北师大版小学语文二年级上册教案Word文档格式.docx

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今天我们就来学习这篇课文。

三、学习生字。

1．出示生字卡片，学生自由拼读。

2．注意以下读音。

翘舌音：

著专

平舌音：

左

前鼻韵：

言反专引

3．组词并讲讲认字方法。

（1）“左”与“右”的区别：

下角一是“工”，一是“口”。

（2）“抛”字的“力”要含在“九”中。

（3）“抛”“究”的字中都有一个“九”宇。

（4）“题”是由“是”＋“页”组成。

4．速记生字。

5．出卡片测设。

6．出示带有生字的句子测读。

7．自由读课文一遍。

四、指导写字。

1．读生字、组词。

2．讨论并找出注意点。

（1）“左”字横短、撇长好看，“右”字横长撇短好看。

（2）“反”字上面是横撇。

3．直接写以下词语：

自言自语左右问题专心研究

4．学生自行书写，师巡视指导。

第二课时

1、有感情地朗读课文。

2、了解牛顿认识的吸引力是由对苹果落地产生好奇引起的。

3、体会好奇心的重要意义，培养努力学习的习惯，激发探索科学的兴趣。

一、复习。

1、出示生字测读。

2、出示句子测读。

二、学习课文。

1、自由读文，说说对课文的理解。

要求了解以下几点：

（1）牛顿是世界著名的科学家。

（2）牛顿看见苹果落下来引起思考。

（3）牛顿从苹果落地的思考中发现了地球是有吸引力的。

2、再自由读文后完成填空。

?

（1）牛顿是-----------------------------------------。

（2）牛顿在树下乘凉，看见----------------------------------。

（3）牛顿奇怪地想----------------------------------------------。

（4）牛顿自言自语----------------------------------------------。

（5）牛顿为弄明白问题----------------------------------------。

（6）牛顿发现了-------------------------------------------------。

3、解决疑难词语：

（1）世界：

出示世界地图，认识整个地球上的各处叫世界，世界中的一个地方?

