四年二单元设计.docx

四年二单元设计.docx

《四年二单元设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年二单元设计.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年二单元设计

课时教学设计

课题

Unit2WhatTimeIsIt?

Let’slearnA

课时

第3周

第2节

教材

分析

本课主要学习六个表示一日三餐和课程名称的词汇以及问答时间的句型，这六个单词中表示一日三餐的breakfast,lunch和dinner在上学期出现过，Englishclass,P.E.class和musicclass中前面的课程名学生也接触过。

但是breakfast和musicclass都是发音较难的单词。

在新词学习中还穿插了一个”Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.”的句型，要求学生能够听说理解。

另外，本课的Let’sdo通过朗朗上口的chant形式让学生更好的了解不同时间的日常活动。

学情

分析

六个单词中breakfast,lunch和dinner学生已经有过认知基础比较容易认读，Englishclass,P.E.class和musicclass中前面的课程名学生也接触过不难认读。

但是breakfast和musicclass的发音和”Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.”的句型的听说理解对学生来说是个难点，可以在具体情境和句型中整体理解认知。

教学

目标

1、能够听、说、认读本课时主要单词和词组：

breakfast,lunch，dinner，Englishclass,P.E.class和musicclass。

2、能认读句型：

”Whattimeisit?

“并能做出相应回答“It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.”

3、能听懂指示语，并按要求做出相应动作；能说唱Let’sdo。

4、培养学生的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

教学

重点

掌握有关日常活动的六个单词和词组

教学

难点

1、breakfast和musicclass的发音。

2、认读并理解句型：

”Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.”

教具

准备

单词卡片，录音磁带

时间

教学过程

修订

1分

2-3分

1分

6-7分

2-3分

5-7分

2分

5分

7-8分

2分

Step1Warmup&Revision

1.1.Singasong:

TenLittleCandlesDance

2.2.Greeting:

Say“Goodmorning!

Nicetomeetyou!

”tostudents.

3.3.Preview（预习）:

Lookatthepictureonpage13,remember”WhereisZoom?

Why?

Whyishehungry?

”

【设计意图：

通过愉快的歌曲复习十个数字，为本课学习时间的表达做准备；又通过回顾上一单元小故事和教师设疑预习时间的表达和学习，自然导入新课。

】

4.4.Aimoflearning:

1）能够听、说、认读三个课程名称和三餐名称

5.2）能学会问答时间的句型

【设计意图：

明确本课学习目标，让学生带着任务有目的有计划的参与学习活动。

】

Step2Presentation

1.Lookatthepage16,Tasks”Whattimeisit?

Whatarewedoing?

”引出英语课的学习“Englishclass”

TPR:

TimeforEnglish.Readandwrite.

同样的方法学习“musicclassP.E.class”

TPR:

Timeformusicclass.Singanddance.

TPR:

TimeforP.E.class.Jumpandrun.

2.（出示8:

009:

0010:

00不同时间）Learnnewsentence:

”Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.”

3.（出示6:

0011:

0018:

00不同时间）Tasks:

Whattimeisit?

Learnnewwords:

breakfast,lunch，dinner

TPR:

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

TPR:

Timeforlunch.Havesomechicken.

TPR:

Timefordinner.Eatsomerice.

【设计意图：

在具体时间情境中把单词的听、说、认读练习与句型的理解操练结合起来，并渗透单词的正确书写为书写句子做好充分准备，同时把每个单词放在TPR活动中练习，让学生在愉快的说说做做活动中巩固新词。

】

Step3Practice

1.1、Let’sdo:

Listentothetapeandrepeat.

2.2、小组活动：

Readthesewordsfast

【设计意图：

通过组内快速读词练习和猜时间游戏有效巩固本课所学单词，】

Step4:

当堂检测《欢乐英语》练习册第6页课内练一练

Step5.Consoltidationandextension

1.1、小结本课主要内容。

2.2、作业：

Copythenewwords.

3.Preview：

预习第17页，读对话，画出问答时间的句子和疑难地方。

板

书

Unit2WhatTimeIsIt?

Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.

P.E.class

musicclass

breakfast

lunch

dinner

教学

反思

课时教学设计

课题

Unit2WhatTimeIsIt?

Let’stalkA

课时

第3周

第3节

教材

分析

本课在上一课的基础上学习时间的表达，要求能听、说并且运用问答时间的句型Whattimeisit?

It’s…It’stimefor…来描述日常活动。

同时本课还出现了一些习惯表达法的句子，如Schoolisover.

学情

分析

时间的表达法对学生来说是新知，也是难于理解和掌握的，可以通过拨钟表说时间、做人物钟等游戏或任务活动帮助学生加深理解。

另外对话中的一些习惯表达法也是学生理解的难点。

如Schoolisover.给学生创设相应情境加以运用能更好理解。

教学

目标

1、能够听懂、会说“Whattimeisit?

It’s…It’stimefor…”并能在实际情境中进行运用询问时间并给出正确的回答。

2、能理解并运用Justaminute.Let’srun.Gohome.这些习惯用语。

3、教育学生要严格遵守学校的规章制度，按时作息。

教学

重点

熟练掌握问句Whattimeisit?

和相应的回答It’s…以及句型It’stimefor…的用法。

教学

难点

理解各国不同时区时间的差异

教具

准备

人物头饰录音磁带

时间

教学过程

修订

1分

3-4分

1分

2分

3-5分

3-4分

7-8分

4-5分

2分

7-8分

5分

2分

Step1Warm-up&Revision

1.Greetingsandchant“Let’sdoP16”together.

2.Preview（预习）:

Teacherandstudentplayagame,teachersays”It’stimeforbreakfast/Englishclass/…”studentsshowthetime.

【设计意图：

通过Let’sdo复习上节课内容，并通过小游戏让学生回顾时间的表达，也是预习本课新知，为对话教学做好铺垫，分散新课教学中的难点。

】

3、Aimoflearning:

能够听、说并且运用问答时间的句型Whattimeisit?

It’s…It’stimefor…来描述日常活动并能在实际情境中进行运用。

【设计意图：

明确本课学习目标，让学生带着任务有目的有计划的参与学习活动。

】

Step2Presentation

1.Lookatthepictureonpage17,Whocanyousee?

Whataretheydoing?

【设计意图：

师生交流，插图中的人物是谁在做什么，初步感知新对话。

】

2.Listentothedialogueandread,thinkaboutinthegroup:

1>WhereareWuYifanandJohn?

2>Whattimedidtheygohome?

Why?

【设计意图：

让学生带着问题听音思考，并在组内解决初读对话和回答问题的任务，培养学生的自主学习能力和小组团结协作意识。

】

3.Learnnewdialogue:

1>Studentsanswerthefirstquestion:

WhereareWuYifanandJohn?

Learndialogue1,newsentence”schoolisover.”

2>Studentsanswerthesecondquestion:

Whattimedidtheygohome?

Why?

Learndialogue2,newsentence”Whattimeisit?

It’s5:

00.Justaminute.”

3>Readthedialogue3,learn:

It’stimefordinner.Let’srun.Gohome.

【设计意图：

在学生回答问题的过程中让学生进一步了解课文，并学习操练Whattimeisit?

It’s…It’stimefor…句型,落实重点。

】

4.Listentothetapeandrepeatthisdialogue.

【设计意图：

听录音模仿正确的语音语调，培养学生的语感。

】

5.Readthisdialogueintheirgroup,thenact.

【设计意图：

让学生在小组内熟练朗读对话，并练习表演对话，培养学生的综合语言运用能力及小组的团结协作精神。

】

Step3当堂检测：

《欢乐英语》练习册第8页课外加油站

Step4Consolidationandhomework

1、总结本课主要内容

2、朗读（优秀的学生背诵）对话.

3、预习第18页单词及对话，认读并借助工具书理解或查找汉译。

板

书

Unit2WhatTimeIsIt?

Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimefordinner

S