三传统文化教案Word文档格式.docx
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（2）试着自己读一读。
（3）指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
（4）拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）、同学们，真聪明！
那这章《三字经》说的是什么意思呢？
在读的过程中，你读懂了什么？
还有什么不懂的地方？
（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。
（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？
那就听老师来讲一讲吧！
（古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。
（4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！
（三）拓展升华
1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？
你喜欢他们的做法吗？
说说理由。
（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？
2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？
（把老师当作家长，师加以引导与鼓励，）
相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！
教学反思
板书
三字经
布置作业
背诵这一课
子不学（节选二）
1、使学生懂得学习的重要性，了解古代传统文化。
2、了解古代名人故事。
3、让学生树立“仁爱”的理念，学会做安心卡片。
使学生懂得学习的重要性，让学生树立“仁爱”的理念
一、复习回顾，导入新课
1、指明读“人之初”
2、齐读
二、出示“子不学”
子不学，非所宜。
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器；
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝於亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟於长，宜先知。
1、指明读，其他学生纠正字音
2、齐读，领读
3、自由读，要求：
大声背诵下来
三、温馨点击
1、这段话告诉我们，一个人要学习，少时不学习，成人后能有什么作为呢？
一个人小时候就要尊师爱友，学习道德礼仪
2、举例证明：
（1）黄香九岁就知道给父亲温暖床铺
（2）孔融四岁分东西就知道谦让
四、活动广角：
1、小组交流收集的名人故事
指派代表介绍
2、做卡片，利用卡片各小组来一个背诵接龙比赛
五、小结
仁爱是中华民族的传统美德，是我们的先辈所遵循的道德规范，让我们一起走进“爱心行动”，从我们身边一点一滴的小事做起吧。
作业
板书设计：
爱心尊老爱幼
昔仲尼
课型
使学生懂得学习的重要性，养成从小认真学习的好习惯
读熟并背诵《昔仲尼》
了解古代刻苦学习的例子，激励自己刻苦学习
懂得学习的重要性
一、讲故事导入
我们今天来学习《三字经》中的《昔仲尼》。
二、检查预习
1、指明读课文，纠正字音
2、交流文中意思，你学到了什么？
三、出示《昔仲尼》。
昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。
赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤。
披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。
头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。
如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。
1、师范读，领读
2、指明读
3、自由大声朗读并背诵
1、这段话告诉人们要刻苦学习
2、古代名人故事：
孔子赵普贵
四、活动广角
1、小组讨论：
明明学习古人借荧光读书，这种做法合适吗？
我们怎样向古人学习呢？
2、故事交流：
交流你收集到的古代名人学习的故事
刻苦学习
师生（节选）
教
学
目
标
1、了解《幼学琼林》这本书。
2、读熟并背诵师生节选。
3、使学生树立尊敬老师的意识，从小养成尊师的习惯。
4、收集尊师的名人故事。
读熟并背诵师生节选
使学生树立尊敬老师的意识，从小养成尊师的习惯
一、导入新课
师简介《幼学琼林》的内容，特点导入
学生交流预习信息，教师评价总结
三、学习新课
1、出示文章
2、指明读，纠正字音
注意：
谓授
3、齐读，自由读
4、温馨点击
这段话比喻学生能够超过老师，并且感谢老师的培养
1、读“程门立雪”的故事，和小组同学交流读后的收获
2、你想对老师说什么话，请写下来
冰水
师生
程门立雪
花木（节选）
1、熟练朗读背诵古诗文。
2、了解各种花的花语。
熟练朗读古诗文。
了解各种花的花语。
同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。
让我们去了解生活中的花草吧！
二、教学新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
莲花被称为花中君子，海棠被看作花中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；
梅花冰肌玉骨，傲然清奇。
兰花清香无比，菊花高雅不俗。
竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。
萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。
三、总结
让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
四、拓展
你还知道那些花的名称？
到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。
花中君子花中神仙国色天香冰肌玉骨君子
《山海经》—精卫填海
新授课
1．熟练朗读背诵古诗文。
读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。
2．使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
熟练朗读背诵古诗文。
知道怎样的行为是勇敢的行为。
方法
小组合作
教具
过
程
与
内
容
设
计
一、看图导入
1．师：
同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！
（出示挂图：
一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）
2．师：
谁能来说说图中画了什么呢？
（生：
一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）
师：
它为什么要这样做呢？
让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！
[板书课题：
精卫填海]
二、学习新课
1．教师示范朗读课文，学生认真听。
2．学生自读短文，注意读准字音。
3．指名学生读短文，齐读、分组读。
4．解释短文的意思。
看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？
只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。
传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？
后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。
精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？
（小石子和小树枝）
你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?