（2）著名：

出名、有名。

（3）乘凉：

纳凉。

（4）自言自语：

自己对自己说话。

（5）抛开：

用苹果来演示“抛”的动作。

（6）反复：

多次。

（7）观察：

认真地观看、认识。

（8）专心：

十分认真、人神。

（9）研究：

寻求一个问题进行反复的想、做、实验。

（10）吸引力：

用吸尘器或嘴巴吸一吸。

4．大家已经了解了课文内容，现在看图，说说牛顿发现地球吸引力的原因是什么？

（1）答案可能很多，如（反复观察、专心研究等等）要引导，如为什么会去反复观察，为什么会去专心研究？

引出牛顿研究、发现吸引力的原因是看到苹果落地觉得奇怪，引起思考，最后才发现吸引力。

（2）要求学生帮助完成板书。

（填带——部分的内容）

（3）大家完成得很好，正是这“奇怪”的好奇心引起了牛顿的思考，引出了吸引力的研究。

所以大家读奇怪这一段时要充满好奇心。

三、朗读课文。

1．第一段要用欣赏赞美的口气读。

2．第二、三段要用充满疑惑的口气读。

3．第四段要用严肃、崇敬的口气读。

四、小结。

一个小小的“奇怪”引出了一个大道理，同学们在生活中要像牛顿一样：

做一个充满好奇的、专心的、认真的人。

五、作业设计。

1、正确流利地朗读课文。

2、抄写生字。

3、熟读课文，课外看与科学有关的故事书。

4、写写近义词。

著名—（）惊奇—（）终于—（）

板书设计：

苹果落下→感到奇怪→引起思考→发现地球有吸引力

我的影子

教学目标：

1．知识与技能：

（1）会认10个生字，会写7个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法：

（1）在自读与看课件中了解“我”观察到的现象。

（2）以朗读来理解影子是一种光学现象。

3．情感态度价值观：

培养好奇心，激发探索科学的兴趣。

教学重、难点：

1．会认10个生宇。

会写7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：

谈话法、讨论法、发现法。

教学手段：

生字卡片、教学挂图。

教学课时：

四课时。

（1）认10个生字，写7个生字。

（2）正确、流利地朗读课文。

1．出示挂图或演示课件。

2．看完课件、挂图后找一找影子在哪里？

3．大家想想，你们有没有影子？

什么时候才有影子？

（太阳下灯下）

4．这影子有什么特点，我们来学习《我的影子》

二、自由读文，初知课文内容。

1．自由读、汇报。

（1）晚上“我”和爸爸一起回家．发现地上有自己的影子。

（2）我做什么，它就做什么？

（3）影子会变来变去。

2．师归纳：

晚上“我”和爸爸一起回家．发现地上有自己的影子。

影子的特点是：

我做什

么，它就做什么？

它还会变来变去。

三、学习生字。

1．出示生字卡片。

2．自由拼读。

3．注意特殊字的读音。

4．自由读、认后讲识字方法。

例如：

“嘿”——黑十口“影”——景十多“趣”——取十走等

5．出示带有生字的句子测试。

例1：

我挥挥手，影子也挥挥手。

例2：

我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。

例3：

我怎么变成了《白雪公主》里的小矮人了？

（要求读正确、流利。

）

1．读生字、组词。

2．书写注意点。

“离”“越”

3．生书写，师巡视。

五、自己读课文，要求读正确、流利。

六、作业：

抄写生字。

学习课文。

一、复习。

1．生字词测试。

2．句子测试。

（带有生字的句子。

1．出示教学挂图，找找影子。

2．课文是怎样写影子的，请自由读课文。

3．谈谈对内容的了解。

（懂多少讲多少。

（1）我和爸爸在回家路上发现了影子，我做什么，它也做什么。

（2）影子会变长变短。

（3）影子会跑来跑去。

（4）我对会变来变去的影子产生了疑问。

4．谈谈有困难的内容。

（1）为什么会有影子？

（2）影子为什么会跟我做动作？

（3）影子为什么会变来变去？

（4）《白雪公主》与《小人国》是什么？

5．解决问题。

（1）刚才大家说了三个很重要的问题，现在我们先来了解影子是怎么来的？

①出演课件，讲解影子的形成。

可以设计一个人站在灯下，灯灭掉，看有没有

投影，如灯未灭，则有一个投影，或让学生走到阳光下看自己的投影；

走到树下，影

子则不见了，认识道理：

影子是因为光折射后的一种光学现象。

②在灯光下做动作。

看影子随自己的动作而动。

认识：

影子是自己各种形状的投影。

③观察影子变长变短、跑来跑去。

影子会随光投影的角度不同而变。

师：

《白雪公主》与〈〈小人国〉〉是两个童话故事。

现在，请看过这两篇故事的同学来讲讲里面的矮人和巨人是怎么回事。

课后，引导学生看这两个故事。

6、朗读课文。

（1）学完了课文，大家觉得影子好不好玩？

想不想读一读。

（2）请个别学生朗读课文。

相机指导如下；

第1段要用充满了疑问的口气读。

比如“忽然”“发现”处要读出一份神秘。

第2段的“嘿”要拉长调读以示惊奇，读出有趣。

第3段的“一会儿”要用较快的语调读，读出动感，读出影子的调皮如人。

第4段还是用充满疑问的口气读，读出探索，读出好奇。

（3）大家读了课文，现在告诉小男孩，“它为什么会变来变去？

’”

