三年级上册品德教案打Word下载.docx

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S2:

Hello,I’m…

S3:

…

Hello,I’mMiss…

Ss:

帮助学生回答：

“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。

4．听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏——Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragongame

Step4Consolidation

创设清净，自由会话。

评价。

练习。

《练习册》P1

教学

后记

Period2

能听懂、会说本课会话；

能运用“!

!

”问好，并对此问候作出回应；

能在适当的场合运用“Hello!

”和“Goodmorning!

自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!

Gladtomeetyou!

”向人致意。

难点：

“Hello!

”的区别。

Step1Warmingup

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。

T：

Goodmorning!

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：

“Goodmorning!

Miss…”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。

Hello!

I’m…Nicetomeetyou.

…

Hello!

I’m…Gladtomeetyou.

通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。

和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

创设情境，自由会话。

《练习册》P2-4

教学后记、反思

Period3

能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；

能唱歌曲“Nicetomeetyou.”

通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

教学重

难点

字母Aa及在单词中的发音；

歌曲“Nicetomeetyou.”

理解新单词，朗读句子。

自由会话和角色表演。

出示字母卡片Aa。

带读；

教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。

出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生

跟读体会。

Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Song:

教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编

Hello,hello,nicetomeetyou.

Hello,hello,nicetomeetyou,too

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

2.评价。

第二单元1、温馨的港湾

第课时

1．了解自己名字的故事。

2．了解自己的成长离不开家庭，要感激、孝敬父母。

3．在家庭生活和社会实际中感受父母长辈对自己的爱。

知道在生活中的每一天，家长用无声的爱呵护我们的成长。

4．能够向家长清楚地表达自己的见解和感受，倾听他们的意见，理解他们。

5．体会家人培养自己的辛苦。

1．学生自制纸话筒。

2．学生向家人了解自己名字和家人名字的来历。

教材实物投影仪、相关课件。

一、课前初探

上课之前，问问家人及同学名字的来历，听听有关名字的有趣故事。

二、课中深究

1、激趣导入：

教师将自己的名字写在黑板上并介绍，那每个人的名字基本上是不相同的，一个人名字的诞生，寄托着家人的希望，还记载着一段温芯的故事呢！

这节课，我们就来探寻名字背后的故事。

板书：

名字的故事

2汇报展示，合作探究。

猜名字：

名字原本只是一个简单的符号，只因为这里面蕴含着深厚的文化、寄托着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活生动起来。

下面我们来玩一个游戏好吗？

我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。

我说名字的故事，你们来猜猜看这个人的名字。

学生自由发言：

我爸爸姓张，我妈妈姓杨。

请问他是谁？

课件播放：

姓氏的由来

1．四人小组介绍自己或家人名字的来历。

选几个同学向全班同学介绍自己名字的来历。

师小结：

原来你认为名字只是什么？

现在你知道了自己名字的故事，也听了那么多同学名字的故事，你有什么感想呢？

2．学生采访活动，记录名字的故事

用各自的方式记录自己、采访对象或家人名字的故事。

如：

连环画、漫画、谜语、对话等进行交流引人同样的爱话题。

3、观看录像。

（1）鸟爸爸外出觅食，鸟妈妈留巢护雏，一家人共享美餐。

（2）狮妈妈为保护小狮子，驱赶来犯的侵略者，与之殊死搏斗。

（3）鸭妈妈带着小鸭子在池塘里学习游水。

4．教师：

参观了动物之家，你们有什么感想？

5．小结过渡：

关爱自己的孩子是动物的本能，而作为高级动物的人类，对孩子的爱就更博大、更深厚了。

6．揭题：

同样的爱。

二、歌曲激情，初步感悟

生成问题，拓展延伸。

1．投影出示爷爷背着孩子的场面（教材中第一幅图）。

（1）图中表现的是谁的爱？

（2）假如背上的是你，你会怎样想？

2．出示书中第二幅图。

（1）图中的两个小朋友为什么都很高兴，他们的礼物是怎么来的？

3．出示书中第四幅图。

看图后，说说妈妈的爱是什么？

4．四人小组说说自己家中的爱心故事。

6．表演书中第三幅图（父亲责备孩子）。

7．读小诗《同样的爱》（书中）。

8．除了这些，你平时还受到过哪些爱？

这些爱又是什么？

三、课后实践

1、诗词欣赏：

《家》

2、课下收集歌颂父母、母爱的名人名言。

2、爸爸、妈妈，你们辛苦了

——妈妈的手

1．感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。

2．能以感性的语言表达对家人的尊敬。

3．愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。

观察爸妈一天的生活记录下来，一张表格，相关课件。

一、课前体验，初步感悟

成长过程中爸爸妈根据本课教学目标，引导学生注意观察父母每天的生活，通过别人了解在自己的妈付出了什么，为教学做好铺垫。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活。

