七年级下册《孙权劝学》导学案人教版Word文件下载.docx
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字仲谋,吴郡富春人。
208年与刘备联合,大败曹操于赤壁。
222年夷陵战役,吴军大败蜀汉军队。
229年称帝于武昌,后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州(今台湾),加强了与夷州的联系。
鲁肃:
(172-217),三国时吴国名将、政治家。
字子敬,临淮东城人。
出身士族,为孙权所敬重。
主张联刘抗曹,助周瑜大破曹军于赤壁。
周瑜死后,代领其军,继续与刘备维持和好关系。
吕蒙:
(178-219),三国时吴国名将,字子命。
他接受孙权劝告,多读史书、兵书,长进甚快。
鲁肃卒,代领其军,袭破关羽,占领荆洲。
不久病故。
三、完成练习
.注音:
卿(
)
邪(
涉(
猎(
孰(
遂(
2、解释词语:
多务:
治经:
博士:
往事:
若:
见事:
3、《孙权劝学》选自
,它是北宋
(人名)主持编纂的一部
通史。
四、读一读,大声朗读文,要求读得通顺,读音准确,停顿正确,注意人物对话的语气。
提示:
A
"
卿今当涂掌事,不可不学!
"
(语重心长,谆谆告诫)
B
孤岂欲卿治经为博士邪!
(反问句。
强调学的目的,有责怪的语气。
)
卿言多务,孰若孤?
否定吕蒙托辞的理由。
要重读强调。
D
卿今者才略,非复吴下阿蒙!
(感叹句,惊讶赞叹的语气)
E
大兄何见事之晚乎!
(感叹句,带有自豪的语气。
【合作探究学习】
一、填空
、本文选自
,它是
主持编纂的一部
通史,记载了从战国到五代共1362年的史事
2、司马光,字君实,山西夏县人,北宋
家、
家。
3、四书五经是指:
二、解释加点的词
(1)卿今当涂掌事
(2)蒙辞以军中多务(
(3)但当涉猎(
(4)见往事耳
(
()大兄何见事之晚乎(
(6)自以为大有所益(
(7)及鲁肃过浔阳(
)(
)(8)蒙乃始就学
(9)士别三日,即更刮目相待(
三、写出下列加点词语意思,其中意义完全相同的是(
)。
A但当涉猎
门当户对
B自以为大有所益
多多益善
见往事耳
往事不堪回首
D卿今者才略
卿今当涂掌事
四、翻译句子:
(1)孤岂欲卿治经为博士邪﹗
(2)卿言多务,孰若孤?
(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
(4)士别三日,即更刮目相待。
五、解释下列成语
吴下阿蒙:
刮目相待:
六、理解文
、梳理文内容(用原文回答)
孙权劝学的原因是:
,
吕蒙推辞的理由是
,孙权论述读书的重要性
,吕蒙就学,鲁肃称赞吕蒙
。
2、本文通过孙权规劝吕蒙学习的故事,说明了
的重要性。
本文是通过
(描写)来刻画人物的。
3、通过学习文,联系生活,你有何启示?
【第二堂拓展延伸】
孟母断机
孟母姓仉氏,孟子之母。
夫死,狭子以居,三迁为教。
及孟子稍长就学而归母方织,问曰:
“学何所至矣?
”对曰:
“自若也。
”母愤因以刀断机,曰:
“子之废学,犹吾之断斯机也。
”孟子惧,旦夕勤学,遂成亚圣。
——见于汉&
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刘向《古列女传.母仪.邹孟轲母》
、读文段,借助工具书疏通文意。
2、解释下列词语。
及:
就学:
惧:
自若:
3、根据短文意思断句。
及孟子稍长就学而归母方织
4、根据短文翻译句子。
(1)母愤因以刀断机。
译文:
(2)子之废学,犹吾之断斯机也。
(3)学何所至矣?
、你是怎样理解“孟母断机”的?
6、《孙权劝学》和本文段都是“劝学”,结果都很成功,读完后你得到什么启发?
庚寅冬,予自小港欲入蛟川城,命小奚①以木简束书从。
时西日沉山,晚烟萦树,望城二里许。
因问渡者:
“尚可得南门开否?
”渡者熟视小奚,应曰:
“徐行之,尚开也;
速进,则阖②。
”予愠为戏。
趋行及半,小奚扑③。
束断书崩,啼,未即起。
理书就束,而前门已牡下④矣。
予爽然⑤,思渡者言近道。
天下之以躁急自败,穷暮无所归宿者,其犹是⑥也夫,其犹是也夫!
【注释】①小书童。
②关闭。
③同“仆”,跌倒。
④上锁。
牡,锁簧。
⑤若有所失的样子。
⑥其,句首语气助词,表推测,即“大概”“或许”的意思。
⑦犹是,如同这样。
.请用简洁的语言概括短文的主要内容。
2.结合内容,说说文中的小港渡者是一个怎样的人?
3.你从这篇短文中得到哪些启发?