（石子和树枝）。
师结：
同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？
（生发言）
三、总结：
大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。
最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
四、作业：
把这个故事讲给家长听
反思
通过学习本课，学生能熟练地朗读、背诵古诗文，对勇敢的行为有了新的认识，也对精卫精神有了一定的理解。
精卫填海
勇敢不放弃
《山海经》—大禹治水
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
多媒体大禹资料
一、揭示课题
1．谈话。
今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
2．板书课题，指名读。
3．简介大禹。
古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄。
洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。
大禹要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万苦”，
大禹一心为百姓造福，受到了百姓的爱戴。
把这个作业讲给家长听
2、大禹治水
堵
疏通
《名人长廊》—孔子1、万世师表
1、了解孔子生平及其对后世的影响。
2、熟练朗读课文。
对孔子生平进行了解。
多媒体孔子资料
一、谈话引入：
同学们，你们听说过孔子吗？
二、学习新课：
1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。
2、学生练习读，并读一读解释。
3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子的成就。
孔子，名丘，字仲尼。
是山东曲阜人，是我国伟大的思想家、政治家，教育家，儒家学派的创始人。
他从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和爱戴，被誉为“至圣先师”和“万世师表”。
4、学生再读课文，理解课文意思。
5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？
三、课后拓展：
搜集孔子的故事。
讲孔子的故事给家长听
1、万世师表—孔子
伟大的思想家政治家教育家儒家学派的创始人
《名人长廊》—孔子2、为人处事的准则——孔子语录
1、阅读并领会孔子语录。
2、学会做人做事的道理。
阅读并领会孔子语录。
学会做人做事的道理。
多媒体
孔子被誉为“万世师表”，他有很多的至理名言。
今天我们就来了解一下。
1、学生练习阅读四句孔子名言。
2、解释名言的意思。
（1）岁寒，然后知松柏之后凋也。
解释：
到了一年中最寒冷的时候，才知道松树柏树是最后落叶的。
（2）敏而好学，不耻下问。
聪明而好学，不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。
（3）己欲立而立人，己欲达而达人。
自己要站得住，同时也要帮助别人站得住；
自己要想事事行得通，同时也要帮助别人事事行得通。
三、总结。
四：
作业：
背诵孔子语录
设计
2、为人处事的准则——孔子语录
敏而好学，不耻下问；
己欲立而立人，己欲达而达人
《名人长廊》—孟子1、中国儒学第二奠基人
使学生了解孟子的生平及主要事迹。
阅读并领会孟子语录。
多媒体孟子有关资料
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孟子格言，体会孟子的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孟子是怎样的一个人？
2、有感情的朗读孟子格言！
3、你还知道他的哪些作品？
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五、作业：
讲孟子的故事给家长听
1、中国儒学第二奠基人
孟子的性格特点
孟子格言
《名人长廊》—孟子2、民本思想的先声——孟子格言
能流利地朗读和背诵本句《民本思想的先声——孟子格言》。
能流利地朗读和背诵本句《民本思想的先声——孟子格言》
通过课程内容学习，让学生了解孟子的民本思想，引导学生对孟子产生敬仰之情。
多媒体孟子资料
一、介绍孟子（前372年～前289年）。
战国时期鲁国人（今山东邹城人），汉族。
名轲，字子舆，又字子车、子居。
父名激，母仉氏。
孟子是中国古代著名思想家，教育家，战国时期儒家代表人物。
著有《孟子》一书。
它是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非）和政治行动的儒家经典著作。
二、经典回放
民为贵，社稷次之，君为轻。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
天下可运于掌。
得天下有道：
得其民，斯得天下矣；
得其民有道：
得其心，斯得民矣；
得其心有道：
所欲与之聚之，所恶勿施尔也。
1、教师范读
2、领读
3、学生自读
4、同桌互读
意思：
百姓最为重要，代表国家的土神谷神其次，国君为轻。
孝敬自己的长辈，也孝敬别人的长辈；