谈话导入：

还记得母亲节、父亲节是那一天吗？

在这几天的观察中，大家一定知道了不少父母的辛劳，课件出示故事《妈妈的手》揭题：

妈妈的手妈妈的手.SWF

2．合作学习，体验生活

说一说：

握家人手的感觉；

自己观察到的家人的手有什么特点。

比一比：

把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。

议一议：

家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。

填一填：

早晨六点起床，忙家务___个小时；

中午十二点下班，做中饭___个小时；

下午五点下班，做晚饭，忙家务___个小时；

一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。

谈一谈：

自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。

3、深化感悟，引导生活1．讨论交流：

你想对妈妈说些什么？

做些什么？

做“心手相连”的游戏。

了解爸爸妈妈工作的情况，知道爸爸妈妈工作的辛劳，认识到“劳动不分贵贱，身份不分高低”，只要有利于社会，有利于人民的事就是光荣的事。

用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事。

激发对父母的敬爱之情、孝敬之心，请学生了解爸爸或妈妈的工作，写一篇日记《和妈妈一起-----》。

交流爸爸妈妈的工作

1．学生说说自己了解到的爸爸或妈妈一天的工作。

2．观看录像（书中两幅插图内容）。

3．谈体会。

教师：

听了同学说的，看了老师拍的，结合自己的父母，你此时有什么感受和想法吗？

4．教师小结父母工作的辛劳。

明白“劳动不分贵贱”的道理

1．有一位同学的妈妈下岗后去收废品，这位同学感到很难为情，他该怎么办？

（录像展示）

2．这位同学的妈妈下岗后为什么去收废品？

3．这位同学为什么难为情？

他应该怎样对待妈妈？

课件播放《妈妈，请关心您的手》

露一手

1．教师：

说得好不如做得好，既然我们的爸爸妈妈在工作上那么艰辛，在工作外还竭尽全力为我们铺平前进的道路，那么我们应该为他们做些什么呢？

2．完成表格。

三、课后践行，内化感悟

1、学唱歌曲《好妈妈》

2、用什么实际行动关爱自己的长辈，让爱心回报爱心回报：

你们准备？

好妈妈.SWF

今天我当家

1、通过角色替换，体会“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当局的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增加父母、子女间的感情交流。

2、能以实际行动去报答父母的辛劳，为家庭分忧。

3、通过自主锻炼，提高独立生活能力。

制作多媒体课件

故事激趣法、民主讨论法

一、引入话题，唤醒生活

师：

同学们！

通过上节课的学习，交流，我们知道了不管在家里，还是在单位，爸爸、妈妈都非常辛苦，你们愿不愿意为他们做一些力所能及的事情，为他们分担一些负担呢？

生：

愿意！

那好！

星期六、星期天休息的时候，我们就来帮爸爸、妈妈当一天家，体验体验他们工作的辛苦！

怎么样？

行！

课件欣赏体会：

《朱德小时候>

>

、《小帮手》。

不过，这个家怎么当，大家还得想一想！

和同学们互相交流交流！

二、合作学习，体验生活

看来大家写得差不多了！

下面，每个小组推荐一份计划，我们大家—起来评判一下！

投影展示仪展示计划

第一小组计划：

1．拖地　　　2．洗碗　　3．叠被子　　4．收拾家

5．写作业　　6．做饭　　7．买菜

老师！

他们家怎么一起床不叠被子？

他们家怎么吃了饭才买菜啊！

他干活的顺序好像不对劲！

第二小组计划：

（内容略）……

“非常不错，下面就请同学们根据自己提出来的要求重新调整自己的计划。

计划写完后用双面胶贴到黑板上。

投影出示计划书案例。

计划一：

我的计划在星期六，早晨7∶00起床后，我要做这样一些事情：

1．叠被子；

　　　2．收拾家；

　　3．擦地、擦桌子；

4．买菜、洗菜；

　5．蒸米饭；

　　6．洗碗。

师小结：

爸爸妈妈工作非常辛苦，作为家庭成员就应当为他们分忧，做自己力所能及的事。

这才是新时代的好孩子。

试听童谣《好孩子》，《劳动最光荣》

三、深化感悟，引导生活

三、活动总结

1、师：

其实与父母沟通，孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做?

