五数文档格式.docx
《五数文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五数文档格式.docx（50页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。
巨人文化用品商店发票
购货单位：
西路小学
货名数量单位单价（元）金额
百十元角分
白纸15张0.38
蓝墨水5大瓶3.72
总计人民币：
佰拾元角分
创设情境，导入新课
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
进一步了解学生计算小数乘整数的方法。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
自主总结，加深了解。
小数乘小数
1、我能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。
2、我能正确进行一个数乘小数的计算。
3、培养了我的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。
理解和掌握小数乘法的计算法则。
确定积的小数点位置。
任务：
小数乘一个数的计算法则
1、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积（）；
一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积（）。
2、阅读教材第4页，需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的，算式是：
。
3、计算时，可以将1.2米化为分米，0.8米化为分米，再将平方分米改写成平方米，得。
也可以将1.2转化成12,0.8转化成8，算出12×
8的积后再，就得到1.2×
0.8=。
4、完成教材第4页做一做。
确定小数点的位置
1阅读教材第五页，看不明白的有红笔勾画出来。
2给下列各式的积打上小数点：
8.7×
0.9=78372.9×
0.04=2916
16.5×
0.6=9906.3×
0.006=378
3、完成教材第5页做一做。
4、计算6.7×
0.3时，先按算出积，再看因数一共有位小数，就从积的边起数出位，点上小数点。
7.2×
0.006的积只有位数，我们就在积的面添上个0再打上小数点。
二、合作探究、交流展示
1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。
（不能解答的写到自己组的黑板上）
2、交流、展示：
（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。
（2）小数乘一个数的计算法则：
（3）积的小数点的位置的确定：
三、新授
1、不用计算，说出下表中各栏的积有几位小数。
因数0.412.13281.21.26
因数60.50.263.30.08
积的小数位数
2、计算下列各题
8.02×
152.8×
0.650.25×
0.083.6×
0.74
3、李林和刘燕去买红丝绳编织中国结。
每米售价1.83元，李林和刘燕分别买了2.5米和1.8米，他们分别应付多少钱？
4先计算前三道题，然后仔细观察，找出规律，在填数。
2.1×
0.9=3.21×
0.9=4.321×
0.9=（）×
0.9=
（）×
积的近似数
1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出小数的近似值。
2、使学生会根据需要，用“四舍五人法”正确求出积的近似值。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣
用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
一、自主学习
预习（课前）任务:
用“四舍五人法”求积的近似数
1、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
保留整数保留一位小数保留两位小数
2.095
4.307
1.8642
2、阅读教材第10页主题图，理解图意,并把解题过程补充完整。
3、练一练：
P.10页的“做一做”。
4、想一想：
要保留一、两位小数，如何求积的近似数？
5、思考发现：
求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法（）,关键是看（）
探究积的近似数方法（课内）：
1、按要求求下面小数的近似数
435.5（整数）14.53（一位小数）
4.537（两位小数）
2、阅读教材第10页例6。
小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
计算狗有多少亿个嗅觉细胞?
积是2.205亿个,要求得数保留一位小数,尾数是0和5,关键看尾数最高位上0比5小,所以舍去尾数后约是2.2。
1、求积的近似数方法：
先根据，再按法保留一定的小数位数，关键是看。
2、按要求保留积的小数位数（依次分别保留一位、两位、三位小数）
7.5×
2.31.56×
0.17
3、“四舍五人法”求积的近似数关键是看.是否满五.
1、1.61×
1.5的积有（）位小数，保留两位小数约是（）
;
0059×
1.7的积有（）小数。
保留三位小数约是（）
2、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？
（得数保留整数）
3、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。
三位小数准确值最小是（）,最大是（）.
我在方面的表现很好。
在方面表现不够，以后要注意的是：
连乘、乘加、乘减
1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算;
2、培养学生的迁移类推能力,使学生能养成一看二想三计算的良好习惯；
小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
探究小数连乘乘加乘减运算顺序
1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算.
8×
4200+3×
4062-12×
5
2、阅读110块砖够吗?
的两种解答方法:
第一种是先算块砖的面积,再算;
第二种是先算块砖的面积,再加上块砖的面积.