1．在生活中、大自然中．大家还看到哪些奇怪的现象、提一提。

2、大家的问题真多。

像回声、气泡的产生、风吹、雨打这种现象。

在一本书中

都有详细的介绍，请大家去读一读。

书名叫《十万个为什么》。

四、作业设计：

《阅读十万个为什么》解决疑难问题。

……也……

我的影子变成……变成……有趣

一会儿……一会儿……一会儿……

语文天地

1、学会描红，写好“ナ”夹的汉字。

2、抄写音节，巩固“y”加“i”的音节。

3、根据偏旁写汉字。

4、读词语，辨析词义。

5、照样子，说写句子。

6、看图讲故事。

7、读诗歌，表达自己探知的欲望。

8、在描中写好字；

在比中认清字；

在读中学词造句。

9、养成自己写字、识字、认词学文的习惯。

教学重点难点

1、学词、读词、知词义及造句。

2、看图讲故事。

二课时

1、学会描绘，写好汉字。

3、辨析词义，找出意思不一样的词语。

4、照样子，说写句子

教学过程

一、描一描，写一写。

1、观察田字格中的四个字，说说自己的发现。

2、学生畅所欲言，引导了解它们的字形组成与间架结构。

3、教师重点强调。

4、学生认真访写，教师巡视指导。

二、抄写音节。

1、自由认读题中6个音节。

2、指名读，评议正音。

3、说说自己的发现。

4、齐读音节，抄写焉。

5、拓展，说说哪些字也是这类音节？

三、比一比，看谁写得好

1、认识偏旁：

彡石

2、回忆学过的带有这两个偏旁的汉字。

3、动笔写一写

4、指名反馈，教师板书。

5、比一比，看谁写出得好。

四、找出每组中意思不一样的词语。

1、出示第一组词语，学生认读。

2、找出其中意思不一样的一个词语，并说明理由。

3、学生独立完成任务第二、三组词语的挑选。

4、老师指导。

5、指导名反馈，集体评议。

五、读一读，照样子说句子，再抄写下来。

1、出示例句，学生朗读。

2、了解句子的表达形式：

总，为什么？

3、开动脑筋，把第二、三句补充完整。

4、指导名发言，集体评议，练习准确表达句子的意思。

5、动笔把补充完整的句子抄写下来。

1、朗读诗歌。

3、学当小老师

1、读了《苹果落地》和《我的影子》，大家知道了地球有吸引力，光学投影的道理，大家还想知道什么？

2、生自由讲。

二、出示幻灯片《我想知道》

1、自由读诗。

2、解决难解的问题。

飞翔：

盘旋地飞，泛指导飞。

呼吸：

生物体与外界进行气体交换。

神奇：

非常奇妙。

3、谁来读一读诗歌。

三、看图讲故事。

1、出示挂图。

2、小组议图的内容。

3、各小组选一名上台讲故事。

4、评价。

5、老师指导。

在讲故事之前先仔细观察图画，弄清每幅图所表达的内容，然后按图画顺序号的提示，弄清各幅图之间的内在联系，弄清画面要表达的意思。

在讲述时，我们应根据人物的表情说出他心里的想法，这样更真实、生动。

四、学当小老师。

1、选几个当小老师。

2、出示题目由他们选择教的内容。

3、各“老师”轮流上台教学。

6诚实

本单元以“诚实”为主题，选编了两篇主体课文和一篇自读课文；

设计了听故事、讲故事的活动；

安排了识字、写字、组词、造句、写近义词、写句子等练习。

“金钥匙”指导学生小学当小老师，自己分析字形，感知声旁表音的作用。

《手捧空花盆的孩子》是一个传说。

故事中的国王是一个英明的君主，他看重接班人的品质。

一群捧着鲜花的孩子让国王不开心，而一个捧着空花盆的孩子却让他开心不已，因为花种是煮过的。

《可爱的娃娃》中的珍妮把展览会上的展品当作自己的东西，这是不诚实的行为，从此，她失去了快乐。

当她把事情告诉了妈妈，妈妈帮她还了展品以后，她才又变得快乐起来。

学习本单元的课文，可以使学生懂得，诚实是一种美德，要做诚实的孩子。

学生通过语文活动的开展，可进一步明确怎样的行为是诚实的行为。

手捧空花盆的孩子

1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

2、在读中感悟，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人，知道诚实待人。

3、综合运用各种识字法，正确认识并书写本课生字。

教学重点：

在读中感悟，体会到诚实是一种美德

合作学习，讨论，朗读

教学准备

课件

课时目标

1、认读生字，会写生字。

2、指导学生书写生字。

教学过程:

一、创设情景，导入新课

1．谈话：

上节课我们结识了一些小伙伴，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理。

今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?

