语言学复习资料.docx
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语言学复习资料
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语言学笔记
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语言学概论
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课程说明：
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语言学概论是汉语言文学专业的必修课之一。
系统地学习这门课，有助于学生树立科学的语言观，掌握有关语言的基础知识和基本理论，使学生初步具备运用语言学理论和方法分析语言现象的能力，为学生以后从事语言学习、语言教学或其他有关学科的学习与研究打下理论基础。
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语言学概论课是一门语言理论的基础课，它从理论上研究人类语言，探索各种语言共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点。
语言学概论课程是普通语言学的入门课，它所讲述的是普通语言学中的基本理论和基本知识。
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语言学概论课讲述人类语言的本质，语言的结构（语音、词汇、语法），语言的使用，语言的发展，语言的分类，以及记录语言的书写符号系统——文字等方面的内容。
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本课程总课时为51课时。
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第一章语言的性质
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教学基本内容
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第一节语言和言语
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第二节语言是一种符号系统
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第三节语言是一种特殊的社会现象
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第四节语言是人类最重要的交际工具
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第五节语言是思维工具
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第六节语言研究简史
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思考题
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1.简述语言的主要功能。
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2.为什么说语言是人类最重要的交际和思维工具？
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3.怎样理解语言是符号系统？
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4.怎样理解语言既有任意性又有强制性？
为什么任意性不等于随意性，强制性不等于不变性？
为什么任意性和理据性并不矛盾？
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第一章语言的性质
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第一节语言和言语
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把语言从言语中区分出来的是索绪尔。
德·索绪尔（FerdinanddeSaussure,1857—1913），瑞士语言学家。
祖籍法国。
求学于日内瓦大学、莱比锡大学、柏林大学，获莱比锡大学博士学位。
曾在法国高等研究学院任教，后任日内瓦大学教授，讲授梵语和比较语法。
1907年起，在该校开设普通语言学课程。
从事印欧比较语言学的研究，后研究普通语言学问题。
他的《普通语言学教程》（CoursdeLinquistiqueGénérale）一书是由他的学生巴利（C.Bally）和薛施蔼（A.Sechehaye）根据学生听课笔记和其他材料整理而成。
他主张探究就语言和为语言而研究的语言，对二十世纪
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结构主义语言学派的建立和发展有重大影响，被誉为现代语言学的奠基人。
另著有《论印欧系语言元音的原始系统》、《论梵语绝对属格的用法》等。
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索绪尔语言学的基本原理是：
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①区分了“语言”“言语”“言语活动”。
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②确定了语言学唯一、真正的对象是语言和为语言而研究语言的原则。
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③区分内部语言学和外部语言学。
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④区分语言的共时性和历时性。
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⑤强调语言是一个符号系统，提出这个符号系统
中的组合和聚合两个根本对立的系统。
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（内部语言学：
索绪尔用语。
指对语言系统的内部要素，如语法、词汇、语义等方面的研究。
限于研究语言系统中的成分和规则，以描写某一语言的共时状态为主要目的，语言的历史变化只是次要的方面。
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外部语言学：
索绪尔用语。
指对语言外部因素的研究。
索绪尔认为，语言系统及其发展与外在条件密切相关。
语言与民族之间，语言史与种族文化史之间，语言与政治之间，语言与社会的各种机构、组织之间都有一定的联系。
这种联系是语言的外部因素，也是语言学研究的内容。
但这种研究与语言系统本身的研究截然不同，因此不能把二者混淆起来。
）
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一．语言和言语及其形式
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语言：
从言语中概括出来为社会所公认的词语和
规则的总和。
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言语：
个人说（或写）的行为和结果。
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“说话”包含以下的内容：
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1.“说”是一种动作或行为，“话”是动作或行为的
对象或结果；-------------------------言语
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2．“说话”总是属于个人的；------------言语