3、完成教材第11页“做一做”。
4、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是，就是先算，后算.
探究小数连乘乘加乘减运算顺序（课内）
1、阅读教材第11页例7。
计算0.9×
0.9×
100时，先算一块砖的面积,再算100块砖的面积;
在算0.81×
10+81时,是先算10块砖的面积,再加上100块砖的面积.
2、计算
1.5×
0.3×
4=90.8-50×
0.6=
70+15.4×
3=1.45×
30-25.7=
这四道题时,第一步分别先算
，，，，
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）。
1、小数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序;
连乘的运算顺序是;
乘加、乘减的运算顺序是.
2、脱式计算先说说运算顺序,再计算）
0.075×
33+2.478.43-0.46×
151.5×
30-25.7
3、要正确进行脱式计算,我认为要做到。
1、看谁算得又对又快。
19.4×
6.1×
2.33.25×
4.76－7.818.1×
0.92＋3.93
2、下面各题对吗?
把不对的改正过来。
出示：
50.4×
1.95－1.93.76×
0.25＋25.8
＝50.4×
0.05＝0.9776＋25.8
＝25.2（）＝26.7776（）
改正:
3、光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？
整数乘法运算定律推广到小数乘法
1、使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用;
2、并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
3、在自主探究、合作学习中体验成长乐趣。
乘法运算定律中数（包括整数和小数）的适用范围。
运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。
整数乘法运算定律推广到小数乘法的简便算法
1、想一想,我们学过哪些乘法运算定律?
请用字母表示出来。
乘法交换律ab=ba
乘法结合律a（bc）＝（ab）c
乘法分配律a（b+c）=ab+ac
2、认真观察P.12三组中的每两个算式，在书上填出左右两边的关系。
3、上面的算式，应用了哪些运算定律？
4、试着在书上完成例8，想一想，每一步应用了哪些运算定律？
5、练一练：
P.12页的“做一做”。
任务:
探究小数乘整数的计算方法（课内）：
1、你会填吗？
根据什么定律填的?
4.2×
1.69＝□×
□
2.5×
（0.77×
0.4）＝（□×
□）×
3.6＋3.9×
3.6＝（□＋□）×
2、阅读教材第12页例8。
计算0.25×
4.78×
4时，先将4.78和4交换位置，计算出0.25×
4的积后，将积与4.78相乘得4.78较简便。
这是根据;
065×
（200+1）=0.65×
200+0.65×
1这是根据。
3计算2.5×
18时，先把18写成+，再根据乘法分配律得出2.5×
18=×
+×
就得到2.5×
18=较简便。
3、简算:
4.8×
0.257.5×
1042.33×
1.25×
8
1、小数乘整数乘法的，对于小数乘法。
2、简算:
2.5×
33×
43.6×
0.8+0.8×
6.412.7×
10.8-2.7×
10.8
3、简算出35.62+35.62×
99时,要注意把前一个35.62看成（）×
（）
1、简算;
6×
5.68+5.68×
947.5×
44.33×
12.5×
2、下面各题怎样算简便就怎样算
（9.275+0.725）×
0.592-2.64×
0.5
0.67×
8.3+2.7×
0.67-0.67
小数除以整数
学习目标
1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点。
2、学会知识的分析，对齐的方法。
3、解决生活中的数学问题，感到很有成就。
重点难点
1、理解和掌握小数除以整数的计算方法。
2、商的小数点的定位。
自学探究
（一）同学们，我们学过的整数除法忘了吗？
来吧。
268÷
4=（）224÷
4=（）252÷
6=（）
45÷
15=（）（检查一下全做对吗？
）
（二）我想探究小数除以整数的除法即小数除法，如22.4÷
4怎么做呢？
1、我先看一下书P26页，例题：
计划4周跑22.4千米，平均每周跑多少千米？
嘿！
我这样做：
22.4千米=（）米（）÷
4=（）米
5600米=（）千米
2。
观察p16页的竖式
竖式中被除数的整部分除过后还余2，2表示余（）个十分之一，并与十分位上的4合并成24个十分之一，哦！
24个十分之一，除以4得6个十分之一，6个十分之一是（）所以商的6前点上小数点才行。
