中小学体育学习评价建议Word文件下载.docx

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8往返跑（分.秒）、50米跑（秒）、25米×

2往返跑（秒）、立定跳远（米）、掷实心球（米）、坐位体前屈（厘米）、跳绳（次/1分钟）、仰卧起坐（次/1分钟）、篮球运球（秒）、足球颠球（次）、排球垫球（次）

水平四：

男1000米跑（分.秒）、女800米（分.秒）、女仰卧起坐（次/1分钟）、男引体向上（次）、50米跑（秒）、立定跳远（米）、掷实心球（米）、坐位体前屈（厘米）、跳绳（次/1分钟）、篮球运球（秒）、足球运球（秒）、排球垫球（次）、握力体重指数。

2．第二大类（知识与技能类）：

要紧依照《标准》的有关要求以及教学的实际情形，选择相应的体育与健康知识与技能评判指标，评判学生把握体育与健康知识和技能的程度，以及对所学知识和技能的应用能力等。

水平一：

1、明白所学运动项目或游戏的名称或术语。

如明白田径、篮球、乒乓球、游泳等运动项目的名称，以及引体向上、滚翻、仰卧起坐、倒立、体转运动、跑跳步、马步、起跳、助跑、过杆等常见躯体运动动作的名称或术语。

评判要点：

描述所学项目名称和动作术语的准确性。

评判方法举例：

教师或学生做出一些动作，让学生尝试说出动作的名称或术语。

2、做出正确的差不多躯体活动动作。

如做出各种形式的跑、跳、投、抛、攀、爬、钻、滚动、悬垂和支撑等动作。

完成所学动作的正确性和和谐性等。

评判学生跑步时的躯体姿势和动作。

3、学习常见的球类游戏和差不多技术。

如学习小篮球、软式排球、小足球、乒乓球以及适合本水平学生学习的其他新兴球类活动的差不多技术。

参与球类游戏的活动表现。

评判学生在小篮球活动中完成30次拍球的情形。

4、学习体操类运动的差不多动作。

如学习横队和纵队看齐、向左（右、后）转、立正、稍息、踏步、齐步走、站立、蹲立、仰卧、俯卧、纵叉、横叉等差不多体操动作；

棍、球、绳等轻器械体操动作；

各种个人和集体的舞蹈动作、韵律动作等。

完成所学动作的节奏感、柔韧性和和谐性等。

评判学生完成韵律动作的表现。

5、学习武术类运动的差不多动作。

如学习差不多手型、抱拳、马步、蹬腿、冲拳等简单的武术差不多动作、3～5个简单动作组成的动作组合等。

完成所学动作的和谐性和连贯性等。

评判学生完成武术操的表现。

6、学习简单的其他民族民间体育运动项目的差不多动作。

如学习滚铁环、抽陀螺、荡秋千、跳皮筋、跳绳、踢毽子等项目的差不多动作。

完成所学动作的情形。

测评学生连续踢毽子的次数。

1、了解一些奥林匹克运动的知识。

如明白国际奥委会会旗、奥林匹克格言、每届奥运会的举办都市等。

评判要点：

对奥林匹克运动知识的了解程度。

让学生说出自己所明白的2008年北京奥运会等信息。

2、了解多种运动术语或动作名称的含义。

如使用正确的术语描述差不多学过的动作，并说出同类动作的不同变化（如投远与投准、跳高与跳远等）。

对有关运动术语或动作名称的了解程度。

让学生仿照并说出教师示范动作的名称或术语。

3、做出有一定难度的差不多躯体活动动作。

如做出快速的曲线跑、合作跑、持物跑，单、双脚连续向高和向远跳跃，单、双手的投掷和抛物，有速度要求的滑步、攀、爬、钻、滚动、滚翻，有时刻要求的悬垂和支撑等躯体差不多活动动作。

完成所学动作的准确性、数量或速度。

测评学生20米双脚连续跳的速度。

4、初步把握球类运动项目的差不多技术。

如初步把握小篮球、软式排球、小足球、羽毛球、乒乓球、短拍网球以及其他适合该水平学生的新兴球类项目的差不多技术。

完成所学技术动作的规范性和熟练程度。

评判学生完成小篮球运球技术动作的质量。

5、初步把握体操类运动的差不多动作或技术。

如初步把握有队形的跑步走、齐步走变跑步走、各种队列队形变换，爬绳、爬竿、单杠、双杠、山羊、垫上等体操差不多动作，健美操、艺术体操、啦啦操、校园集体舞、民族舞等韵律活动和舞蹈动作。

