一例沙盘游戏治疗的案例Word文档格式.docx
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人在桥上相见了。
把大兵拿到离中间近些，说大兵们往中间走，他们要回家了，然后3、咨访关系的建立
他们都在这里祝贺。
）认识我吗,认识，你给我们做过讲座。
我是隋老师。
做完箱庭整体的感觉,心情舒畅。
能介绍一下你吗,今天老师为什么领你到这里来呢,你自己想来吗,
咨询师感受:
想哭，着急。
观察到他的动作很轻很小心地样子。
主诉:
我叫白XX。
爸爸退休，妈妈没工作，家里主要靠虫草为生，每年自己只能挖刚开始摆放时，呈现了分裂的状态。
200多颗虫草，因为眼睛有点近视（左150，右120度）。
有两个姐姐，大姐已经结和平鸽代表和平的力量，但力量弱，说飞就飞走了，不稳定。
沙盘中有正义的力婚，二姐在工作。
地震中妈妈的肩被压，现在有点抬不起来，一个姐姐手受了轻伤。
量，有被征服不了的压抑。
假期是在西宁过的。
自己挺喜欢在学校的生活，班主任老师和张校长像父亲一样对自神龙——想象力——抗争压抑——水分开（有意愿联接）己很好，因自己学习不够好，有压力。
自卑——没有安全感最近和同学有点擦擦碰碰，前桌的同学靠了自己的桌子，把自己的笔碰倒了。
自
己很生气，主要的感觉是紧张、生气、生气时心跳加快，呼吸加重、身体发抖，想打
人、头痛。
曾想过手上能有一把刀子，想把人划一下，自己也会为这种想法害怕。
今
天身体有点感冒，昨天在课上晕倒了，睡眠情况还好。
咨询师问他:
如果现在你是别的人，当你看到你自己现在这样，你会怎么想,
他答:
会觉得他很傻。
咨询师:
做为旁人你会猜想他在想什么,可能会想不开心的事，想朋友间吵架的
事，想三年的朋友、同学咋不说话了。
想班里的同学会说自已的坏话,
咨师问:
如果你是别的同学，看到他这样会如何帮他想办法走出来,
答:
会和他说话、让他找朋友谈心、听音乐、深呼吸、做体育运动。
（他说自己
还有一个能说心理话的女生同学。
）和该生进行了摄入性会谈中，了解了他的最近的一些表现情况，请他做了一个箱摆放的沙盘《邪恶与正义》调整分享后的箱庭庭。
他以前从没看过和做过箱庭，表现得很好奇。
4、引入沙盘游戏治疗:
（引导语略）
5、体验沙盘:
抚沙摆放第二次咨询6、箱庭主题《邪恶与正义》制作时间:
2011年3月19日12:
45时至13:
35时（计用时50分）
来访者情况:
该生在中午打完球之后，来到心灵驿站。
先洗手。
他叙述了自己摆的沙盘故事:
谈了一下这二天的心情。
两个国家为了金钱和宝藏、为了利益在残暴地在打仗，战争非常残酷。
鸽子在祁
作品描述:
求和平，有一条很深很大的河，桥通往家园，桥上的神龙在保护家园，不让敌人进放房子时想到了我的家，铺路是怕下雨天路泥泞。
左边的是菜园、花园、果园，牧入。
左边的女人希望丈夫早点回家，后面是她的家，马是丈夫的马。
老人在饮酒，下场。
怕被狼、野兽偷吃，放个狗和大兵看守这个园子和牧场。
自已一家人常在院中棋，很悠闲。
家园的花草长得很好，战场的树木没有绿叶了。
中间有一个藏族的牧羊坐，吃饭，聊天（人物有爸妈、大姐、二姐和自已），小兔子在偷菜。
女在祁求上苍早日和平。
小猪和小老鼠在玩儿，吹着喇叭，在跳舞。
丑小鸭现在已经中间是一家人在拍照，新人是爸爸和妈妈，两边的是两姐姐，小熊是自己，椅子最小
1
最矮的是自己坐的，下边有鸳鸯（妈妈领孩子），白天鹅在玩耍，老人在河边钓鱼，来访者主述:
对面绿草如茵。
4月14日玉树地震一周年，学校搞纪念活动时，心情有些不好，老师还问我要不摆完后，感觉幸福。
要不参加这个活动。
我说可以参加。
作品取名:
《我的家》
咨询师问:
为什么拿一个那么小的小熊代表自己,因为我最小啊呀～抚沙:
