小组讨论，分配角色。

交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。

先请一到两组上来表演，学生评价。

最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

三、全课总结

第三课时

歌曲《春天来了》

教学过程:

一、复习《布谷》

请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？

二、新授歌曲《春天来了》。

请同学们再听一首歌，你能听由歌曲的歌颂对象是什么？

2.用啦字哼唱全曲。

师：

你发现那些地方容易哼错需要注意的？

我们一起来唱整首歌曲的4.唱歌词。

6.处理歌曲唱好歌曲。

刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

7.看书完整的演唱。

注意强弱、断音和连音。

用你的声音来营造一个美好的春天吧！

三、全课总结二次备课

第四课时

学习竖笛伴奏曲《春天来了》

1.复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

2.学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》教学内容：

一、复习歌曲《春天来了》

1.全体同学完整地有感情地演唱歌曲。

注意歌曲中断音和

连音记号的地方。

2.老师演唱两遍，要求学生听由不同的声部。

3.请学生唱一唱双声部的歌谱。

4.唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。

二、音乐游戏《异曲同唱》。

1.分开乐谱练习。

交换一下，两段都要练习。

2.唱乐谱合一下。

也需要交换合作的练习。

3.分开唱词旋律，交换。

三、竖笛伴奏《春天来了》。

1.2.3.教师敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。

4.练习个别难点处。

单句挑由练习

5.合着钢琴的旋律吹奏。

四、全课总结

篇三：

全新苏少版三年级下册音乐教案

三年级音乐下册教案

1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过

学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

（学生回答）

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的

春天在哪里？

2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

一.欣赏导入部分。

《春天》音乐可选

用《渴望春天》的旋律。

2.复习演唱《嘀哩嘀哩》

春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现由一派生机与活力。

春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？

下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

并啦”轻轻哼唱。

春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要中由头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！

这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

（附点和休止符号）4.完整有表情地演唱歌曲。

分各小组讨论，分配角色。

交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。

先请一到两组上来表演，学生评价。

最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

1.学生演唱歌曲

我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。

舌尖的动作要敏捷轻巧。

歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？

学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱

一唱。

同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？

用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后

讨论回答问题。

同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱曲几种味道来。

刚才我们用的是连音唱

法，要注意有的地方不能连起来唱。

学生指由标有跳音的地方不能连起来唱，教师：

如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

三.全课总

结。

第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》

1.复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

2.学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

一.复习歌曲《春天来了》

注意歌曲中断音和连音记号的地方。

现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨由不同之处吗？

教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。