完成所学动作的节奏感、柔韧性、和谐性和躯体姿势等。

评判学生完成前后滚翻、侧手翻、山羊分腿腾越等动作的质量。

6、初步把握武术类运动的差不多动作。

如初步把握武术的差不多动作、5～8个简单动作组成的武术套路等。

完成所学动作的和谐性、连贯性。

评判学生完成所学简单武术套路的质量。

7、初步把握简单的其他民族民间体育活动项目的差不多动作或技术。

如初步把握荡秋千、跳皮筋、跳绳、踢毽子的差不多技术以及其他具有锤炼价值的民族民间体育游戏等。

完成所学动作的正确性、和谐性和数量。

评判学生跳绳、踢毽子的动作质量和数量。

水平三：

1、增加对奥林匹克运动知识的了解。

如对现代奥运会的起源与进展、中国在奥运会上获得的要紧成绩等方面知识的了解。

对奥林匹克运动知识的进一步了解程度。

让学生分组制作并展现以奥运会为主题的小墙报。

2、了解多种运动项目的名称及其健身价值。

如明白田径运动、球类运动、体操类运动、水上和冰雪类运动、民族民间体育类活动以及新兴运动项目中一些项目的名称及其健身价值。

了解常见运动项目的种类和数量。

让学生说出自己所明白的运动项目名称及其健身价值。

3、差不多形成自主学习、合作学习和探究学习的能力，初步把握科学锤炼的方法。

如改进动作质量，改编简单的徒手操或游戏，创编跳绳的方法，合理选择锤炼的时刻、场地、运动方法和运动量等。

体育学习和锤炼的能力。

让学生改编简单的徒手操并相互进行评判。

4、完成有较大难度的躯体差不多活动动作。

如完成车轮跑、后蹬跑、背人跑等动作，连续跨步跳、连续纵跳摸高、急行跳远等动作，各种方式的投掷动作，有速度要求的滑步、攀、爬、钻、滚动、滚翻等动作，有时刻要求的悬垂和支撑等动作。

完成所学动作的数量或质量。

测试学生连续纵跳触摸固定高度的次数。

5、初步把握球类项目的组合技术。

如初步把握小篮球、软式排球、小足球、羽毛球、乒乓球、短拍网球以及其他新兴球类项目的组合技术。

差不多技术衔接的连贯性。

评判学生在小足球活动中连贯运用运球和传球技术的质量。

6、初步把握体操类运动的组合技术。

如初步把握有一定难度的队形变换和队列动作，单杠、双杠、山羊分腿腾跃等器械体操和技巧的组合动作，健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞、民族舞等韵律活动或舞蹈的成套动作。