原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?

为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?

谈谈课文，我们就知道了。

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1．自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2．复习学过的识字方法：

我们以前学过哪些识字方法?

（加偏旁、减偏旁、组合法等）运用以前所学的识字方法，识记生字。

3．小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。

结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：

加偏旁、换偏旁：

分—盆；

先—选；

拉—位；

字义和字形结合：

煮

4．猜字游戏“开”字上面长犄角。

5．再读课文，边读边想：

国王用一种什么方法选继承人?

（屏幕出示）并用“──”划出读不懂的问题。

6．先讨论以上问题，后质疑。

三、细读课文，读中感悟

（一）读第三自然段

1．自读思考。

2．讨论：

雄日是怎样培育花种的?

从中体会到了什么?

3．感情朗读。

先自由放声朗读，再指名朗读。

（评议：

他读得怎么样?

过渡：

当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?

（用动画出示相关画面）

（二）读第3自然段

1．小声读课文，边读边想。

看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?

如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?

（启发学生展开合理想象）

边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。

4．再读课文，找伙伴合作，准备表演第三自然段内容。

（提示：

雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。

5．表演课本剧。

（三）读最后一段

1．指名朗读。

2．说一说：

那些捧着美丽花朵的孩子们，会想些什么?

3．齐读国王说的最后一句话。

（屏幕出示）

四、总结全文，拓展延伸

1．学了这一课

文你受到了什么启发?

2．你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么。

一、复习生字

（一）游戏：

种花

课件出示12朵花，上面写着12个生字，12个花盆，上面写着12个音节，让学生把生字和音节对应起来。

（二）我会读（开火车抽读后齐读）

煮饭盛开宣布分数发芽

规定花盆选拔丝带表弟

（对生字、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一教时教学效果的检查。

二、复述课文

为激发讲故事欲望，进行“故事大王”评比。

（一）自言自语试讲。

（二）讲故事挑战赛。

赛后颁发故事大王标志。

（三）布置课后实践活动：

把故事讲给家人听。

（复述课文的练习，采用评比“故事大王”的形式，一方面激发了学生的兴趣，另一方面也促进学生课文内容的内化。

讲故事时先自己试讲，以求人人参与，再进行挑战赛，互相竞争，达到高潮。

三、指导书写生字

（一）比较“没”、“位”、“孩子”的共同点。

（左右结构，左小右大）再范写，学生描一描，写一写。

（寻找生字结构的共同点，再进行指导，有利学生举一反三，触类旁通，学到写好字的方法。

（二）范写“选”字，学生书写。

四、交流拓展，感情升华

1．学了这一课你受到了什么启发?

2．你会对那些手捧美丽鲜花的孩子说些什么呢?

3．把这些话写下来好吗?

再说说你的感受。

五、总结全文，拓展延伸

1．国王发现了雄日具有最可贵的品质──诚实，于是选雄日做继承人。

过了一段时间，雄日当上了国王，他的国有会怎么样呢?

让学生自编童话，续讲故事。

2．学了这一课，你最大的收获是什么?

课后再读些有关诚实的故事，准备一个“诚实—从现在开始”的故事会。

1.巩固“分、要、位、孩、选、没”6个会写的字，能正确流利地朗读课文，初步认识反问句。

2.进一步理解课文内容，理解“诚实、挑选、继承人、十分用心”等词语的意思，初步体会诚实乃立人之本。

3.能用“十分”说话。

二、过程

（一）巩固复习：

1．读题（做到不拖音）

2.指名分小节读文

3.填空练习。

很久以前，有一□国王□挑□一个诚实的□□做继承人。

4.反馈评价，相机检查认字方法。

加一加：

位、选、要换一换：

孩

（二）抓住重点词切入新课

1.从“挑选”切入

（1）读填空练习的句子、学生讲意思。

相机理解：

继承人挑选

（2）国王用什么办法挑选继承人的？

出示填空练习：

国王吩咐给__________________发一些花种，并宣布，谁________________________,谁__________________。

①口头填空

②读句

③初步感知参加选拔的对象、人数、条件等。

④读第一小节。

2.国王结果选了谁？

你是从课文的第几小节第几句知道的？

出示：

国王听了，高兴地拉着他的手，说：

“你就是我的继承人。

”

①理解：

你——雄日、我——国王

（师故意制造思维碰撞：

雄日的花一定很美。

②（手捧空花盆的孩子）追问:

有几个孩子捧空花盆的？

（师又设玄机：

那来参选的孩子肯定只有一个雄日，其他的孩子都不敢来…要不,他怎么会选手捧空花盆的孩子?