爱护自己的子女，也爱护别人的子女。
如果做到这样，天下就容易治理了。
得天下有办法：
得到人民，就能得到天下了；
得人民有办法：
赢得民心，就能得到人民了；
得民心有办法：
他们想要的，就给他们积聚起来；
他们厌恶的，不加给他们，如此罢了。
三、巩固
1、读一读《孟子》，把你最喜欢的孟子格言摘抄下来。
2、我眼中的孟子，说说你搜集的有关孟子的小故事。
背诵孟子名言
本课介绍了万事师表——孟子的经典语录，借此让学生进一步了解孟子，从而明白孟子被称为“亚圣”的原因。
同时通过学习引导学生搜集孔子的至理名言，再一次聆听至尊圣贤的教诲，体会两千多年前孟子就已经具备的先进思想，让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。
2、民本思想的先声——孟子格言
《名人长廊》—晏子1、历仕三朝的贤相
使学生了解晏子的生平及主要事迹。
阅读并领会晏子语录。
多媒体晏子有关资料
欣赏晏子格言，体会晏子的性格特点。
仔细阅读细细品味，对晏子这个人物有进一步的认识。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、查阅资料，了解晏子诗歌的主要特点。
4、了解杜甫草堂。
讲故事给家长听
1、历仕三朝的贤相
晏子
性格特点
《名人长廊》—晏子2、晏子言行的记录《晏子春秋》
二、经典回放。
仔细阅读细细品味《晏子春秋》，对晏子这个人物有进一步的认识。
4、了解《晏子春秋》的文意。
背诵晏子春秋
2、晏子言行的记录《晏子春秋》
做人做事
《名人长廊》—孔融1、才华横溢的孔融
使学生了解孔融的生平及主要事迹。
阅读并领会孔融语录。
多媒体孔融有关资料
1、借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
2、欣赏孔融的品质，体会孔融的性格特点。
仔细阅读细细品味，对孔融这个人物有进一步的认识。
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的？
2、查阅资料，了解孔融的主要特点。
认真填写好，与同学交流。
1、才华横溢的孔融
做人做事的道理
《名人长廊》—孔融2、爱惜人才的孔融
1、领略孔融的才气，了解孔融爱惜人才的特点。
2、联系自己的生活体验，提高道德行为修养。
3、通过多媒体、活动等多种教学手段在一堂课的各个环节中反复强化学生的朗读和背诵能力。
领略孔融的才气，了解孔融爱惜人才的特点。
学生在教学各环节衔接中对教师指令的准确把握并努力突现其课堂教学的主体地位，真正实现充分利用40分钟的时间学有所得、学有所乐。
一、激起兴趣，导入学习
通过上节课学习《临终诗》，我们对孔融有了初步的了解，孔融除了尊老爱幼，文采斐然等特点，还有没有其他值得我们学习的地方呢？
今天我们就来学习一下《与曹公论盛孝章书》，了解一下孔融爱惜人才的一面。
自己默读文章，根据课后的注解先自己理解一下文章。
二、新授
背景：
这是汉献帝建安九年（204），孔融任少府时向曹操推荐盛孝章的一封信。
盛孝章名宪，会稽人，也是汉末名士。
曾任吴郡太守，因病辞官家居。
孙策平吴后，对当时名士深为忌恨，孝章因此曾外出避祸。
策死后，孙权继续对其进行迫害。
孔融与孝章友善，知道他处境危急，所以特地写了这封信，向当时任司空兼车骑将军的曹操救援。
曹操接信后，即征孝章为都尉，征命未至，孝章已为孙权所害。
文章叙述了孝章所处的艰难处境，并引用历史上重用贤才的故事，从交友之道和得贤之重要来打动对方，辞意恳切，具有一定的感染力量。
文章注解：
燕昭王筑了黄金台来尊崇郭隗，郭隗虽然是一个才能不高的人，但却得到厚待，终竟能传播明主的诚心，所以乐毅从魏国前去，剧辛从赵国前去，邹衍从齐国前去。
假如当初郭隗处于困苦危急之中，昭王不去帮助他，正像落水将要淹死的时候不去援救他，那末其他贤士也都将远走高飞，没有肯到北方燕国来的人了。
上面所说的一些事情，本来就是您所熟悉的，而我还是要再说一下，无非是想提请您对交友之道加以重视罢了。
实在不能详尽地表达我的意思。
从文中，你看出了什么？
小组交流一下。
如果你是曹操，你会如何处理这件事情。
1、你还知道哪些和孔融一下爱惜人才的名人？
2、你从本文中学到了什么？
讲《爱惜人才的孔融》的故事给别人听
2、爱惜人才的孔融
临终诗
名胜佳境—黄河1、黄河胜景
1.
读通、读懂诗画览胜所描绘的意境；
2.
指导背诵；
了解作者、作品、朝代。
了解黄河名胜。
3.
在老师的指导下完成活动广角。
4、通过学习，理解诗句大意，了解黄河名胜，激发学生热爱祖国的思想感情，同时积累一些名诗名句。
熟读成诵
小组合作；
老师指导点拨，学生自读自悟
多媒体黄河有关资料
导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！
师范读《浪淘沙九首》（其一）
3.学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利
4.
检查自读情况
5.结合译文，看懂这首诗了吗？
6.读“温馨点击”，了解有关黄河的一些知识。
7.熟读成诵。
8.拓展：
欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。
9.课堂总结：
谈谈你的收获。
背诵《浪淘沙九首》（其一）
名胜佳境—黄河
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