《艾青诗选》习题Word下载.docx
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”这段诗节选自艾青的。
10.艾青（1910-1996），原名，中国现代诗人。
成名作《》，发表于1933年，这首诗奠
定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。
他的诗作《》被选入人教版中学语
文教材。
11.20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是和。
他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、
索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“”和“”
的歌手。
这些诗歌也是自由体诗的代表。
12.“咳，就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲，/都蜷伏在不是自己的家里，/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？
──而且/中国的路/是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。
”出自艾青《》。
三、语言表达（共2题；
共7分）
13.读书有很多方法，日本的奥野宣之《如何有效阅读一本书》中就强调了读书笔记的重要性，要通过做笔记汲取书中营养。
小州读了《艾青诗选》中的《树》，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。
今天读诗歌《树》，初读诗歌，觉得是一首写景诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。
再读诗歌，诗人通过对比的手法，从表面看，树与树之间没有联系，但在“泥土的覆盖下”，其实是根须纠缠在一
起的，这就给我们启示：
①，第三遍读诗歌，我先了解的写诗的背景：
1939艾青到湖南任教，
感受到长期奴化的人们都为自己活，彼此没有联系，而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的。
所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是②。
附：
树
一棵树，一棵树但是在泥土的覆盖下彼此孤离地兀立着它们的根伸长着
风与空气在看不见的深处告诉着它们的距离它们把根须纠缠在一起
14.班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果，字数200左右。
【专题探究】专题一：
孙悟空的“不变”（《西游记》）专题二：
跟法布尔学观察（《昆虫记》）专题三：
探讨诗歌的意象（《艾青诗选》）
四、判断题（共4题；
共8分）
15.《光的赞歌》是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时也是一个新的中国。
16.在《盆景》中，塑造了盆景痛苦的形象，为的是塑造那个畸形年代所造成的痛苦形象，当然，这是艺术的再现。
诗人是通过对盆景的间接描绘来实现的。
17.《梦》抒发了“钢丝床上有痛苦，稻草堆上有欢晤”的真情实感，表示作者对物质富有然而精神贫困的生活的依恋与追求。
18.《古罗马的大斗技场》由中国人所熟悉的蟋蟀相斗揭开了这首诗的序幕。
这一形象的选择，不仅立刻使人感到在大斗技场中奴隶们相斗的情景，而且这一形象所产生的感应笼罩着全篇，悲惨的严峻的气氛，都由这一形象所奠定的基调而产生了。
19.
五、名著导读（共6题；
共30分）
19.阅读下面关于《艾青诗选》的思维导图，完成下面小题。
容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。
河
（二）
《鱼化石》（节选）
沿着寒夜的河边
动作多么活泼，
我听见河水哗哗地流着
精力多么旺盛，
好像一群喧闹的夜行者
在浪花里跳跃，
一边行走，一劝歌唱
在大海里浮沉；
它们在这寒冷的夜晚
不幸遇到火山爆发，
从冰层下面
也可能是地震，
不止地奔向远方⋯⋯
你失去了自由，
一切都已入睡了
被埋进了灰尘：
但河水依然兴奋地流着
你绝对的静止，
经过广大黑暗的地域
对外界毫无反应，
一直奔向黎明
看不见天和水，听不见浪花的声音。
活着就要斗争，
在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。
20.艾青曾被称为“太阳与火把”的歌手，请结合《艾青诗选》中的诗篇，谈谈你的理解。
21.下面是名著阅读任务单，请你完成相关任务。
名著阅读任务单
名著篇目
《契诃夫短篇小说选》
《艾青诗选》
《呼兰河传》
阅读策略
关注创作风格
关注诗歌意象
关注人物言行
内容呈现
他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；
就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来⋯⋯它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下
——《太阳》（节选）
他（祖父）遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：
“你看天空飞个家雀。
”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。
他说：
“家雀叼走了你的帽啦。
”孩子们都知道了他的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
阅读任务
①本段文字所用的艺术手法，在契诃夫小说中大量运用，这种艺术手法是：
②诗人在这首诗中借太阳这一意象表达了对光明的向往，《艾青诗选》中还借助
③结合整部作品，可以知道“他”的主要性格特征是：
等意象
表达这种情感。
22.徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；
保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为了钢铁战士。
信仰，是人永恒的精神支柱。
同学们在红船边重读经典，开展以“信仰”为主题的阅读活动。
请你从下列名著中任选一部，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。
A．《艾青诗选》B．《红星照耀中国》C．《西游记》
23.徐志摩“完全诗意的信仰”，让他终于等到了彩虹；
保尔为人类的解放而斗争的信仰，使他成为了钢铁战士。
信仰，是人永恒的精神支柱。
小舟组织大家在南湖红船边重读经典《艾青诗选》《红星照耀中国》和《西游记》，开展关于“信仰”的专题阅读。