…）

③出示：

许许多多的孩子盛开…拥…街头。

国王从看着……没有一丝高兴的表情……

3．国王看着一盆盆鲜花究竟是高兴呢，还是不高兴呢？

国王不是宣布谁能培育出最美的花，谁就是他的继承人吗？

怎么今天看到这一盆盆鲜花怎么还不高兴呢？

国王心里可能会怎么想？

我发给你们煮熟了能活吗？

①读句

②认识反问句（填空，读一读）这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?

.③选择题:

（①能②根本不能）

④指导读句子.

4.再回读句子（国王听了，高兴地拉着他的手，说：

“你就是我的

继承人！

”）国王听了什么这么高兴？

①出示：

雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。

5.课文中哪小节写了雄日培育花种的经过？

指读第二小节。

①齐读：

他十分用心地培育花种。

②他十分用心地培育花种。

怎样用心？

读句第二小节的相关句子。

出示:

他十分用心地培育花种。

他用心地培育花种。

比较读:

这两个句子哪里不一样?

你觉得哪一句更用心?

为什么?

③对,就是非常、很的意思,放进十分更能说明他用心的程度.原来这个”十分”这么厉害呀!

那我们能不能在下面这些句子中也加个“十分”呢？

④出示：

★国王高兴地拉着他的手，说：

★他诚实地告诉国王培育花种的经过。

★国王不高兴地从一盆盆鲜花前走过。

★国王挑选了雄日做他的继承人，许多孩子不好意思地低下了头。

⑥换一种说法:

其实，十分怎么样不仅可以用在句子的前半部分，还可以把他们放在句子的后半部分。

他培育花种（）用心。

●国王从一盆盆鲜花前走过，不高兴。

●你就是我的继承人。

”国王拉着他的手高兴地说。

●他把培育花种的经过诚实地告诉国王。

（诚实是需要胆量的，可见雄日还是个勇敢十分的孩子。

虽然雄日手里捧的是空花盆,但心里的诚实之花却开得十分美丽.）

（三）总结

1．填空：

国王挑选了手捧空花盆的雄日，是因为雄日心里的（）之花开得（）美丽,国王挑选了这样的继承人心里（）满意。

2．让我们用“十分”这个词来夸夸雄日，怎么样？

雄日，你是个（）的孩子！

3,你能用十分来夸夸国王吗?

4,你想对手捧空花盆的孩子说说心里话吗?

↓

雄日

↓

国王诚实→继承人

可爱的娃娃

教学目标　　

1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

3引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。

4、学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

2、珍妮痛苦的心理。

教学准备：

娃娃、课件、生字卡、小黑板　

教学时间：

两课时　　

小组合作、自主探究　　　　

1．初步感知课文内容。

2．识字13个。

指导书写难字。

3．正确流利朗读课文。

一、谈话导入，揭示课题

1．谈话导入课题并板书。

2．学生读课题，说说自己想知道什么？

二、带着问题读文，识字

1．自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。

2．小组交流学习情况。

3．通过游戏活动检查并指导学生识字。

活动一：

认读字词比赛——“眼明嘴快”

做法：

同桌用字卡互查，看谁读的快、对。

读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。

活动二：

理解运用字词——听、猜、想、查、说、演

（一）“称赞”

1．从课文中找出这个词。

2．称赞是什么意思？

课文里参观的人都称赞了什么？

你还知道哪些词和“称赞”意思相近？

（赞叹、表扬、赞美）

3．造句：

试着说一句话。

（二）……多么……多么……

1．课件出示句子，学生有感情