“备、教、批、辅、测” 五环常规制度文档格式.docx

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在学科教学中渗透德育教育，注重培养学生的非智力因素，把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来。

７．关注每个学生的状态，师生关系融洽；

促进课堂上师生、生生间的有效互动，课堂上至少有三分之一的时间给学生自主学习、讨论、练习。

８．正确处理课堂上的偶发事件，不得将学生驱逐出教室。

特殊情况及时与学校教导处联系。

９．学生上课学习用品应摆放在统一规定的位置。

10．课堂开放，校长、教导主任要有目的地随堂听取抽查课，并写好听课记录，抽查课的目的是了解教师在不事先通知的情况下，平时课堂教学的态度和效果。

11．要正确处理“主导”和“主体”的关系。

坚持启发式，反对注入式。

面向全体学生。

注意因材施教，发扬民主，让学生积极主动地、生动活泼地学习。

12．讲究教学艺术，教师上课一律使用普通话教学。

注意语言清晰，严谨，富有趣味性和感染力。

板书要认真，字迹要端正，不写潦草字和错别字。

13．充分利用现代教学手段改革课堂教学模式，注重培养学生的实践能力和创新精神。

14．重视检查教学效果，力争当堂过关，节节过关，课课过关，单元过关。

要通过教学信息的反馈，掌握典型错误及时评讲，及时补缺补差。

15．上课时间不能接打手机。

四、辅导

１．组织成立各英语互帮小组，组织辅导，开展活动。

２．教导处和任课教师要定期（每学期不少于二次）进行教学质量分析，掌握各年级、各班优秀生、后进生名单，组织辅导。

要有提优和转化后进生的具体措施并能有效实施。

３．有计划的安排教师在早晨、放学和自习课时间进教室答疑、个别辅导。

４．对因病或因事等原因缺课的学生，任课教师要及时补课。

五、作业批改

１．对各科作业本的选用统一要求。

２．各教研组要对本学科作业书写格式统一进行要求。

３．教师对作业情况及时讲评，督促学生及时改正作业中的错误。

４．教师对全班所有作业要全批全改。

教师每次批改作业均要签署批改日期，学生下次作业不得压盖教师的批改日期。

5．教导处要对学生作业量进行监控，提高作业质量，避免大量重复性，机械性的练习。

6．教导处每学期对作业要全面认真检查两次，查看作业及作业批改数量和质量，教导处要将检查的结果列表登记归档，并在全校教师会上通报检查情况。

7、学生所有上本作业一律使用蓝色或黑色墨水书写。

六、测试

１、测试前的复习课应有教案。

２、复习课要归纳、总结，使知识系统化，网络化，提高学生综合分析问题解决问题的能力。

３、教导处要认真组织考试，采取有效措施，严肃考试纪律，坚决纠正考试作弊的不正之风。

４、每次考试后，任课教师、班主任、教研组长要进行教学质量分析。

任课教师对自己所教班级的教学成绩进行分析，包括每个学生的状况、总及格率、优秀率、平均分、试题考察内容及得分率、教学效果及原因，补救措施或补救计划，下一步提高质量的措施。

应填写统一印制的试卷分析表，一式两份，一份交学校存档，一份教师自己留存。

班主任对本班每个学生的成绩进行综合分析，帮助学生找出进步原因，存在问题，是否偏科，指出今后学习的目标及方法。

教研组长在本组每位教师分析的基础上，对本学科的教学状况进行分析，找出成功的经验与存在问题，不断改进教学方法，提高教学成绩。

５、每次考试后任课教师应及时给学生作试卷分析，督促学生查漏补缺，认真订正试卷。

（一）作业布置（精选、精编、精讲、精练）

1、作业要精选

作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须依据课标和考试说明以及教材的要求向学生布置适当的作业。

作业（包括课堂练习和课外作业）要求精心筛选，反对题海战术，注重练习效果。

作业要有目的性、典型性和巩固训练性，克服布置作业的盲目性、随意性。

布置作业要做到难易适度，并要体现分层。

每天作业总量平均不超过2小时；

具体到学科作业量每科每天平均不超过30分钟。

各科任教师要根据学生的实际及学科的特点具体确定。

任课教师布置作业量要足。

数学学科一周4－5次作业（包括讲义、试卷）。

语文学科一周4—5次作业（包括作文，一学期作文不少于8篇，其余包括试卷、讲义）。

外语、科学学科一周3－4次，（含讲义、试卷）；

社会思品一周作业不大于2次（包括讲义、试卷）。

2、要求要严格

各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定（详见《学生作业书写规范要求》）。

对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。

通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。

（二）作业批改（有发必收，有收必批，有批必改，有改必评）

1、处理要及时

教师要认真及时地批改全部作业，不得有漏批、误批、不批、或代批现象，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，适时调整教学过程。