想到家，家乡有个河，有沙子，想家里的人。
山清水秀，绿草，很多人，如果把栅栏拿掉行不行,会怎么样,想不想调整一下,天气很热，看到爸爸。
有一种轻飘飘的感觉，舒畅，抓沙，不停地从中心往外推沙，调整以后的感觉,
说沙子很柔和。
录音机代表什么,
摆放沙盘之后:
来访者分享:
房子是我家，小人是我，我在阳台上看书，房子门前是两个姐姐和
一个同学（黄色衣服的）正在聊小时候的事。
右上边爸爸正在放牧，都是我家的牛
羊，在树下面栖息。
妈妈在洗衣衣服，前面是河道，对岸有鸭子，鸳鸯，是鸟类的栖
息地。
小和尚围坐在一起，这是我家以前的样子，我有十多个舅舅，他们多当了和尚，
只有一两个成家，有两个舅舅还是活佛。
以前家里常会让他们过来念经，祈福，祈求
风调雨顺，听念经时不能戴帽子（否则来生会变成有脚的牛马羊），还不要抽烟，喝
酒，要光脚（怕来世做有蹄子的动物）。
小时候，爸爸也让我当和尚，曾说过让我初三毕业当和尚，后来毕业了他们也不
第三次咨询提这事了。
这些哥哥们在诵经，超度苦难的人。
当活佛的人要在山里，悬崖上的房子
2011年3月12日，按约定来到咨询室，谈了一会，说今天不想做箱里闭关，五六年不出来，要念经文，出来功德很大，让人舒心，也要考试，没考好的
庭，因为学校没资格当。
最高法师要提问，舅舅考得好，多考八九十分，自己曾有个哥哥一个人逃
操场正进行足球出去，徒步到美国，骑马、现在在美国了。
赛，很想看。
那里是家里养的猫和狗。
左边是雪，去年我们那儿下雪，积雪，下面是土、草、于是咨询师和他雪;
自己喜欢雪，非常大。
但我们能照样上学去，同学们一起玩打雪仗，一直玩到手谈了半个小时，
通红。
便让他去看球赛
左边一个小房子是茅屋，有烧火用的草，里面有炉子。
加烧牛粪，晒干。
了。
我爷爷和朋友下相棋。
两车，是我的摩托车，以前是爸爸的，后来姐姐骑，自己也开始骑。
家里的车，到爷爷家串门，上街时用，爸爸开车。
我在那儿学习，天热，就把伞打开了。
我发现你在摆放妈妈和爸爸这个人模玩具时，特意用沙子把人掩埋了一
些，这样做的用意是什么,
为了整体看起来感觉好看。
（把沙具拿出来说，不然人模玩具下面有这个底
不好看），说这个人挺像妈妈的，她正在河边洗衣服，一般这时候自己会在河里游第四次咨询
泳。
制作时间:
2011年4月19日12:
53时至13:
30时（计43分钟）
2
次数使用沙具及动作不化。
第1次拿木块在沙盘边迟疑一下，回去，又回来，平沙，四个木块放上部取名《我的一家人》第2次2个塔（左上、右上）很喜欢的部分是哪里,中间和房子。
说房子很像我们藏民的房子，而且房子边上
第3次瓶子（左中），冰激凌（中部）、露露牙签盒分开放置（左中、右中有我们当时的“吉祥八宝”的图案之一（巴扎）。
偏中部）
想问什么吗,第4次碉堡楼（中偏右）、2个深蓝色木棒柚竖放（中部、中下）
没有啦～如果给你调整的机会，有没有想调一调的地方，说没有了。
第5次9个汽车（中上从右向左32146）
9758车的方向都朝向左
白玛曲英第五次咨询第6次平沙（左手平）、地球仪（右下，站立的位置在西南了）
第7次蝈蝈笼子（右下、平沙）制作时间:
2011年5月12日12:
41时至13:
30时
第8次长的大巴车、划道（下中）站位仍西南
第9次7个像小精灵似的人（右下、依次很轻地摆放）
第10次草（右下）、2棵花（右下、右中）
第11次晶莹玻璃球（右下）
第12次鹰（中心）、
第13次一架飞机（换掉了鹰）、然后仔细地找沙具，又回来看沙盘
第15次又拿了4个木块（左中）、
第16次移动露露，平沙划道的感觉
第17次又拿2车（左中）
第18次小动物放在上部的木块上边（粉、黄）（黄、粉）中国结（放左塔
上）
第19次取亮彩色纸条，放冰激凌上（不小心碰倒沙具扶起，小心地）、画柚
上
第20次桥（左下）
