浙教版九年级上册25 物质的转化 同步练习最新学习文档.docx
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浙教版九年级上册25物质的转化同步练习最新学习文档
九年级上册第二章材料及其利用（第5节）
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
一、单选题（共15题；共30分）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1.现有新研发的一款由某物质为原料的新型手机电池，其容量为锂电池的10倍左右，大大延长了手机的使用时间，其电池反应原理为：
2CH4O+3X+4NaOH==2Na2CO3+6H2O，下列叙述错误的是（ ）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
A. X的化学式为O2 B. 反应过程中只有CH4O属于有机物
C. 若恰好完全反应，溶液呈碱性 D. 该反应前后，C元素的化合价降低
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
2.除去下列各物质中混有的少量杂质，所用除杂试剂及操作方法均正确的是（ ）
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
选项
物质
杂质
除杂试剂及操作方法
A
二氧化碳
一氧化碳
通入氧气，点燃
B
氢气
氯化氢
先通过过量氢氧化钠溶液，再通过过量浓硫酸
C
锌粉
铁粉
加入适量氯化锌溶液，充分反应后过滤
D
氯化钾溶液
碳酸钾
加入过量氯化钙溶液，充分反应后过滤
A. A B. B C. C D. D
3.下列关于物质的鉴别、除杂所选用的试剂或方法错误的是（ ）
选项
实验目的
试剂或方法
A
鉴别FeCl3，NaCl，NaOH，MgCl2四种溶液
不另加试剂
B
鉴别CaCO3，NaOH，NaCl，NH4NO3四种固体
水
C
除去MgCl2溶液中少量的CuCl2
加入过量铁粉、充分反应、过滤
D
除去N2中的少量O2
将气体缓缓通过灼热的铜网
A. A B. B C. C D. D
4.下列物质在溶液中能大量共存且溶液为无色的是（ ）
A. 氢氧化钠 硫酸铁 氯化铵 B. 硝酸钠 氯化钡 氢氧化钙
C. 氢氧化钾 硫酸钠 硝酸铜 D. 稀硫酸 硝酸铵 氯化亚铁
5.将红色的铜丝放在酒精灯的外焰上加热，铜丝表面变为黑色．下列说法不正确的是（ ）
A. 红色铜丝表面变黑，是因为生成了氧化铜
B. 红色铜丝表面变黑，是因为铜发生了还原反应
C. 立即把变黑的铜丝插入稀硫酸中，溶液会出现蓝色
D. 红色铜丝变为黑色后，总的质量增加
6.向一定量盐酸和氯化钙的混合溶液中，逐渐加入碳酸钠固体，直至过量。
某同学依据实验事实绘制了如图所示的曲线。
下列说法正确的是（ ）
A. a至b段对应溶液的pH逐渐减小
B. b点对应溶液中的溶质为氯化钠
C. c点对应溶液中的溶质种类少
D. a至d段碳酸钠的质量逐渐增大
7.下列一步转化中，必须与酸反应才能实现的是（ ）
A. CaCO3→CO2 B. Fe2O3→FeCl3 C. Zn→ZnSO4 D. BaCl2→BaSO4
8.鉴别NaCl和Na2SO4二种无色溶液，可选用的最适宜的试剂是（ ）
A. AgNO3溶液 B. BaCO3 C. BaCl2溶液 D. 石蕊试液
9.在实验室里进行物质制备，下列从原料及有关试剂分别制取相应的最终产物的设计中，理论上正确、操作上可行、经济上合理的是（ ）
A. CaOCa（OH）2溶液NaOH溶液 B. FeFe2O3Fe2（SO4）3溶液
C. CuCu（NO3）2溶液Cu（OH）2 D. CCOCO2Na2CO3溶液
10.将燃着的金属钠伸入到盛有CO2的集气瓶中，钠剧烈燃烧，发出强光，生成一种黑色固体（C）和一种白色固体（Na2CO3）。
你认为下列说法中不正确的是（ ）
A. 金属钠在反应中由游离态转变为化合态
B. 该反应说明燃烧不一定要有氧气参与
C. 该反应说明CO2在一定条件下能支持燃烧
D. 在反应4Na+3CO22Na2CO3+C中，C是还原剂
11.甲、乙两个化工厂分布在如图所示的位置，箭头所指为工厂排水渠中水流方向。
如果在a处取得的水样经化验只含有NaOH和Na2SO4；调整两厂废水流量，在c处取得的水样其外观是红褐色浑浊，经化验，溶液中溶质只含有NaCl，则b处取得的水样所含物质是（ ）
A. Fe（OH）3、NaCl B. Fe（NO3）3、BaCl2 C. FeCl3、BaCl2 D. FeCl3、HCl
12.提纯下列物质，所选用试剂及操作方法均正确的是（ ）
选项
物质（括号内为杂质）
选用试剂
操作方法
A
KCl（MnO2）
足量蒸馏水
溶解、过滤、洗涤、烘干
B
CO2（CO）
通入氧气
点燃
C
MgSO4溶液（CuSO4）
适量NaOH溶液
过滤
D
N2（O2）
铜粉
灼热
A. A B. B C. C D. D
13.我们可以利用物质与物质间的反应制造出新的物质。
下列物质间的转化，不能一步实现的是（ ）
A. CuCl2→Cu B. Ba（OH）2→NaOH C. H2SO4→HCl D. NaNO3→NaCl
14.向一定量稀硫酸中加入一定量铜粉，无气泡冒出；用导管向稀硫酸中通入空气并加热，铜粉逐渐减少，溶液由无色变为蓝色。
测得溶液质量与实验时间的关系如图。
下列说法错误的是（ ）
A. ab段说明Cu不能置换出硫酸中的氢 B. 从b点到c点，溶液的pH逐渐增大
C. 从c点到d点，溶液中的溶质只可能有一种 D. bc段溶液中有硫酸铜生成
选项
甲
乙
纵坐标y
A
硝酸铜与硝酸银的混合溶液
锌粉
红色固体质量
B
氯化铁与稀盐酸的混合溶液
氢氧化钠
沉淀质量
C
不饱和氯化钠溶液
硫酸钾
溶质质量分数
D
久置于空气中的氢氧化钠溶液
稀盐酸
气体质量
15.将足量物质乙加入物质甲中，加入物质乙的质量与纵坐标y的关系不能用如图所示曲线表示的是（ ）
A. A B. B C. C D. D
二、填空题（共5题；共15分）
16.某些非金属氧化物可以跟水反应生成 ________ ，如：
CO2+H2O=________； SO2+H2O== ________； SO3+H2O=________ 。
（SiO2、CO等除外的非金属氧化物能与水反应生成对应的酸）
17.某混合溶液可能含Na2SO4、Na2CO3、NaCl、NaNO3中的一种或几种溶质，为验证其组成，实验如下：
（1）混合溶液的溶质中一定没有________。
（2）第②步的反应方程式________。
（3
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