原则上当天上交的作业当天批改完毕（病、事、公假除外），作文作业一周内批改完毕。

未经批改的作业不能发给学生。

决不能只布置，不批改，或只批改，不讲评。

批阅后应及时进行讲评，让学生及时得到反馈信息，以便迅速纠正所发现的问题。

2、作业批改方式

①全批全改:

：

师将学生做完的作业收齐后逐份批改，不但全面检查学生作业的完成情况，而且对学生作业中的错误基本上都给以改正，或者指出其错误要求学生自己纠正，教师再检查。

②部分批改：

教师把作业收齐后，对全部作业作一番浏览，而对部分学生的整份作业或全体学生作业的一部分题目或一部分学生作业题目进行详细批改。

③面批面改：

教师把作业收齐后，针对学生成绩、学习态度、心理差异等，找某些学生来当面批改其作业。

3、批阅要规范、细致

①作业要认真批改，全收全改（包括作文），逐题批改，提倡面批面改，教师要把作业中发现的情况和问题及时地作好记录，进行必要的分析，作为改进教学的参考依据。

严禁让学生代批作业，不允许他人代批作业。

只布置作业而不批改的视为无批改。

②批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。

字迹要端正，书写要清楚，批语要简明具体，批改符号要统一。

一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“×

”，部分正确的“√”，并在错误处画波浪线“～”，如有得分点遗漏，在遗漏处画“△”；

批改作业要认真仔细，逐题批改，不能只用一个批改符号“√”或“×

”，避免错误。

不得发生只写—个“查”或“阅”的不负责现象。

③对于学生作业中出现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。

订正后的作业必须及时批改。

并要求学生设立典型习题集和错题集，教师应定期检查和批改。

教师要建立作业（包括考试）批改记录本，对学生作业情况，如次数、时间、正确率、典型错误、分数等都应记录和评分。

④作业批改后要注上等第（或成绩）和日期。

教师分别以“优”、“良”、“中”、“差”（“A”、“B”、“C”、“D”）或百分制等形式综合评定等级，打在作业的后面。

试卷和讲义应在相应位置打出分数。

如有必要，还可针对学生的学习情况，有针对性写上简单评语，如“有进步”、“继续努力”、“要注意字迹端正（清楚）”等。

对于优秀作业，应多展览交流，以资鼓励，对于不合格作业建议教师进行面批。

⑤作文可采取精批与略批相结合的办法：

在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，并用规范符号标出错别字、病句、佳句、适当提示等，应有眉批总批；