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3．“说话”所用的词语和规则是社会的；
----------------------------------------语言
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言语的两种形式：
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外部言语：
说出来的（或写出来的）可使别人感知的话。
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内部言语：
没有说出来的内心的话。
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外部言语和内部言语的关系：
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⑴联系：
都是运用语言的过程和结果。
由内部言语转化为外部言语是一个思想整理过程，也是一个语言表达的整理过程。
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⑵区别：
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①从结构上看：
内部言语结构不完整，外部言语结构较完整。
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②从表达上看：
内部言语粗糙、不连贯，外部言语较严谨。
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③从交际功能上看：
内部言语没有交际功能，外部言语有交际功能。
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二．语言和言语的区别与联系
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1．区别
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①言语是个人的（体现在发音、用词、造句方
面），语言是社会的。
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②言语是无限的，语言是有限的。
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③言语是动态的，语言相对处于静止状态。
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2．联系
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①言语第一性，语言第二性。
语言存在于言语当
中，言语是语言存在的形式，没有言语就无所谓语言。
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②语言对于言语起着决定性的规范作用。
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第二节语言是一种符号系统
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一．语言的符号性
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1.符号：
是事物的代表，是指代他种事物的标记。
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视觉符号：
烽火狼烟旗语
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信号灯身势文字
形式听觉符号：
汽笛军号战鼓语言
符号触觉符号：
盲文
内容：
形式所表达的意义。
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符号不等于征候（征候：
能够预示一定信息的事物的自然属性），符号与其所指代的事物之间没有必然的联系。
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2．语言符号
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语言是一种音义结合的听觉符号系统。
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语言符号的形式是表达一定内容的声音，即语音（索绪尔称为“音响形象”、“能指”）；内容即语义（索绪尔称为“概念”、“所指”）。
这两个方面是密切联系不可分割的。
索绪尔曾把语言符号比作一张纸：
思想是正面，声音是反面。
我们不能切开正面而不同时切开反面，同样，在语言里，我们不能使声音离开思想，也不能使思想离开声音。
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人类必须使用这种音义结合的听觉符号吗？
用别的形式（视觉符号、触觉符号）载义不行吗？
触觉符号或视觉符号怎么样？
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⑴可否用实物？
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《格列佛游记》（【英】斯威夫特著）里讲到大人国的人们认为说话会使肺疲劳，为使肺少受损害，
他们不用语言改用实物交际。
每人平时总是背着一个大口袋，里面装着交际中要提到的事物。
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在我们的日常生活中，有时确实也用实物交际，而且效果很好。
如，广州人喜欢送人金桔（“桔”者，“吉”也）。
过去人们结婚时，总要在新房的床上撒一些枣、栗子、花生什么的，也是图个吉祥。
鸿门宴上范增举玉玦示意项羽杀刘邦（“玦”音同“决”）。
有人给打输了的乒乓球运动员寄卫生球（“臭球儿”）。
这些都是实物交际的例子，当然这里大量运用了同音代替，其实不借助语音而纯粹运用实物交际的例子也不是没有，但单纯运用实物进行交际范围十分有限，所能传达的信息也十分有限。
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⑵可否画画儿？
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也可以，但范围有限，所传达的信息有限。
一些抽象的东西的表达需要解读人的悟性，即使是具象的东西，也需要表达者有一定的绘画天赋。
例如，大仲马有
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一次去德国某小镇，想吃鲜蘑，却享受到了雨伞。
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所以，人选择语音作为符号的形式是极其聪明的。
比起实物和其他形式，语音具有以下几大优点:
①语音没有重量，便于“携带”。
②语音载义容量最大，表现力最丰富。
③语音载义效果最好。
3．语言符号的特点
⑴任意性----音义结合是任意的。
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语言符号的语音和语义的结合是任意的，它们之间没有什么必然的、本质的联系，也就是说它们之间的结合是不可论证的，完全是使用语言符号的社会自然形成的习惯。
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莎士比亚的戏剧《罗蜜欧与朱丽叶》中朱丽叶有一段台词，很能说明语言符号音义结合的任意性：
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“What’sinaname?
