地方课教案.docx

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地方课教案

三字经

教学目的

1、有感情地朗读三字经，并能够背诵。

2、初步了解文章的意思。

3、通过了解故事让学生感受三字经深刻的内涵。

4、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点难点

领悟《三字经》深刻的内涵。

教学准备：

多媒体播放部分《三字经》内容、小故事。

教学课时：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

从南宋开始，《三字经》就成为我国古代儿童学习的内容之一，至今已经有七百多年的历史了。

今天，我们就一起来学习《三字经》的相关内容。

二、学习《人之初》

1朗读：

多媒体播放范读

学生自由朗读《人之初》，注意读准字音，读出节奏和韵律。

抽生读。

集体读

2释义

以小组为范围，根据字义理解这一段《三字经》的意思。

朗读课本上的温馨点击，了解这段《三字经》的含义。

3、背诵

通过各种形式，指导学生背诵这段内容。

三、知识延伸

大屏幕播放《孟母教子》的故事。

让学生说说听后感受。

学生交流课前搜集到的这部分内容的故事。

交流听后感受。

四、积累。

把自己背诵的《三字经》写到自己的积累本上。

五、课后作业：

预习《三字经》之《子不学》篇。

搜集相关的故事。

第二课时

一、导入

上节课，我们了解了《三字经》并学习了《人之初》篇，我们集体背一遍。

这节课，我们来继续学习《子不学》篇。

二、学习《子不学》

1、读

教师范读

学生自由练习读。

小组内合作读

小组之间比赛读

2、释义

结合注释，理解这段《三字经》的意思。

阅读温馨点击，了解意思。

3、故事

学生讲《孔融让梨》的故事。

交流听后的感受或明白的道理。

三、课后延伸：

填写爱心行动记录卡。

一周做一次总结。

四、背诵

练习背诵《子不学》。

同桌互相检查。

五、课后作业：

预习《昔仲尼》。

搜集更多关于《子不学》的故事。

第三课时

一、导入：

这节课让我们来学习节选自《三字经》的《昔仲尼》，

这段《三字经》是有关于古人刻苦学习的精神的，非常值得我们学习。

二、学习《昔仲尼》

1朗读：

教师示范朗读

学生自由朗读《人之初》，注意读准字音，读出节奏和韵律。

抽生读，小组合读。

集体读，评议，交流。

2释义

以小组为范围，根据字义理解这一段《三字经》的意思。

朗读课本上的温馨点击，了解这段《三字经》的含义。

3、背诵

通过各种形式，指导学生背诵这段内容。

三、知识延伸

大屏幕播放古人刻苦学习的故事。

让学生说说观后感受。

四、积累。

同学之间交流搜集的名人学习的故事，给大家讲一讲。

五、课后作业：

继续搜集《三字经》中经典传统的故事。

找来整篇《三字经》读一读。

传统文化——经典驿站

孔子

1、万世师表

教学目标：

1、熟读《史记》。

2、大致了解本文意思，体孔子精神。

教学重点

熟读短文

教学难点

了解本文意思，体会孔子精神。

教具准备

课外收集短文意思

教学过程

导入

同学们，今天我们来学习短文《史记.孔子世家》。

学生初读短文，了解大致意思。

学生练读。

师泛读，领读。

生练习。

师讲解短文意思，学生领会短文表达的主要内容。

学生同桌、小组、全班交流。

学生自读温馨点击，思考，回答问题。

熟读短文，抽生朗读。

读故事，思考：

你有什么收获？

讲给小组内的同学听。

交流课外收集的有关孔子故事，全班交流。

活动：

小组讨论：

孔子是怎样的一个人？

从中得到了什么启发？

小结：

你还知道那些的故事？

到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来，下节课交流。

2、为人处事的准则——孔子语录

教学目标：

1、熟读背诵《孔子名言》。

2、大致了解本文意思，体会精神。

教学重点

熟读背诵短文

教学难点

了解本文意思，体会精神。

教具准备

课外收集短文意思

教学过程

导入

同学们，今天我们来学习短文《孔子名言》。

学生初读短文，了解大致意思。

学生练读。

师泛读，领读。

生练习。

师讲解短文意思，学生领会短文表达的主要内容。

学生同桌、小组、全班交流。

学生自读温馨点击，思考，回答问题。

熟读并背诵短文，抽生背诵。

读故事，思考：

你有什么收获？

讲给小组内的同学听。

交流课外收集的有关孔子名言，全班交流。

活动：

小组讨论：

孔子告诉我们做人怎样做？

你从中得到了什么启发？

小结：

你还知道那些的至理名言？

到课外书或网上查一查，把它们写下来，下节课交流。

孟子

1、中国儒学第二奠基人

教学目标：

1、熟读背诵《孟子》。

2、大致了解本文意思，体会精神。

教学重点

熟读背诵短文

教学难点

了解本文意思，体会精神。

教具准备

课外收集短文意思

教学过程

导入

同学们，今天我们来学习短文《孟子》。

学生初读短文，了解大致意思。

学生练读。

师泛读，领读。

生练习。

师讲解短文意思，学生领会短文表达的主要内容。

学生同桌、小组、全班交流。

学生自读温馨点击，思考，回答问题。

熟读并背诵短文，抽生背诵。

读故事，思考：

你有什么收获？

讲给小组内的同学听。

交流课外收集的有关孟子名言，全班交流。

活动：

小组讨论：

孟子告诉我们做人怎样做？

你从中得到了什么启发？

小结：

你还知道那些的至理名言？

到课外书或网上查一查，把它们写下来，下节课交流。

2、民本思想的先声——孟子格言

教学目标：

1、熟读背诵《孟子》。

2、大致了解本文意思，体会精神。

教学重点

熟读背诵短文

教学难点

了解本文意思，体会精神。

教具准备

课外收集短文意思

教学过程

导入

同学们，今天我们来学习短文《孟子》。

学生初读短文，了解大致意思。

学生练读。

师泛读，领读。

生练习。

师讲解短文意思，学生领会短文表达的主要内容。

学生同桌、小组、全班交流。

学生自读温馨点击，思考，回答问题。

熟读并背诵短文，抽生背诵。

读故事，思考：

你有什么收获？

讲给小组内的同学听。

交流课外收集的有关孟子名言，全班交流。

活动：

小组讨论：

孟子告诉我们做人怎样做？

你从中得到了什么启发？

小结：

你还知道那些的至理名言？