请任选其中一部，谈谈你是如何结合名著特点和阅读主题，采用什么阅读方法（策略）来重读的；
再概括说说你读出了作家或人物怎样的信仰
24.依据你对《钢铁是怎样辉成的》中保尔这一形象的认识，判断他会优先选择下列哪本书阅课，并简述理由。
备选书目：
《红星照耀中国》、《昆虫记》、《艾青诗选》、《傅儒家书》
六、诗歌鉴赏（共7题；
共71分）
25.回顾《艾青诗选》，选取诗歌中你最有感触的一个意象，联系相关诗句，写出其中蕴含的思想文化内涵。
26.阅读《艾青诗选——黎明的通知》节选，回答问题。
黎明的通知
艾青
1为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧
2而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来
3说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来
4我从东方来/从汹涌着波涛的海上来
5我将带光明给世界/又将带温暖给人类
6借你正直人的嘴/请带去我的消息
7通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
8请他们来欢迎我——/白日的先驱，光明的使者
【注】本诗写于1942年初，正是抗日战争最艰苦的时期。
（1）借助联想和想象来理解③④两节的意境并填空。
这两节诗歌通过、等意象，说明了“黎明”历经而来的情状。
（2）根据你对艾青诗歌的认识，以下诗歌不是艾青创作的是（）
A.雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀
B.从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色
C.但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹
D.跳舞着的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌声/你的流动呢
（3）杨匡汉在《艾青评传》中说：
“对于艾青来说，太阳、火把、诗和他同在！
”结合《艾青诗选》，谈谈你对这句话的理解。
27.阅读《黎明的通知》中的选段，回答问题。
1为了我的祈愿
诗人啊，你起来吧
2而且请你告诉他们
说他们所等待的已经要来
3说我已踏着露水而来
已借着最后一颗星的照引而来
4我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
5我将带光明给世界
又将带温暖给人类
6借你正直人的嘴
请带去我的消息
7通知眼睛被渴望所灼痛的人类
和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
8请他们来欢迎我——
白日的先驱，光明的使者
（1）用文中原话回答。
“黎明”的任务是：
。
诗人的任务是：
（2）借助联想和想象来理解③④两节的意境，填空。
“露水”最“后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的
，“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经而来的情状。
（3）简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。
28.阅读《大堰河——我的保姆》（节选），回答问题。
1我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
2大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
（1）“我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？
为什么？
（2）第②节中写了哪些意象？
有什么作用？
29.阅读《煤的对话》，回答问题。
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
（1）结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。
（2）有人评价这首诗的艺术特点时说：
“强烈的反差，激起读者感情的波澜。
”对此，你是怎样认识的？
30.阅读《礁石》，回答问题。
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开⋯⋯
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海岸
（1）诗中的“礁石”象征了什么？
（2）诗运用了哪些修辞手法？
（3）这首诗的主旨是什么？
（4）从内容和形式上分析一下本诗的特点。
（5）全诗采用了的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。
诗歌
形象、，洋溢着一种情绪。
31.阅读《树》，回答问题。
一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是（）
A.“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。
他
们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”，但“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”。
B.这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。
C.写法上，这首诗还运用了比喻的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连。
D.本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”伸“长”纠“缠”等词语。
七、综合题（共5题；
共41分）
32.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
（4分）
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，
他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，
他轻jié
地绑好了裹腿，
他用冰冷的水洗过了脸，
他看着那些发出困fá
的鼾声的同伴，
于是他伸手携去了他的号角；
门外依然是一片黝黑，
黎明没有到来，
那醒他的
是他自己对于黎明的
过于殷切的想望。
（节选自《艾青诗选·
吹号者》）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
jié
fá
轻困
（2）划线字“埋”在文中读音正确的一项是（）
A.má
iB.má
n
（3）填入文中横线处正确的一项是（）
A.惊警B.
