山东高考语文诗歌鉴赏训练经典题目附答案Word文件下载.docx

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战争是残酷无情的，必然会有流血牺牲，但从前的牺牲是为了换来今天的统一。

诗人心中不无感慨。

【解析】【分析】

（1）D项，“全诗构思精缜，且语言优美”分析错误，本诗语言慷慨激昂，算不得优美。

故选D。

（2）①“慨然抚长剑，济世岂邀名”诗人平定战乱后的志得意满之情。

②“在昔戎戈动，今来宇宙平”诗人胸怀天下，治国安邦，有造福百姓的浩然正气。

③“登山麾武节，背水纵神兵”一联写战斗场面。

中间短短三联六句，再现一次规模巨大的军事行动。

这首诗抒发了诗人对时事的感慨。

故答案为：

⑴D；

⑵①诗人平定战乱后的志得意满之情。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；

最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。

从而把握诗歌表达的情感。

【附诗歌赏析】

《还陕述怀》列队行军到扎营驻兵、再到临阵战斗，都写得凝炼而又具体形象。

全诗分三层。

首联一层：

“慨然抚长剑，济世岂邀名！

”诗人刚刚经历了南征北战，结束了群雄割据、国家四分五裂的局面，如今凯旋班师，面对着刚刚得到统一的大好河山，想起此前战争的艰辛，将士们的浴血奋战，不禁手抚腰间的长剑慨然长叹。

由于前线将士的流血牺牲，赢得统一局面，使人民过上安定生活。

这一切都是为了“济世救民”，而不是为了争名夺利。

中间三联为第二层，分别描述行军、驻营、出击三个场面，是全诗核心部分。

“星旌纷电举，日羽肃天行”一联写行军场面，“星旌”、“日羽”，渲染队伍浩荡、旌旗簇拥，军情火急、战报不绝；

“纷电举”、“肃天行”，表现行动迅猛，纪律严明。

短短两句十字，把一支军风严明、行动迅速、声势威严的正义之师的雄姿展现在读者眼前。

“遍野屯万骑，临原驻五营”一联写驻扎场面，千军万马，漫山遍野。

“登山麾武节，背水纵神兵”一联则写战斗场面，“登山”、“背水”写地形复杂；

“麾武节”、“纵神兵”谓指挥灵活。

“背水纵神兵”用典，《史记·

淮阴侯列传》：

“信乃使万人先行，出，背水陈。

赵军望见而大笑。

”这里作者是以大军事家韩信自比。

中间短短三联六句，再现一次规模巨大的军事行动，从列队行军到扎营驻兵、再到临阵战斗，都写得凝炼而又具体形象。

《还陕述怀》优秀的五言短排，其遒健的风格与浮靡的六朝遗风大异其趣。

末联为第三层，以抒发豪情壮志作结：

“在昔戎戈动，今来宇宙平。

”与首联遥相呼应，语义刚毅果绝。

这首诗是李世民诗歌中最优秀的篇章之一，全诗充满浩然正气。

此诗在艺术表现上，议论、叙事、写景、抒情熔为一炉；

全诗五联十句，一气呵成，构思精缜、语言凝炼；

中间三联六句，对仗工整，音韵铿锵，是一首优秀的五言短排。

其遒健的风格与浮靡的六朝遗风大异其趣。

2．阅读下文，完成小题。

咏怀（其四十三）

（三国·

魏）阮籍①

鸿鹄相随飞，飞飞适荒裔。

双翮临长风，须臾万里逝。

朝餐琅玕②实，夕宿丹山际。

抗身青云中，网罗孰能制。

岂与乡曲士，携手共言誓。

【注】①阮籍（210年-263年），三国魏人。

字嗣宗。

陈留（今属河南）尉氏人。

竹林七贤之一。

曾任步兵校尉，世称阮步兵。

②琅玕：

中国神话传说中的仙树，其实似珠。

（1）本诗从体裁上看，属于____体诗。

以下不能作为本题判断依据的一项是（ 

）

时代 

韵脚 

句数 

平仄

（2）对本诗赏析不正确的一项是（ 

）。

“鸿鹄”两句使用了三个“飞”，描摹强调了鸿鹄群飞的景象。

“双翮”两句以“凌”和“须臾”，强调鸿鹄高飞远翔的姿态。

“朝餐”两句从食物与栖所两方面，写出了鸿鹄的现实习性。

“抗身”二句运用反问，语气强烈，收束了前面六句的描绘。

（3）刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”。

请结合这一观点赏析本诗。

【答案】

（1）B

（2）C

（3）要点：

阮籍这首《咏怀诗》表面上看是在写鸿鹄，而实际上托物言志，通过对鸿鹄高飞远举，远离尘嚣，精食高宿的描绘，表达了自己遁世超逸，不为世俗网罗的志向，同时结尾两句，从描写中荡开一笔，以激烈慷慨的语气抒发了对于乡曲之士为了个人私利携手言誓的蔑视，隐含了对于门阀士族结党营私的丑恶的批判。