略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当点评。

在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

（三）作业布置与批改的常规考核：

①教务处、教师教育科研处组织负责定期（每学期期中、期末各一次）或不定期检查作业批改情况，并把检查结果汇报给教研组，反馈给教师本人；

②作业常规考核由教务处组织班级学习委员进行每周作业量统计，并由任课教师签字，与教务处及教师教育科研处抽查次数相结合；

③学生作业面批情况，以期中学生座谈会面谈以及问卷调查的形式进行，检查结果将反馈给教师本人；

④对违反作业批改常规要求的行为，将提出整改要求，并由教务处进行督促检查，并与期末考核相挂钩。

附：

各科作业布置与批改具体要求：

语文：

作业内容作业：

抄写、听写、作文

方式：

全批全改（也可在此基础上采用面批、组批方式）

额外：

文言文课外小练习（批改方式由任课老师自己根据实际情况采取适宜方式）

1、每篇课文教完后都应有课后作业。

作业有批改，要求学生有订正。

2、初中各年级大作文八篇，初三年级适当增加。

初一、二年级每周练笔一篇。

大作文要全批全改，有评语，提倡面批。

3、提倡作业分层。

数学：

作业内容：

作业本

（1）

（2）

1、每课时学生必须有课内适量练习，准备规定的作业本，教师应及时批改、及时反馈。

2、学生课外作业按每课时分层次布置，教师做到作业每次必改、全批全改，并注明批改日期。

要求独立解题，强调作业格式，书写工整、清晰、规范，建立错误订正制度。

3、对学生作业中反映出来的原则性问题有记录；

对学困生要适时当面批改，给学困生“回炉”学习的机会。

英语：

初一1、听写每单元2次，全批。

2、每课课时后抄写单词、课文，全批。

3、作业本AB本，全批。

4、教与学，每单元一次，全批。

5、机动：

初一（5）（6）初中英语学习辅导报。

初二1、听写每单元2次，全批。

3、作业本AB本，全批第一、二课时。

初三1、听写每单元2次或1次，全批。

3、导学，全批。

4、作文，每周一次，全批。

1、根据教学要求，布置适量课外作业，可根据学生实际布置开放式的作业分层。

2、学生单词积累要逐课落实。

每周批改两次听写作业。

3、隔周批改一次作文。

英语作文提倡面批，进行边批，边改，边辅导；

指导学生当场互批，学会同伴互评，做到互评、面批、讲评相结合。

4、认真及时批改作业，注意教学情况的反馈，作好作业批改情况记录，及时讲评、分析、订正。

5、严格要求学生作业书写规范化，写明作业课题、日期，对作业马虎的学生要加强教育指导。

作业不合格者，要求重做。

6、注重培养学生先复习后作业，先思考后动笔的良好学习习惯和及时完成作业、及时订正的好习惯，书面作业要独立完成。

科学：

全组统一要求为：

课本配套的AB作业本。

2、课外作业要重视课本上的练习题，补充的习题要有代表性、典型性，防止出现超越学生知识和能力水平和重复的练习等问题。

3、学生课外作业按每课时分层次布置，教师做到作业每次必改，批改要及时、认真，不能仅写一个“阅”字或打一个符号，要指出错误之处，并注明批改日期。

4、不符合作业规范化要求的，要督促学生立即改正。

同时订正要规范化。

普遍性的典型性的错误要及时反馈。

5、通过评讲一道习题，复习和巩固几个知识点，找到好的解题思路和突破口，从而训练和提高学生的思维能力。

社会：

作业本

1、要求学生认真书写，字迹清楚、整洁，认真订正。

2、教师认真批改，及时讲评，特别是典型错误要讲透。

3、写出适当的评语

美术：

认真批改作业，对学生的作业进行分析，根据情况不同进行适当修改，落实基础知识，促进学生对绘画的兴趣。

关于调整常规教学备、教、批、听各环节要求的

几点意见

为不断优化常规教学管理过程，在不降低工作完成质量的前提下适当减轻教师、学生的负担，特对备、教、批、听各环节的相关要求进行一些调整，具体要求为：

一、备课：

从今春开始语数学科尝试进行集体备课，具体要求为：

（一）内容分配：

学期开始由各学科年级组长把备课任务分配至每一名教师，要求语文一个单元一轮换，数学一个小章节一轮换，任务分配尽量细致些，做到每次教学检查时每位教师都有备课内容。

（二）备课款项：

语文学科：

单元备课：

1、文本分析；

2、教学目标；

3、教学重难点；

4、教学方法措施；

5、时间安排；

课文备课：

5、教学准备；

6、课时安排；

7、教学过程；

8、板书设计；

9、教学反思：

课时备课：

1、教学目标；

2、教学过程；

数学学科：

4、教学准备；

1、教学内容；

3、教学方法；

5、教学过程；

6、教学反思（一小节一反思）

（三）备课格式：

课题

文本分析：

（以下为其他各款项）

教学过程：

教学过程中的一些修改

教学反思：

二、作业：

（一）课堂作业：

统一使用上面下发的课堂作业，一二年级用铅笔书写，三年级以上用钢笔或圆珠笔书写，要求学生书写干净、整齐，错题统一用铅笔在原题旁边改正，不准在原题上涂改。

教师批改及时认真，无错批、漏批，无一勾到底现象。

（二）小字：

一二三年级均一课一练，一二年级用铅笔书写，三年级用钢笔写。

（三）作文：

一年级练习写一两句完整通顺的话，二年级练习写三至五句完整的话，每学期8次，教师只需对学生的写话内容进行修改，不需写评语。

三年级以上按教材编排进行习作训练，作文格式统一为：

第------次作文

习作要求：

学生作文

三年级以上要求不但对作文内容进行修改，还要有旁批、尾批，其中尾批采用等级评定+语言描述的形式，具体格式是：

评定标准

等 

级

A

B

C

D

本次作文突出的优点

本次作文最大的不足

综合得分

尾批等级评定的内容由课任教师根据每次作文的要求来确定，每次不少于三条。

学生写完作文后就在作文后面用铅笔把尾批用的表格画好。

三、单元检测：

语文每单元检测一次，数学每章节检测一次，内容上完后及时进行检测，试卷由教师全批全改，改完后如实填写单元检测报告并及时进行讲评。

四、听课

每学期听课20 

节以上，要求有环节评议、终结评议。