3、我自己独立完成，因此22.4÷
4=（）
合作交流
商的小数点一定要与被除数的小数点（）
达标检测
1、22.5÷
5=4.2÷
23.66÷
35.4÷
7
2、4.95÷
11280.8÷
240.649÷
19
3、一个数的5倍是11.5，这个数是多少？
4、两个数的积是15.36，其中一个因数是12，另一个数是多少？
5、小明家买了20千克大米付了61.5元钱，每千克大米多少呢？
商的近似数
1、能用“四舍五入”法取商的近似数。
2、能应用取近似值方法解决实际问题。
重点：
近似商的含义及求近似商的方法
难点：
解决实际问题
自主学习
1、生活中的问题：
王鹏买了一筒羽毛球共12个，1个大约多少钱？
问题：
大约是求（近似数、准确数）请划去不正确的
2、用“四舍五入”法保留两位数字：
2.154≈3.050≈9.5142≈69.2145≈
自主探究
19.4÷
12先试除发现商出现怎样的情况，我发现商（）如果是钱一般情况下只记数到（元、角、分）也就是小数部分只有（）位小数，那么（）19.4÷
12≈（）元，如果计算到角，保留一位小数19.4÷
12≈（）元
小组交流
我对四舍五入法的理解
（1）先看要求保留几位小数
（2）如果保留两位小数就应该对（）位上的小数进行四舍五入。
那么保留一位、三位……小数呢？
自我检测
1、4.8÷
313.2÷
60.54÷
2.71÷
0.3
（保留一位小数）
2、5.095精确到0.01的还可以表述为（）
3、求商的近似数一般要除到比需要保留的小数位数多（）位
4、72.3÷
26（保留一位小数）
324.57÷
7（精确到两位百分位）
9÷
11（把千分位后的尾数省略）
32÷
6（求近似整数）
5、把一根60.3米长的钢管截成同样长12段，平均每段多少米（保留整数）
6、地球一天的行程257万千米，那么地球每小时行多少万千米？
（保留到整数）
循环小数
1、理解循环小数、有限小数等概念。
2、循环小学怎样记作。
3、培养应用能力，综合能力。
理解循环小数、有限小数等概念。
培养应用能力，综合能力
1、什么是循环小数？
什么是无限小数？
什么是有限小数？
它们有什么区别与联系？
2、6.32121精确到十分位是（），精确到百分位是（），精确到千分位是（）。
3、2.5÷
9的商是（），它是（）小数，循环节是（）
合作探究
1、用简便记法表示下面的循环小数
3.2525……=（）0.45858……=（）
0.99……=（）0.3042042……=（）
2、将3.25、3.25、3.25、3.255按照从大到小的顺序表示出来
3、计算并用循环小数表示商
28÷
18=2.29÷
11.1=1.5÷
7=
训练提升
1、服装厂原计划做120套西服，每套西服用布4.8米。
改进裁剪方法后，每套用布4.5米，原计划用的布现在可以做西服多少套？
达标训练
1、在○里填上“＝”、“＜”、“＞”
1.666○1.62.35○2.350.238○0.238
4÷
5○0.81.23○1.2332.72○2.72
2、将下面各数按从小到大的顺序排列
7.065、7.065、7.065、7.065、7.0655
3、判断
（1）、无限小数都是循环小数。
（）
（2）、3.1415926……是无限小数。
（3）、0.5555是循环小数。
（4）、7.16161616是循环小数。
4、计算下面各题，除不尽的用循环小数表示
5.7÷
9=1÷
0.6=4.62÷
8=
2.42÷
1.8=1.42÷
1.1=10÷
7=
用计算器探索规律
1、会适时，正确使用计算器。
2、提高观察、对比、分析、归纳能力。
正确适时使用计算器
提高对比、分析、归纳能力。
用计算器计算下面各题，并找出规律
1÷
11=4÷
11=7÷
11=
2÷
11=5÷
11=8÷
3÷
11=6÷
11=9÷
9=2÷
9=3÷
9=4÷
9=
5÷
9=6÷
9=7÷
9=8÷
1、2台同样的抽水机，3小时可以浇地1.2公顷，1台抽水机每小时可以浇地多少公顷？
2、一条高速路长336千米。
一辆客车3.2小时行完全程，一辆货车用3.8小时行完全程。
客车的速度比货车快多少？
达标检测
〈一〉计算下面各题，哪些商是循环小数，就在后面的括号里打上“√”
1、1÷
6（）2、3÷
8（）3、10÷
56（）
4、3.8÷
5.4（）5、5÷
9（）6、6÷
1.8（）
〈二〉解决问题
1、南京长江大桥建成以前，火车用轮渡过江要1.25小时，大桥建成通车后，过江只要0.28小时。
过去过江用的时间是现在过江用的时间的多少倍？
（得数保留两位小数）
2、修一条水渠，原计划每天修4.5千米，30天完成，实际每天的工作效率是原计划的1.2倍，。
完成这项任务，实际需要多少天？
3、一辆客车和一辆货车同时从甲乙两城相对开出，4小时相遇，已知客车每小时行90千米，是货车速度的1.5倍。
甲乙两城之间的路程是多少千米？