（说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。

）

2、出示课件：

《游子吟.SWF》，观察情景图齐声吟诵。

哪一句最能表达对父母的敬爱之情?

请摘抄下来。

1、讨论：

除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式表达对父母的关心？

让学生4知道，一句话、一张卡、一副画……都可以。

2、回家后，马上行动起来，给爸爸妈妈一个惊喜。

做完后在日记中写下来与老师共同分享。

爸爸妈妈的心，我能懂

和爸爸妈妈谈心

初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。

初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。

1.课前一周布置学生在家里观察或向爸爸妈妈了解他们最近有什么烦恼，想一

想自己有没有帮助他们的办法；

2.准备长方形的空白纸条（3～5张）；

3.教师事先调查学生在家里的烦心事并选择性地录制一些内容。

通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。

一、创设情境，激发情趣

1.小品表演：

一男生一女生背着书包走在上学的路上。

男生很不高兴的样子。

女孩跑上去关心地问：

“什么事不开心?

”男生边走边沮丧地答：

“今天早上妈妈不给我签字”。

“为什么?

”“她说我作业做得太慢”。

“那你怎么做的?

”“我就赌气跑出来了”。

（两人边谈边走向座位）女生向全班同学求援：

“这个问题请大家帮帮忙吧。

2.同学们自由交流后，相机揭题：

与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。

二、再次讨论，感悟要领

1.出示课本内容：

“我的心事”（听录音）；

2.提向：

假如你是滔滔，你会怎样做?

先小组活动，进行角色扮演：

一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心（角色可互换）。

再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。

3.你知道爸爸对你有多大的期望吗?

出示教科书范例：

《画笔的故事》（听录音）

4.师：

当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。

三、合作交流，领悟深化

在家里你有什么心事?

请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全班交流。

四、活动体验，明理导行

1．你想成为孝敬之星吗?

下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。

学生自由交流，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个相对集中的问题进行活动，例如：

爸爸老抽烟……

爸爸、妈妈吵架了

爸爸生病了……

妈妈下岗了……

2．小组模拟活动：

各小组白选（或自定）一个内容，分角色进行摸拟表演活动。

3．选两个小组上台表演

4．师总结：

今天，我们通过活动，知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望，也要把自己的一些愿望及时告诉他们，做到心灵相通。

爱心留言条

学会与父母谈心和撰写爱心留言条。

一、榜样引领，学习撰写“爱心留言条”

与父母沟通，孝敬父母的方法除了谈心以外，还可以通过书信，撰写“爱心留言条”。

出示书中的四张“爱心留言条”，通过评议，知道“爱心留言条”的写法，内容可以简单地只写一件事，也可以写几件事。

格式为：

先写称呼，再写正文内容，最后落款，包括署名、时间。

二、作品展示，初步领悟

1．请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：

读一读，评一评，议一议，改一改。

2．各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。

3．师总结：

看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。

三、活动体验，深化主题

1．比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。

请你根据以下内容写：

（1）小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。

（2）星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”，免得他们担心。

2．比赛开始，限时5分钟。

3．展示同学们的作品，评出前八名。

4．如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意料。

四、主题拓展，延伸导行

1．师：

其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做?

说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。

2．出示《游子吟》，齐声吟诵。

第三单元 

我爱我们的学校

说说我们的学校

1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。

2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。

一、介绍学校的全称

（1）老师出示地图，大体知道学校的地理位置

（2）说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”

二、介绍学校的荣誉

对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯定，鼓励他们关注学校的热情

三、介绍学校的环境和设施

先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？

引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活

四、介绍学校的快乐生活

五、介绍我看到过的其他的学校

六、写下我还想了解学校的什么

校园里的发现

1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等

2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感

3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力

一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望

二、自由组合、拟定活动计划

三、汇报活动计划

1、学生汇报活动计划

我最自豪的发现：

我最不满的发现：

我最感动的发现：

我认为最有趣的发现：

……

四、开展校园寻宝活动2、教师提示学生的发现方法：

采访、调查、参观、查阅校园信息网等

3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法

我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！

给学校画张“地图”

1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。

2、指导学生正确辨别方向