到课外书或网上查一查，把它们写下来，下节课交流。

晏子

历仕三朝的贤相

教学目标：

1、熟读背诵《晏子春秋》。

2、大致了解本文意思，体会精神。

教学重点

熟读背诵短文

教学难点

了解本文意思，体会精神。

教具准备

课外收集短文意思

教学过程

导入

同学们，今天我们来学习短文《晏子春秋。

内篇杂下》。

学生初读短文，了解大致意思。

学生练读。

师泛读，领读。

生练习。

师讲解短文意思，学生领会短文表达的主要内容。

学生同桌、小组、全班交流。

学生自读温馨点击，思考，回答问题。

熟读并背诵短文，抽生背诵。

读故事，思考：

你有什么收获？

讲给小组内的同学听。

交流课外收集的有关晏子名言，全班交流。

活动：

小组讨论：

晏子告诉我们做人怎样做？

你从中得到了什么启发？

小结：

你还知道那些的至理名言？

到课外书或网上查一查，把它们写下来，下节课交流。

晏子言行的记录——《晏子春秋》

教学目标：

1、熟读背诵《晏子春秋》。

2、大致了解本文意思，体会精神。

教学重点

熟读背诵短文

教学难点

了解本文意思，体会精神。

教具准备

课外收集短文意思

教学过程

导入

同学们，今天我们来学习短文《晏子春秋。

内篇杂下》。

学生初读短文，了解大致意思。

学生练读。

师泛读，领读。

生练习。

师讲解短文意思，学生领会短文表达的主要内容。

学生同桌、小组、全班交流。

学生自读温馨点击，思考，回答问题。

熟读并背诵短文，抽生背诵。

读故事，思考：

你有什么收获？

讲给小组内的同学听。

交流课外收集的有关晏子名言，全班交流。

活动：

小组讨论：

晏子告诉我们做人怎样做？

你从中得到了什么启发？

小结：

你还知道那些的至理名言？

到课外书或网上查一查，把它们写下来，下节课交流。

孔融

才华横溢的孔融

教学目标：

1、熟读背诵《古文苑》。

2、大致了解本文意思，体会精神。

教学重点

熟读背诵短文

教学难点

了解本文意思，体会精神。

教具准备

课外收集短文意思

教学过程

导入

同学们，今天我们来学习短文《临终诗》。

学生初读短文，了解大致意思。

学生练读。

师泛读，领读。

生练习。

师讲解短文意思，学生领会短文表达的主要内容。

学生同桌、小组、全班交流。

学生自读温馨点击，思考，回答问题。

熟读并背诵短文，抽生背诵。

读故事，思考：

你有什么收获？

讲给小组内的同学听。

交流课外收集的有关孔融故事，全班交流。

活动：

小组讨论：

孔融告诉我们做人怎样做？

你从中得到了什么启发？

小结：

你还知道那些的至理名言？

到课外书或网上查一查，把它们写下来，下节课交流。

爱惜人才的孔融

教学目标：

1、熟读背诵《与曹公论盛孝章节》。

2、大致了解本文意思，体会精神。

教学重点

熟读背诵短文

教学难点

了解本文意思，体会精神。

教具准备

课外收集短文意思

教学过程

导入

同学们，今天我们来学习短文，节选自《与曹公论盛孝章节》。

学生初读短文，了解大致意思。

学生练读。

师泛读，领读。

生练习。

师讲解短文意思，学生领会短文表达的主要内容。

学生同桌、小组、全班交流。

学生自读温馨点击，思考，回答问题。

熟读并背诵短文，抽生背诵。

读故事，思考：

你有什么收获？

讲给小组内的同学听。

交流课外收集的有关孔融故事，全班交流。

活动：

小组讨论：

孔融告诉我们做人怎样做？

你从中得到了什么启发？

小结：

你还知道那些的至理名言？

到课外书或网上查一查，把它们写下来，下节课交流。

可怕的火灾

教学目的

1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、解疑的能力。

2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

3、培养学生的合作能力及实践能力

课前准备

教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等

教学过程

（一）创设情景

引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣

1、老师：

同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？

2、出示卡片：

“114、120、110、119”，引出“119”火警电话。

3、老师：

消防叔叔接到“119”火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，下面请看一段录像片（看课件）看完后，请说说你的感受。

4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：

“可怕的火灾”。

（二）学生质疑，成立研究小组

1、老师：

你们想进一步了解火灾哪些知识？

2、分组交流讨论。

3、集体交流。

4、老师疏理学生问题。

归纳：

（1）火灾发生的原因？

（2）有关灭火的方法。

（3）怎样自护自救。

（4）怎样预防火灾的发生。

5、老师：

同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。

6、老师：

现在我们就成立908研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。

（三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力

1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。

2、分小组汇报讨论的情况。

3、学生讨论平时获取知识的方法。

4、集体分流，先说出各种方法。

5、老师小结：

搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。

另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。

6、老师介绍两种方法：

①问卷调查法。

②表格填写法。

（四）总结研究，布置任务

1、老师：

通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？

2、学生：

（1）如何提问题。

（2）