33.下列句子节选自《艾青诗选》，读一读，然后完成后面的题目。
【甲】几个少女——/那些幸福的象征啊/背着募捐袋/在石桥上/在太阳下——《向太阳》【乙】我吃着（niǎ）n了三番的白米的饭/但，我是这般忸妮不安！
——《大堰河——我的保姆》
【丙】那野性的叫喊/它没有一刻不想扯碎我们的渡船/和【像海中巨鱼一样吞食，形容大量侵占】
我们的生命——《风陵渡》
（1）给甲文中划线字“募”选择正确的读音。
（）
A.（mù
）B（.mó
）
（2）根据乙文中的注音写出相应的汉字。
niǎn
（3）以上三节诗中有一个错别字，找出来并加以订正。
（4）根据丙文括号中的解释写出相应的词语。
34.阅读诗歌，根据要求完成下列题目。
礁石一个浪，一个浪
无休止地扑过采
被打成（suì
）沫，散开⋯⋯
像刀（kǎn）过的一样
含着微笑，看着海洋⋯⋯
——《艾青诗选》
（1）标题中“礁”的正确读音是（）
A.jiāoB.qiá
o
（2）根据拼音写出相应的汉字。
suì
kǎn
沫过
（3）请借助【知识卡片】，为诗歌画线句设计朗读脚本，并简述设计理由。
【知识卡片】重音：
、季音是指朗读时需要强调突出的词、短语，可以通过声音的强弱变化、高低变化以及语速的快慢来体现重音。
语速：
一般来说，热烈、欢快、紧张的情绪宜快读；
沉重、悲伤、庄重、坚决的情绪宜慢。
35.阅读下面文字，根据拼音语境完成后面的题目。
艾青箴言
人人喜欢听真话。
诗人只能以他的由（zhōn）g之言去摇人们的心。
诗人也只有和人民在一起，
喜怒哀乐都和人民相一致，智慧和勇气都来自人民，才能取得人民的信任。
人民不喜欢假话。
哪怕多么装腔作势、多么冠冕堂皇的假话都不会打动人们的心。
人人心中都有一架（hé
n）g量语言的天平。
（节选自《＜艾青诗选＞自序》）
zhōnghé
ng
由量
（2）填入文中横线处正确的一项是（）
A.憾撼B.