Thatwhichwecallarose,Byanyotherwordwouldsmellassweet!
”（第二幕第二场）译成中文是：
“名字有什么，被我们称为玫瑰的那种东西，换上别的词，不是照样芳香？
”
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我们的民间故事中也不乏这样的例子，如“老虎”可爱的故事。
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荀子《正名篇》：
“名无固宜，约之以命。
约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜”。
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语言符号的任意性，不可理解为个人使用语言的随意性。
一个符号一旦进入符号系统，就要受该系统中其他成员的制约，具有强制性，语言符号也是如此，不可随意改变。
塞尔维亚的一则
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民间故事中：
地主称“猫”为“清洁”、称“楼”为“崇高”、称“水”为“善良”、称“火”为“美丽”，随意改变声音和意义的结合，结果他的家产被烧得精光。
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⑵线性（线条性）
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在交际过程中，语言符号只能一个跟着一个依次出现，随着时间的推移而逐渐延伸，绝不能在同一时间里说出两个符号。
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二．语言的系统性
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所谓系统，是指同类事物按一定的关系组成的整体。
语言就是一个由各种要素和单位构成的十分复杂的系统。
语言的系统性可以从层级性和组合关系、聚合关系等方面来认识。
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1．语言是层级体系
交际单位句子（无数）上层：
音义结合体，
造句单位词（成万）符号和符号的序列
构词单位语素（成百—成千）
音位（几十个）底层
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语言结构要素的各个单位，在语言结构中并非都处于同一平面上，而是分为不同的层的级的；语言是由各个单位在不同的层和级上构成的一个层级装置，这就是语言的层级体系。
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层和级、级和级紧密相连，下级单位按照规则组成上级单位，最终构成复杂的语言层级装置。
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2．组合关系和聚合关系
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语言装置的运作靠的就是组合关系和聚合关系。
语言结构中的每个单位都处在既可和别的单位组合，又可和别的单位替换这两种关系中，前者为组合关系，后者为聚合关系。
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组合关系：
在同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。
索绪尔称组合关系为“句段关系”（rapportssyntagmatiques）。
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聚合关系：
在语言结构的某一环节上能够相互替换、具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系。
索绪尔称聚合关系为“联想关系”（rapportsassociatifs）。
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组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
不但语言符号（词、语素）处在这两种关系之中，而且构造符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。
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组合关系和聚合关系是组成语言系统的一个纲，是我们观察、分析、归纳错综复杂的语言现象的一把总钥匙。
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第三节语言是一种特殊的社会现象
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一．语言是社会现象
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语言之所以是一种社会现象，是因为语言的产生、发展是与一定的社会的产生、发展息息相关的。
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1.从音义结合的任意性和世界语言的多样性来看，语言是社会现象。
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赵元任的《语言问题》（商务印书馆，1980年6月版）有这样的例子：
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听说从前有个老太婆，初次跟外国话有点儿接触，她就希奇得简直不相信。
她说：
“他们的说话真怪，嗄？
明明儿是五个，法国人不管五个叫‘五个’，偏偏要管它叫‘三个’（cinq）；日本人又管十叫‘九’（ジユー）；明明儿脚上穿的鞋，日本人不管鞋叫‘鞋’，偏偏儿要管鞋叫‘裤子’（クツ）；这明明儿是水，英国人偏偏儿要叫它‘窝头’（water）,法国人偏偏儿要叫它‘滴漏’（del’eau）,只有咱们中国人好好儿的管它叫‘水’!
咱们不但是管它叫
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‘水’诶，这东西明明儿是‘水’嚜!
”
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2.从语言与社会的关系来看，语言是社会现象。
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①社会离不开语言。
人是社会的动物，为了求得自身的生存、发展，就要改造自然、支配自然。
为了完成这样的任务，人们必须组织起来，组成人类社会，也就需要有一种交
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