解决问题
1、能正确运用小数除法解决实际问题
2、培养、观察、分析的能力。
3、培养解决实际问题的能力。
运用能力的培养
分析、归纳的方法
1、行程问题的三个量分别是：
路程、时间、速度，请你写出它们之间的关系式
（）=（）
（）÷
2、购物问题的三个量分别是：
总价、（）、（），它们之间的关系式有：
3、工程问题的三个量分别是：
（）、（）、（），它们之间的关系式有：
4、产量问题中的三个量分别是：
5、以上数量关系中，都有一个总量、数量和一份量，例如行程问题中，总量就是路程，表示数量的是时间，表示一份量的是速度。
总量、数量和一份量之间都有以下关系：
二、合作探究
1、阅读课本32页例1，这是一个（）问题，相当于已知（）和（），求（），这道题题应用的数量关系是：
（）○（）=（）。
2、这道题一步能解决吗？
如果不能，应该先算什么？
再算什么？
3、根据你的思路列出算式并计算
4、还有其它思路吗？
还可以先算：
再算：
列式计算：
1、列竖式计算
144÷
3.61.56÷
0.1314.82÷
9.88
2、面粉厂用14吨小麦加工成12.1吨面粉，平均1吨小麦加工多少吨面粉（得数保留两位小数）
3、田爷爷的报摊昨天卖报纸共收入230元，已知周报每份1.5元，晚报每份0.5元。
田爷爷昨天卖出周报85份，晚报卖出了多少份？
观察物体
1、正确从不同位置观察简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法.
知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
预习（课前）
1、阅读教材67页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状?
2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.
3、我发现：
一般从（）位置去观察物体
探究观察的简单物体的形状方法（课内）：
1、阅读教材第67页例1。
小亮、小红、小明他们分别是站在恐龙的前面、后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙的正面、后面、左侧面
2、分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。
你看到的物体（）面、（）面、（）面、（）面.
3、检查核对第67页做一做的答案.
1、观察简单物体形状的方法：
观察一个简单物体,我们可以从物体的位置上去观察;
从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是什么样的？
2、游戏:
你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.
3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.
（一）、判断
1.从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。
2.观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到4个面。
3.从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。
（二）、填空
从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。
（三）、1.这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。
前面看（）左面看（）上面看（）
2.用6个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？
请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。
3.由4个拼成了一个图形，明明从一个方向看到这样的图形，这4个可能是怎样拼的？
4、41页练习九1～6题
发表于2012-8-2614:
15:
58|只看该作者
用字母表示数
（一）
1、理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、
面积计算公式。
并能初步应用公式求周长、面积。
3、能正确进行乘号的简写，略写。
理解用字母表示数的意义和作用。
能正确进行乘号的简写，略写。
感知用字母表示数的意义
1、阅读教材主题图，理解图意。
在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。
2、思考：
这3道小题中，要求的未知数表示的方法都有一个共同的特点。
你还见过那些用符号或字母表示数的例子，如，。
3、回忆
升级会员 