整首诗寄托遥深。

（1）本题考查辨析古代诗歌的体裁。

从时代、句数、平仄方面看，本诗从体裁上看，属于古体诗。

（2）C项，错误。

“朝餐”两句从食物与栖所两方面写出了传说中鸿鹄精神高居，以象征鸿鹄之高洁，而不是仅仅写其“现实习性”。

（3）“鸿鹄”两句使用了三个“飞”，描摹强调了鸿鹄群飞的景象。

“双翮”两句以“临”和“须臾”，强调鸿鹄高飞远翔的姿态。

“朝餐”两句从食物与栖所量方面，写出了鸿鹄的高洁品质。

诗的前六句通过对鸿鹄相随相伴，高飞远举、远离尘嚣、精神高洁的描绘，表达了自己逃遁世俗、超凡高标，不为世俗所束缚的志向。

“抗身”二句语气强烈，运用反语，收束了前面六句对鸿鹄描绘。

结尾“岂与”两句，从描写“鸿鹄”中荡开一笔，以激烈慷慨的语气，表达了对谄媚之人为个人私利携手言誓的蔑视，隐含了对于门阀士族结党营私的丑恶的批判。

本诗是借物咏怀诗，托物言志，表面上看是在写鸿鹄，而实际上借鸿鹄抒发诗人自己高洁的志向，抒发了对“乡曲士”的极大蔑视。

整首诗寄意深远。

⑴B；

⑵C；

⑶要点：

（1）本题考查辨析古代诗歌的体裁的基本能力。

古体诗和近体诗的区别方法：

一、以格律分类：

古体诗除了需要用韵之外，不受格律限制。

近体诗除了需要用韵之外，受到格律的限制。

二、以字数分类：

近体诗只有五言、七言二种形式。

古体诗有四言、五言（称五古）、七言（称七古）、字数不整齐的称杂言古诗（杂言古诗因有七字句，所以也称七古），也有少数三言、六言。

三、以句数分类：

古体诗从二句到百句都有。

近体诗绝句四句，律诗八句，排律八句以上。

四、以用韵分类：

古体诗：

全首诗可用一个平声韵或仄声韵，又可随意转为其它韵。

一首诗中每句都可以用韵，用于韵的字可以重复。

诗中用韵不限定在偶数句子上奇数句也可以用韵。

诗中可以用邻韵和上去声通押。

允许散文化的句子。

近体诗：

一首诗限用一个韵，除第一句可以用韵或不用韵之外其余句子都是双数句用韵。

用于韵脚的字不能重复。

不用韵句子的末一字，平仄声不能与用韵句子的末一字相同；

除起句外不能用邻韵；

都用平声韵。

绝句是四句，律诗是八句。

近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。

为有别于古体诗而有近体之名。

指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。

（2）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（3）本题考查分析诗歌的思想内容和情感表达的基本能力。

首先要读懂全诗，指出表现手法，分析诗人的思想感情。

答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

3．阅读下面两首宋词，完成下面小题

诉衷情

晏殊

东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴。

恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺。

眉叶细，舞腰轻，宿妆成。

一春芳意，三月和风，牵系人情。

玉楼春

无名氏

东风杨柳门前路。

毕竟雕鞍留不住。

柔情胜似岭头云，别泪多如花上雨。

小楼画幕无重数。

听得楼边车马去。

若将眉黛染情深，且到丹青难画处。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ 

“恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺”二句，面对烂漫春光，主人公不是览景生欢，而是情态异常，“香阁浓睡”。

