部编版小学道德与法治三年级下册7《请到我的家乡来》教学设计Word文档格式.docx

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教学过程

教学内容

设计意图

媒体说明

一、我的家乡在哪里（出示PPT1）

（一）猜家乡（出示PPT2）

1.出示教材四幅图，根据给出的信息猜猜这几位同学的家乡在哪里。

（出示PPT3，单击出示“猜家乡”，再次单击出示图片和音频）

（1）用语音逐一播放四位同学的提示语。

（2）学生自主选择猜一猜。

预设：

（出示PPT4-7，每张PPT单击喇叭标志播放音频，再次单击出示相应省份名称，第三次单击时，各省份独特的信息上会显示圆圈符号）

北京——补充有关区号的内容。

江苏——补充地区的简称。

广西——补充说明独特景点会成为家乡的代表。

香港——补充独特的植物会成为家乡的代表。

（3）说说除了区号、简称、独特景点和植物，还有什么也能成为家乡的代表。

（出示PPT8，单击一次，各省份的独特信息上出示圆圈符号，单击第二次出示“问号”，第三次出示其他家乡的代表信息）

方言、歌曲、传说、美食……

2.请同学们选用方言、歌曲、传说、美食等特点，出一道这样的题，让大家猜猜你的家乡在哪里。

唱歌曲《梦想天堂》。

（浙江杭州）

用方言说一句话。

（贵州）

是国宝大熊猫的栖息地。

（四川）

有闻名中外的黄山，传说那是皇帝炼丹的地方。

（安徽）

……（板贴：

浙江贵州四川安徽）

3.猜了那么多同学的家乡，请大家说说自己的想法。

4.小结：

是啊，每个家乡都有自己的独特之处，从同学们的出题和猜题中，我感受到了你们对自己的家乡非常了解。

借助教材范例，设置语音提示，化静态为动态，激发学生猜的兴趣，增强猜家乡的活动性。

学生对区号比较陌生，通过课件中那位同学的语音介绍，对区号有了大概的了解。

通过猜教材中四位同学的家乡，激发学生从已有经验出发，从方言、歌曲民谣、传说等多角度出题，整体感知家乡的独特信息。

PPT1

PPT2-3

PPT4-7

PPT8

（二）找家乡

接下来，一起到地图上找一找自己的家乡。

1.学习看地图的方法。

（出示PPT9）

这是同学们第一次借助地图找家乡，看看大家会不会找。

（板贴：

地图）

（1）请同学们看微课《地图的语言》。

（出示PPT10）

（2）看了微课后，说说地图有哪些“语言”，它们传递了哪些信息？

按指向标来判定方向。

根据比例尺可以知道两地的大概距离。

可以看图例来读地图。

……

2.在地图上找一找自己的家乡。

（1）请同学们拿出教材，在地图上找找自己的家乡，想想它在祖国的什么位置？

（2）请个别同学上台来找一找，说说自己的家乡在祖国的什么位置，并贴上小红旗。

（出示PPT11，根据学生的回答，点击地图上四川、贵州、安徽、浙江四个省，会分别出示相应的轮廓图。

）

浙江在祖国的东南方。

四川在祖国的西南方。

贵州在祖国的西南方。

安徽在祖国的东南方。

（3）小结：

同学们主要来自浙江、安徽、四川、贵州这四个省，通过找一找的活动，我们知道了这四个省集中在祖国的东南方和西南方。

3.描一描自己家乡的轮廓图。

（1）边描边想，它像什么。

（2）同桌交流后，全班交流。

（出示PPT12，根据学生回答，点击地图上四川、贵州、安徽、浙江四个省，相应的轮廓图会移动并放大。

浙江省的轮廓像小鱼。

安徽省的轮廓像奇石。

贵州省的轮廓像小狗。

四川省的轮廓像鲨鱼。

4.在地图上找一找自己家乡的“邻居”，找到一个可以标上序号，比一比谁找得快，找得全。

（出示PPT13）

贵州的邻居有重庆、四川、湖南、云南、广西。

安徽的邻居有江苏、浙江、河南、湖北、江西、山东。

四川的邻居有：

陕西、甘肃、青海、云南、贵州、重庆、西藏。

浙江的邻居：

福建、安徽、江西、上海、江苏。

5.小结：