完成所学动作的节奏感、和谐性、力量、躯体姿势和动作衔接的连贯性。

评判学生完成所学山羊分腿腾越、低单杠跳上成支撑—前翻下等动作的情形。

7、较好地把握简单的武术套路。

如较好地把握青年拳、地点特色拳种、8-10个简单动作组成的武术套路等。

完成所学武术套路的连贯程度和表现出的精、气、神。

评判学生完成青年拳的质量。

8、初步把握有一定难度的其他民族民间体育活动项目的差不多技术。

如初步把握跳竹竿、花样跳绳、抖空竹、踢花毽及其他具有锤炼价值的有一定难度的民族民间体育活动项目与游戏等。

评判学生花样跳绳的动作质量和数量。

水平四：

1、简要分析现代体育与奥运会进展过程中所发生的一些重要事件与问题。

如简要分析2008北京奥运会、兴奋剂、球场暴力、乒乓外交等事件与问题。

对现代体育与奥运会进展过程中所发生的重要事件与问题的认识。

让学生写出关于北京奥运会意义的小文章。

2、比较全面地把握科学锤炼躯体的差不多知识和方法。

如比较全面地把握运动强度和密度、靶心率、运动处方、心率测定和运动量操纵等差不多知识和方法。

对科学锤炼的差不多知识和方法的把握程度。

让学生自我测定心率，并说出心率与运动强度和密度的关系。

3、提高自主、合作和探究学习与锤炼的能力。

如依照体育学习或锤炼要求以及实际情形设置个人学习目标，选择学习策略等。

发觉和解决体育学习过程中有关问题的能力

让学生找出自制的锤炼打算中存在的问题，并在教师的指导下做出修改。

4、差不多把握并运用田径类运动的技术。

如差不多把握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术。

完成所学技术动作的准确性以及速度、远度或高度等。

测评学生把握并运用定向越野技术的情形。

5、差不多把握并运用球类运动的技术和简单战术。

如差不多把握并运用篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、毽球、珍宝球和三门球等球类项目的技术和简单战术。

完成所学技术和战术的规范性和运用的熟练程度。

评判学生在考核性排球竞赛中发球、上手传球、垫球技术的运用以及场上站位补位的意识等。

6、差不多把握并运用体操类运动的技术。

如差不多把握并运用器械体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞、民族舞等项目的技术动作与组合动作等。

完成所学动作的节奏感、和谐性、柔韧性、力量、躯体姿势和表现力等。

评判学生完成大众健美操、分腿腾跃、以单腿摆越成骑撑和后摆转体90度下为主的单杠组合动作、以分腿骑坐和支撑后摆挺身下为主的双杠组合动作等的质量。

7、差不多把握并运用武术类运动的技术。

如差不多把握并运用8-10个动作组成的武术套路和防身术等。

完成所学武术套路的连贯性、力量及其运用能力等。

由教师或者体育骨干作为进攻方，观看学生把握和运用所学防身术的情形。

8、差不多把握并运用较复杂的其他民族民间体育活动项目的技术。

如差不多把握并运用跳竹竿、抖空竹、花样跳绳、踢花毽等民族民间体育活动项目技术，以及各种有一定难度的具有锤炼价值的民族民间体育游戏等。

完成所学动作的正确性、和谐性、数量及运用情形。

学生相互评判经常运用踢花毽技术进行课外锤炼的情形

《标准》对各个水平学生的体育学习评判内容及权重分配提出了建议（见表1）。

此建议仅供参考，各校还可依照教学的实际情形和学生的学习需求予以酌情调整。

表1各项评判内容的权重分配建议表

评判内容

学段

体能

知识与技能

学习态度

合计

水平一

50％

40％

10%

100％

水平二

水平三

20%

水平四

三、体育学习评判方法

1、体能评判

①体能测试成绩要紧由体育教师依照《国家学生体质健康标准》测试学生各项体能的成绩，并给予相应的评分。

②体能成绩综合评分＝各单项评定分数之和/测试项目总数。

③每学期的体能测试项目由各学校依照学生的实际情形和教学需要予以确定，一样为2-3项。

2、知识与技能的评判

①各校所教的运动技能项目有所不同，全国无法统一运动技能项目的评判标准，因此运动技能的评定分数要紧由各校依照本校学生的实际测试成绩予以评分。

②知识与技能成绩综合评分＝各单项评定分数之和/测试项目总数。

③关于知识与技能中“体育与健康知识”的评判，体育教师能够采纳单独进行理论考试的形式，也能够穿插在对每项运动技能的测试之中。

假如单独进行理论考试，则考试成绩也作为一项知识与技能成绩，与其他运动技能项目成绩并列放入相关表格中。

④每学期知识与技能测试的具体项目数由各校依照学生的实际情形和教学需要予以确定，一样为2-3项。

市南区2011—2020学年度第一学期体育与健康学习成绩计分表

______年级______班学期学生数：

免修学生数：

内容

体能（40%）

知识与技能（40%）

学习态度（20%）

分数

等级

姓名

合计

成绩

任课教师：

_____________

说明：

1.本评判表是由体育教师填写的班级终结性评分表，用于上交班主任或学校教务处。

2.本评判表中的合计＝各单项评定分数之和/测试项目总数×

相应的百分比

3．本评判表所列指标及权重仅供参考，各校可依照学生的实际条件和教学需要予以酌情调整。

4、学习态度一栏，各校能够依照实际情形确定内容，例如：

一年级着重观看学生的行为适应；

六年级着重统计学生出勤等，出勤一栏填写缺勤次数（能够采纳画正字统计）。