第21次一个小人放桥上，小猪放桥上（左下，粉色小女人放精灵前面）
第22次仔细地看沙具，一个小粉帽子、黑色的物件（放左中部木块上）这是城市，高楼大厦，过往的车辆，天上有飞机，右下是公园，巴士
主下来的是外国人在旅游，女导游在讲述城市的历史，左下是天桥，人从第五咨询中，能看到来访者好多积极方面的信息，沙盘中表现出来
题的心理能量越来越强了，并且这些能量都在有序地流动起来了，说明来访在桥上走，旅途回家，下面有车经过。
大楼上有商家的标志，房子上描者对内心已经有了很好的整合，情绪也很稳定，具有了自我调节心理的能是可爱的动物，多是广告。
表达21世纪的城市。
房子上有各式装饰述量，制作中表现了很强的创造力，如各式彩色装饰的设计，把很简单的玩（彩纸），各种各样的装饰，很有生机。
具富有创意的使用，表现了来访者的聪慧，那驾正欲起飞的飞机将载着他主题:
《美丽的城市》《发展中的城市》
向他的理想和目标飞行。
（穿红色带黑道的运动服，黑裤子，白运动鞋，气色很好，挺洁净的样子）
沙盘中没有自已，说自己在房子里，这些风景自己已经欣赏过了。
索南代吉的房树人
调整时转换了一部分车向，让车变成双向行驶的状态。
天热那这面的雪不会化吗,不会，它在角落里，阳光照不到。
希望它能
3
她们生长的环境封闭、跟我们的教育开放度不一样，显得单纯、不成熟一些
目前处在一种对环境的不适应、树画在墙面上，边界不清晰，一种不成熟的表达，也表达他的不清
晰，不成熟的外露。
直觉性观察性较好
折射
先画的房间、房顶和右墙都是涂黑的
赵老师:
强调房树人分析是有不同的地域，同样的画法在不同的地域有不同的分析。
如装饰品有的地方会有一定的象征含义，地方性的文化、不同地域有不同的信仰:
中间门上边有一行字写的是“扎西德勒”（“吉祥如意”之意），字上面还有一行藏语写的“扎西德勒”。
中间是个倒着写的“福”字。
把树好像画在墙上。
海绵宝宝是她，眼睛先是画100分，眼下是代表是嘴，她把舌头伸向左边说就是这样子，有烟囱，窗户上有一点斜线，就是反光。
门前是路，左右边是树。
没有远近感。
赵:
她描绘的整体的表达能力差一些，觉得树好像是跟房子是分开，但我们看确实觉得是画在墙面上，这画得是树吗,我感觉是向日葵，右边不知道是什么树和花,这么想着就画。
我感觉这是丛灌树，丛灌树就是我们看到那些草本植物，在水中生的丛灌的，不是树，更多感觉是草生植物。
这种表达了描述者精神动力不足、自信心不足、往往她的依从性较强，这两种植物都是一种力量不足，很经不起风吹草动的感觉，向日葵也表达了描绘者希望像向日葵一样有更多的温暖在关照自己，但他的成长经历、精神动力不足，她从小缺乏来自己父母爱的力量，导致了她自信心不足，依从性强，优柔寡断、不主动，不确定、不清晰。
画面主题《思念远方的家》，她在辽宁异地复课，她的画面跟主题很切合、很相呼应，整个画面房子画在正中央、占了主要的住置、而且画得很大，如果一个人把房树人之中的一个画得很大或用线条强调，都是他很关注的方面，跟主题相对应。
右面墙画得不是很完整，明显表达着她心理的创伤，画的是右边，用阴影，表达她关注的是末来，具有接触末来的意象——家的末来、他的末来，欠缺的部分是创伤的表达。
往往是受灾的学生画的画面多是不完整的。
有的是上半截是残缺不全，或是树没有树冠、人是残缺不全的。
往往是表达着他们内心有一个创伤在里面。
屋顶是用阴暗的线务在描述，也表达着他性格中较敏直觉，易随情绪而动，有时内心是阴沉的、有忧郁、情绪低沉的表达、不确定犹豫、易受外界影响。
画不出人，人格是迷失的，用卡通式的形象表达自己，有童心，心理年龄是一个没长大的儿童，她对自己是不清晰的不确定的、
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