苏少版三年级下音乐教案春天来了doc文档格式.docx

1、你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：春天的小河让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。5、试着边做手势边唱歌曲的前 8小节歌谱。6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲樱花，初步了解一些日本的音乐和文化。五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱 一唱还有哪些是描写春天的歌曲。第二课时 欣赏渴望春天学唱

2、小春笋 教学目标:1.通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2.能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容：一.欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。春天音乐可选用渴望春天的旋律。2.复习演唱嘀哩 嘀哩二.欣赏渴望春天春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开， 听小鸟歌唱， 春风拂晓细雨连绵，到处呈现由一派生机与活力。春天是多 么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学 门听一首歌曲渴望春天1.初听全曲

3、一遍。说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结： 歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2.介绍莫扎特。教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特 1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时 他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里 没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看由作曲家坚定的意志和 乐观的生活态度。3.再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并 啦”轻 轻哼唱。4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生 逐步准确并有感情地演唱。三.新授歌曲小春笋。由示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥 土里藏不主了，着急的要中由头瞧

4、瞧美丽的春色呢 （学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1.教师范唱歌曲。这首歌里把小朋友比做什么让 人觉得特别亲切？2.跟琴轻轻哼唱。3.解决歌曲难点。（附点和休止符号）4.完整有表情地演唱歌曲。5.歌表演。分各小组讨论， 分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否 则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四.全课总结。年之际在于春 工春天给我们力量和勇气。 同学们 你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希 望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖 国的建设贡献由你们的一份力量。第三课时歌曲春天来了通

5、过复习歌曲布谷，学唱春天来了，学生 能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不 同情绪。一.复习布谷教师：我们先来复习上学期学过的歌曲布谷注意强弱。1.学生演唱歌曲。同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。2.改变速度演唱歌曲布谷，体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱布谷，回答问题。我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音 来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化， 变得活泼欢快了 , 但是同样可以表现由春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的 对象。

6、二.新授歌曲春天来了。1.学生听范唱，回答问题。请同学们再听一首歌，你能听由歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2.用 啦”字哼唱全曲。你发现那些地方容易哼错需 要汪息的？3.请学生把歌谱完整地唱一遍。我们一起来唱整首 歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4.唱歌词。歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音 来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一 唱。5.改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。同 学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我 的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法 唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后 讨论

7、回答问题。同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情 绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的篇二：苏少版三年级音乐教案下册欣赏嘀哩嘀哩、渴望春天歌曲春天的小河小春笋春天来了授课类型：欣赏，唱歌1.能体会歌曲的欢快的情绪， 并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2.启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。3.通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表 现的作用。4.抒发远大的理想。教学重难点：1.学生能用不同的速度， 声音演唱歌曲。并能体会由此而 转换的不同情绪2.教学方法：听唱。模唱教学手段：图片，幻灯课时安排：四教时二次备课第一课时1.欣赏嘀哩嘀哩，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用 自然、流畅的声音

8、和动作表达歌曲。2.通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表 现的作用。说一说歌中唱到的春天在哪里？2.复听：1.教师范唱2.学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3.讨论用怎样的歌声来表现歌曲？4.用有感情的声音完整地表现歌曲。5.试着边做手势边唱歌曲的前 8小节歌谱。6.用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7. 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲樱花，初步了解一些日本的音乐和文化 五、小结第二课时 欣赏渴望春天学唱小春笋1.通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱，启发学 生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2.能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋教学过程：一、欣赏渴望春天1

9、.初听全曲一遍（学生回答）小结: 并啦4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。二、新授歌曲小春笋。这首歌里把小朋友比做什么让人 觉得特别亲切？分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动 作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一 到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜 欢的角色表演。三、全课总结第三课时歌曲春天来了教学过程:一、复习布谷请大家想一 想，歌曲歌颂的对象是什么？二、新授歌曲春天来了。请同学们再听一首歌，你 能听由歌曲的歌颂对象是什么？2.用啦字哼唱全曲。 师：你发现那些地方容易哼错需要注 意的？我们一起来唱整首歌 曲的4.唱歌词。6.处理歌曲唱好歌曲。刚才我们用的是连音唱

10、法， 要注意有的地方不能连起来唱。7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。用你的声音来营造一个美好的春天吧！三、全课总结 二次备课第四课时 学习竖笛伴奏曲春天来了1.复习演唱春天来了，了解歌曲可以用两声部来表现 这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。2.学习用竖笛吹奏跳音 sol,la,ti,为歌曲春天来了 教学 内容：一、复习歌曲春天来了1.全体同学完整地有感情地演唱歌曲。 注意歌曲中断音和连音记号的地方。2.老师演唱两遍，要求学生听由不同的声部。3.请学生唱一唱双声部的歌谱。4.唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮 助学生集中注意力。二、音乐游戏异曲同唱。1.分开乐谱练习。交

11、换一下，两段都要练习。2.唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3.分开唱词旋律，交换。三、竖笛伴奏春天来了。1.2. 3.教师敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律， 练习节奏的稳 定性。4.练习个别难点处。单句挑由练习5.合着钢琴的旋律吹奏。四、全课总结篇三：全新苏少版三年级下册音乐教案三年级音乐下册教案1、欣赏嘀哩嘀哩，能体会歌曲的欢快的 情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作 来告诉大家，看看谁表现得最清楚。1、 初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的

12、春天在哪里？2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲樱花，初步了解一些日本的音乐和文化第二课时 欣赏渴望春天学唱小春笋1.通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱，启发 学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2.能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸 福的生活，抒发远大的理想。感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中 的附点音符和休止符号是重点。一. 欣赏导入部分。春天音乐可选用渴望春天的旋律。 2.复习演唱嘀哩 嘀哩春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身 轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟 歌唱，春风拂晓细雨连

13、绵，到处呈现由一派生机与活力。春 天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面 请同学门听一首歌曲渴望春天并 啦” 轻轻哼唱。春天多美好，连竹林里的谁也在泥 土里藏不主了，着急的要中由头瞧瞧美丽的春色呢 （学生答） 对了！这首歌里把小朋友比做什么 让人觉得特别亲切？（附点和休止符 号）4.完整有表情地演唱歌曲。分各小组讨 论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏， 否则失去歌表演的意义。 先请一到两组上来表演， 学生评价。 最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。1.学生演唱歌曲我们一起来唱整 首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的 动作要敏捷轻巧。歌曲的情绪

14、是怎样的，该用怎样的声 音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。同学 们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的 琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情 绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边 一下速度，让一首歌曲唱曲几种味道来。刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指由标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进 行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？三.全课总结。第四课时学习竖笛伴奏曲春天来了1.复习演唱春天来了，了解歌曲可以用两声部来表 现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。2.学习用竖笛吹奏跳音 sol,la,ti,为歌曲春天来了伴 奏。一.复习歌曲春天来了注意歌曲中断 音和连音记号的地方。现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨由不同之 处吗？ 教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。