一“恼”字，承上贯下，使词意陡生顿挫。

“一春芳意”与“三月和风”为对偶句，同是“牵系人情”的景物。

“牵系”既形象地表现了柳丝的特点，同时也是对“眉叶细，舞腰轻”的照应。

“柔情胜似岭头云”与“别泪多于花上雨”两句中，情是泪的内源，泪是情的外现，一情一态，两个比喻，对仗工致，且曲尽传神写照之妙。

“若将眉黛染情深，直到丹青难画处”上句变实为虚，抽象的感情成了可染可画的形象体。

下句既实又虚，“丹青”既指图画，也喻忠贞不渝之情。

（2）两首词在开篇都写到“东风杨柳”，请分别简析其中“柳”的形象、人的形象有怎样的特点，柳对人物形象的塑造起到怎样的作用？

（2）①前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔美，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子，柳是情感的触发物，同时对人物形象起到反衬的作用。

②第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳，所写之人是与远行之人在门前话别，依依不舍、留恋而又无奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留”毕竟留不住，对人物形象起到正衬的作用，柳依依，情依依。

（1）D项，“上句变实为虚”错误，“若将眉黛染情深，直到丹青难画处”，倘若能用画眉的黛粉将这缱绻情愫染到更深更浓的话，那我定把这忠贞情意的画图渲染到无法渲染时为止，上句变虚为实。

（2）本题，《诉衷情》，“东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴”先绘出一幅如画春景：

东风吹温送暖，催引生机；

杨柳因春风吹拂而萌发春意，虽未青青成阴，却染得人满眼春色；

柳丝纤细，柳烟疏淡，似有若无，自有一种迷蒙意态；

一番春雨初霁之后，柳色显得倍加清新，翠意撩人，秀色可餐。

这两句将春风、春柳，春雨、春晴，编织一起，色彩明媚，春意盎然，令人心醉神迷，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子。

这首词，上片以景衬情，下片则描绘人物时蕴情会意。

全篇借春风杨柳绘写浓春美景，衬比香阁女子的绰约风姿，曲传离思别意，景与情谐，物与人合，宛转含蓄，情致缠绵。

《玉楼春》“东风杨柳门前路”，想来他已在情人楼上与之作过一番缠绵悱恻、难分难舍的话别，踟蹰来到门前路边，东风轻拂着袅袅柳枝，使人想起古人折柳赠别之说，更撩拨着他伤别的心灵一这是一个充满离别气氛的景。

接着，笔锋突然凭空一转，“毕竟雕鞍留不住”。

“雕鞍”，指马，实又指他自己。

这里不言其欲留，只言留不住，尤其领之以语气绝重的“毕竟”，这就婉曲且极传神地折映出他在门前长久延宕、徘徊不肯遂去的神态和欲去不忍、欲留不能的微妙心境。

“留”而不得。

⑵①前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔美，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子，柳是情感的触发物，同时对人物形象起到反衬的作用。

