部编版七年级道德与法治下册81憧憬美好集体导学案2套合集.docx
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部编版七年级道德与法治下册81憧憬美好集体导学案2套合集
部编七年级道德与法治下册：
8.1《憧憬美好集体》导学案
《憧憬美好集体》导学任务单
【学习目标】
1、通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
2、通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
3、通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
自主预习
阅读教材内容，完成下列填空。
（1）美好集体拥有_____，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
（2）美好集体是我们共同学习、共同生活的_____，引领我们成长。
（3）对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到_____和重视；每个人都应该遵守_____，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
（4）在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、_____、相互帮助。
（5）合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免_____;每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
（6）集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是_____的重要表现。
任务一：
通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
探究活动一：
运用你的经验：
你憧憬的美好集体有哪些特征？
任务二：
通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
探究活动二：
情境分析：
在学校秋季田径运动会上，某校初三
（2）班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那，和3班运动员并列第一的他大跨一步，第一个撞线，但同时脚下一软，导致膝盖严重受伤。
当他一手捂着受伤的膝盖，一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时，全班同学自发起立报以热烈的掌声！
是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉？
如果你是小宇的同班同学，你从他身上学到了什么？
任务三：
通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
探究活动三：
张聪经常给班级提合理化建议。
为了保持教室卫生，他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委…·他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。
在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
1、在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?
为什么?
2、为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
探究活动四；
小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。
如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
你怎样看待上述同学的做法？
请你猜一猜：
那封信里写了些什么？
你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
探究活动五：
大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。
这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。
科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。
合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
大雁的故事给我们什么启示？
探究活动六；
志强和秦军都是校乒乓球队的主力……
1、志强和秦军之间存在竞争吗？
如果存在，你如何看待这种竞争？
2、在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
【互动训练】
A卷
一、单项选择题
1．集体的愿景就是（）
①拥有共同的梦想②向往美好的前景
③承担共同的使命④认同正确的价值观
⑤形成一致的目标和追求
A．①②③④
B．②③④⑤
C．①③④⑤
D．①②③④⑤
2．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能（）
①获得丰富的精神养料②拥有充实的精神生活
③感受集体的关爱和吸引④凝聚拼搏向上的力量
⑤坚定自己的生活信念
A．①②③④⑤
B．②③④⑤
C．①③④⑤
D．①②③④
3．美好集体是（）
①民主的、公正的②充满关怀与友爱的
③善于合作的④充满活力的
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
4．美好集体的善于合作体现在（）
①大家分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力
②人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助
③每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义
④每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
B卷
一、单项选择题
1.七年级学生小磊经常给班级和学校提出一些合理化建议。
他的这种做法（）
A.是错误的，因为学校的事情用不着学生操心
B.是关爱集体的表现，他为学校、班级的发展贡献了自己的力量
C.是不对的，因为学生最主要的任务就是搞好学习
D.是无用的，因为学校、班级的建设是校长和老师的事，学生的意见根本没人关心
2.下面漫画《新龟兔赛跑之过河》中龟兔的言行启示我们（）
①要分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步
②要竞争就不能合作，要合作就不能竞争
③美好集体是善于合作的，合作实现双赢
④竞争只能两败倶伤，合作才能实现共赢
A.②③④
B.②④
C.①②④
D.①③
参考答案
自主预习
1、共同的梦想
2、精神家园
3、尊重共同的规则
4、相互关心
5、个人英雄主义
6、集体活力
互动探究
探究活动一：
团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。
美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。
愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
探究活动二：
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
探究活动三:
美好的集体是民主的、公正的。
对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人因该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。
探究活动四:
（1）面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。
（2）欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。
班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。
（3）那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。
（4）还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。
美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
探究活动五:
美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
探究活动六：
（1）存在。
竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
（2）我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。
我会做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。
美好集体是充满活力的。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
互动训练
A卷
1、答案：
D
解析：
①②③④⑤都是集体的愿景，故选D。
2、答案：
A
解析：
本题考查美好集体的作用。
①②③④⑤都符合题意，故选A。
3、答案：
D
解析：
本题考查美好集体的特点。
①②③④都符合题意，故选D。
4、答案：
C
解析：
①③④是善于合作的集体的体现；②是充满关怀与友爱的集体的体现。
故选C。
B卷
1、答案：
B
解析：
美好集体是民主的、公正的。
对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。
A、C、D说法错误。
小嘉的行为是关爱集体的表现，B说法正确。
故选B。
2、答案：
D
解析：
漫画《新龟兔赛跑之过河》中龟兔的言行启示我们要学会合作，善于合作，①③符合漫画的寓意。
②④认识错误。
故选D。
人教道德与法治七下_8.1憧憬美好集体学案无答案
审核：
_________班级：
______组号：
______姓名：
________________达成等级：
________
8.1美好集体有我在憧憬美好集体
[教法学法]“四步三查”自主发展。
计分方案：
每部分10分记入记分板。
[教学过程]
一、独学自习（内容、学法、时间20M）——学法指导，自研自探！
（）__________
（学法指导：
阅读课文，完成以下填空题，并在课文中勾画知识点。
要求：
独立完成，字迹清晰。
）
1.美好集体的重要性：
美好集体是我们_____________、共同生活的_____________，引领我们_____________。
2.美好集体是_____________的、_____________的。
对于集体事务，每个人都可以提出_____________，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守_____________，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的_____________，没有偏见与排斥。
3.美好集体是充满_____________的。
在集体生活中，人与人之间_____________、_____________，相互包容、相互关心、_____________。
二、新知解惑（内容、方式、时间30M）——教师主导，学生主体！
（）__________
（教师为主导、学生为主体的讲授分析教学，突出重点、突破难点）
三、展学互动（内容、策略、时间20M）——合作探究，质疑评价！
（7—10）
（学法指导：
按内容和策略准备组展、班展。
竞评要求：
组展，知识点全面，板书快速美观，运用双色笔。
班展，姿态舒展、声音洪亮；自编展语，有导入，层层深入，善解质疑，有结语，组间过渡。
）
【展示1】美好集体具有哪些特征？
【展示2】美好集体拥有哪些共同的愿景？
四、达标查学（5M）——当堂盘点，基础反馈！
（）__________
【达标1】怎样的集体生活有助于实现这些愿景？
【达标2】美好集体应具有良好的氛围，你认为应包括哪些氛围？
五、梳理小结（5M）——学案整理，心得描述！
六、你需要培辅吗？
请告知疑惑。
培辅内容：
______________________________________________效果描述：
优（）良（）不佳（）
七、教与学反思：
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