（3）划线字“冠”在文中的读音正确的一项是（）
A.guānB.guà
n
36.为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级
（1）班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。
请你一
起参加。
（1）为了开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再补充两个。
①搜集喜欢的诗歌②整理搜集的诗歌
3④
2）下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。
诗歌（长的诗可以只填诗歌题目和作者）
推荐理由
礁石
一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开⋯⋯它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑，看着海岸
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】D
2.【答案】D
3.【答案】A
4.【答案】C
5.【答案】C
二、填空题
6.【答案】蒋海澄；
《大堰河——我的保姆》；
太阳；
光明
7.【答案】大堰河
8.【答案】毛泽东
9.【答案】鱼化石
10.【答案】蒋正涵；
大堰河——我的保姆；
我爱这土地
11.【答案】土地；
光明；
火把
12.【答案】雪落在中国的土地上
三、语言表达
13.【答案】团结很重要或者认识事物有时不能只看表面，还要看根本；
表现（赞美）了革命者在敌人的视线下紧密团结和英勇顽强
14.【答案】尊敬的法布尔先生：
您好！
我是您的一位忠实读者，最近拜读了您的作品《昆虫记》，收获良多！
耐心细致，
我也喜欢昆虫，读完此书兴趣更浓，也从书中学到您的一些观察方法。
在观察蚂蚁的时候，您伏在地上用放大镜观察了四小时；
爬到树上观察螳螂活动，别人误解来抓时才惊醒过来！
这样全神贯注，沉浸其中，才有了详尽真实的多彩记录。
向您学习！
最后，感谢您为我们带来了这么优秀的作品，让我们看到您对生命的尊敬与热爱，也让我们学会如何去观察和热爱。
此致
敬礼
位忠实的读者
2019年6月17日
四、判断题
15.【答案】
正确
16.【答案】
错误
17.【答案】
18.【答案】
五、名著导读
19.【答案】
（1）
D
（2）《河
（二）》是艾青抗战时期的一首自由体诗，呈现出散文化，口语化的风格，语言简洁明快；
句式长短错落，不求押韵。
全诗感情真挚，展现出诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。
《鱼化石》是艾青在文革后写的一首哲理诗，诗歌自觉追求音乐性，出现了格律化倾向，诗句变得更整齐，注重押韵。
与《河
（二）》相比，诗情更深沉，诗意更警策。
通过鱼化石引发对生命本质的思考，字里行间饱含哲理。
20.【答案】示例一：
他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳，索求火把，表达了驱运黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
示例二：
他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉
迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
示例三：
他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我'
就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
21.【答案】漫画式的夸张（或：
夸张变形；
或：
讽刺）；
黎明、曙光、火把、火焰；
慈爱
22.【答案】示例1：
我选《艾青诗选》。
从作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗。
阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。
如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。
示例2：
我选《红星照耀中国》。
从作品中我读出了中国共产党人为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰。
阅读时，可以结合序言，利用目录，选择自己感兴趣的某个篇章，如“强渡大渡河”和“过大草地或者是“红小鬼”等部分，梳理相关历史事件的前因后果，了解中国共产党人的生活经历和革命精神，把握作者斯诺的观点和情感倾向。
也可以摘录出重要的评价性语句进行批注阅读，体会中国共产党人的革命信仰。
示例3：
我选《西游记》。
从作品中我读出了唐僧师徒四人披荆斩棘、不畏艰险，一心求取真经，普度众生的信仰。
阅读时，可以采用跳读和精读相结合的阅读方法。
如作品中某些打斗的场面、写环境气氛的诗词、降妖伏魔的雷同情节可以跳读。
体现唐僧师徒四人不畏艰险一心求取真经的情节需要精读。
如“三调芭蕉扇”这一情节，圈画出一借芭蕉扇之后沙僧、猪八戒、唐僧之间的对话进行精读，从对话中体会他们坚定不移的取经决心，从而感受他们为了信仰，勇于追求，为实现理想而敢于斗争，永不放弃的精神。
23.【答案】示例1：
这是一本诗集，所以重读时，我选择了有代表性的几首诗歌，如《我爱这土地》《复活的土地》《落在中国的土地上》等。
我抓住重点意象进行精读，圈画出关键词句，细细品味诗歌的语言和情感，认真做了批注，有几首我还进行了有感情的面读。
这几首诗歌以“土地”为主要意象，表达了诗人的爱国情怀。
他悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，从作品中我读出了诗人有着坚定的共产主义信念，有着为共产主义事业而奋斗的崇高信仰。
这是一本纪实文学作品，重读时，我利用目录，选择了自己感兴趣的某个章节，如“一个共产党员的由来”强“渡大渡河”长
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