（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。

解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。

鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：

知人论世，结合背景了解人物当时的情境；

分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；

抓住表露人物情感或思想的词句；

借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

4．阅读下面一首唐诗，完成下面小题。

别刘秀才

许浑①

三献②无功玉有瑕，更携书剑客天涯。

孤帆夜别潇湘雨，广陌春期鄂杜③花。

灯照水萤千点灭，棹惊滩雁一行斜。

关河万里秋风急，望见乡山不到家。

【注释】①许浑：

早年屡试不第，直至42岁才考中进士。

此诗作于诗人早年应考途中。

②三献：

春秋楚人卞和得璞玉，献之楚厉王、楚武王，均不被认可。

后卞和又将璞玉献给楚文王，楚文王命人将这块璞玉雕琢成玉壁，并将玉壁命名为和氏以表彰卞和。

③鄂杜：

郭县和杜陵，代指京都。

（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ 

诗歌首句中的“三献”暗指诗人多次科考不第，含蓄地表达了诗人怀才不遇的情感。

诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后，走大路，春天到达了京城，并在那里赏花。

诗歌颈联描写诗人夜航所见：

水中千点萤光被船灯照后变暗，沙滩上的宿雁被桨声惊飞。

诗歌写景富有艺术性，颔联两句形成暗与明、冷与暖的对比，颈联则由近及远、以动衬静。

（2）诗人为什么“望见乡山不到家”？

请简要分析。

（2）①诗人参加科考屡试不第，怀才不遇，客居他乡，无心回家；

②诗人想在春天到达京城，以求取功名，所以跨越万里山河，远远的望见家乡，却不愿回家；

③表达了诗人为求取功名万里奔走，功名不就誓不还乡的坚定决心。

（1）B项，“走大路，春天到达了京城，并在那里赏花。

”分析错误，诗歌第四句“广陌春期鄂杜花”，是诗人对在秋天分别后的行程的设想，诗人想从大路出发，在春暖花开之时到达京都，可见选项的“并在那里赏花。

”错。

故选B。

（2）首先在诗中找到“望见乡山不到家”，是诗歌尾句，然后联系上文来分析，由诗的首联“三献无功玉有瑕，更携书剑客天涯。

”，结合注释一可以知道，诗人是因为科考屡试不第，天涯漂泊，客居异乡，无心归家；

诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后，诗人想从大路出发，在春暖花开之时到达京都，可见诗人因想在春天到达京城，以求取功名，所以跨越万里山河，远远的望见家乡，却不愿回家；

“关河万里秋风急，望见乡山不到家。

”可见诗人为求取功名万里奔走，“不到”一词可见诗人功名不就誓不还乡的坚定决心。

这些都是原因，加以概括即可。

⑵①诗人参加科考屡试不第，怀才不遇，客居他乡，无心回家；

（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查理解诗句内容，概括诗文内容的能力。

要结合注解，知人论世的基础上再结合理解作答。

5．（2019•江苏）阅读下面这首唐诗，完成各题。

学诸进士作精卫衔石填海

韩愈

鸟有偿冤者，终年抱寸诚。

口衔山石细，心望海波平。

渺渺功难见，区区命已轻。

人皆讥造次，我独赏专精。

岂计休无日，惟应尽此生。

何惭刺客传，不著报雠名。

（1）本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？

（2）诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？

【答案】

（1）“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；

细石与大海对比，表现了抱负之大；

任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

（2）独抒己见，不随大流；

但求尽力，不计结果；

贵在实干，无意显名。

【解析】【分析】⑴本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。

已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。

诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；

“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。

⑵题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。

诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度；

“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的人生追求；

尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。

⑴“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；

⑵独抒己见，不随大流；

【点评】⑴本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。

这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。

⑵本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。

这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口。

最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。

6．（2019•浙江）阅读下面这首诗，完成小题。

早秋过龙武李将军书斋

（唐）王建

高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。

（1）诗题中“过”字的意思是________。

首联中“________”一词点出了李将的地位。

（2）全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？

请结合诗句分析。

【答案】

（1）造访；

朱门

（2）①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。

②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。

③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。

【解析】【分析】⑴题目的意思是，早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他，“过”的意思为“拜访”。

首联的意思是，蝉声从树梢传来，深巷中的红漆大门前如此的冷清，好像主人在闲居之中。

“朱门”指贵族豪富之家，这一词点出了李将军的地位。

⑵“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；

颔联描写室内家居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；

而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。

这些诗句都属于侧面描写。

最后三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“欲立功勋恐”写出了李将军的远大理想和追求。

总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。

据此组织答案即可。

⑴造访；

朱门；

⑵①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。

【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。

解答此类题，要借助诗歌的词、句理解诗句大意，然后才能准确作答。

题目的意思是，早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他。

⑵本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。

解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。

诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军宅院的外部环境。

7．阅读下面这首宋诗，完成各题。

壶中九华诗

苏轼

湖口人李正臣蓄九峰石，玲珑宛转，若窗棂然。

予欲以百金买之，与仇池石为偶，方南迁未暇也。

名之曰壶中九华，且以诗记之。

清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。

五岭莫愁千嶂外，九华今在一壶中。

天池水落层层见，玉女窗明处处通。

念我仇池太孤绝，百金归买碧玲珑。

【注释】此诗作于南迁途中。

“云峰”一说庐山。

《神仙传》中一个叫步公的人，常悬一壶，每夜跳入壶中，壶中别有天地山川。

（1）下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（ 

开篇运用夸张的手法写出舟行疾速。

两岸山峰在眼中消失，却在梦中时现。

颔联“莫愁”，正见家乡五岭渐渐远离的愁绪，但因“九华”俱在一石，稍慰愁情。

“天池水”“玉女窗”运用典故描写出天池水落、玉女现身的惝恍迷离的仙境。

尾联告诉我们作者欲以百金购买九峰石的直接原因是他的“仇池石”太孤绝。

（2）清代查初白评此诗“带南迁意而不觉”，试分析隐藏于诗句中的迁谪意。

【答案】

（1）C

（2）①