同学们，我们了解了地图的三大“语言”，描画了家乡的轮廓图，还用上简单的地图知识，找到了家乡的位置以及它们的“邻居”，对自己的家乡有了进一步的了解。

二、我来当个小导游

1．漫谈家乡自然风光

独特的位置造就了家乡独特的自然风光。

同学们知道的有哪些呢？

我们来简单说说，比如，杭州有美丽的西湖。

（1）请同学们简单介绍家乡的自然风光。

贵州有壮观的黄果树瀑布。

四川有宛若仙境的九寨沟。

安徽有风景秀丽的黄山。

（2）小结：

看来，每个同学的家乡都是“满目风光无限好”。

接下来，我们开展“我来当个小导游”的活动，具体介绍一下这些美丽的自然风光。

2．活动：

我来当个小导游

（1）小组合作完成剪报（出示PPT14）

为了当好小导游，课前大家搜集了很多有关家乡独特自然风光的资料，接下来，请同学们完成剪报，先小组讨论，然后制作，最后推选同学来介绍。

怎么讨论、制作呢，大家一起来看看微课。

1微课：

《制作家乡自然风光剪报》（出示PPT15）

2分组讨论，并制作剪报。

（出示PPT16，单击时间图片，六分钟倒计时开始）

（2）各组小导游拿着剪报上台介绍家乡的自然风光。

（出示PPT17，单击出示“我是家乡小导游”）（板贴的内容是各组制作的剪报）

（3）听了各组小导游的介绍，说说自己的感受。

出示课题：

请到我的家乡来。

请到我的家乡来）

（4）小结：

我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说，还有丰富的特产和了不起的家乡人，下节课我们继续交流。

学生第一次借助地图了解家乡，用真实的地图作为学习载体，能进一步促进学生学习兴趣。

用微课《地图的语言》生动直观地指导了学生读地图，初步了解读图方法：

找方向、看图例、用比例尺。

找一找，描一描，用上刚刚习得的读图技能了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。

用形象的图形进行联想记忆，对家乡轮廓有了进一步了解。

在地图上找家乡的邻居，帮学生从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识。

微课布置合作要求和过程，生动形象地引导学生整理收集的资料，提高资料收集整理的能力。

小导游拿着剪报上台介绍，增进学生对家乡自然风光的了解，感知家乡的美，激发对家乡的热爱之情。

PPT9

PPT10

PPT11

PPT12

PPT13

PPT14

PPT15

PPT16-17

设计：

7请到我的家乡来

浙江贵州四川安徽（底板为这四个省的轮廓图）

（浙江自然风光的剪报）（贵州自然风光的剪报）

（四川自然风光的剪报）（安徽自然风光的剪报）

课件脚本说明：

1、对ppt的描述

PPT3：

生1：

同学们好！

我家乡的简称是“苏”，你猜猜，我的家乡在哪里？

生2：

我家乡的电话区号是010，同学们，你能猜出我的家乡吗？

生3：

大家好！

我的家乡有美丽的漓江，请你猜猜，我的家乡在哪里？

生4：

紫荆花是我家乡的区花，你能猜出我的家乡在哪里吗？

PPT4：

第一句：

哈哈，可能你们看到“苏”就猜苏州了，不是的。

第二句：

我的家乡在江苏省，江苏省简称“苏”。

恭喜你，猜对了！

PPT5:

区号是世界各大城市打电话的时候前面要加拨这个号码，这些号码主要用于国内、国际的长途电话。

我的家乡在北京，区号是010，你们猜出来了吗？

PPT6：

我的家乡在广西壮族自治区。

PPT7：

紫荆花是香港的区花。

我的家乡在香港特别行政区，你猜对了吗？

在实际操作中，可把PPT3和PPT4-7进行超级链接，方便一一对应。

视频1内容描述为：

地图就是一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。

瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，他们是读懂地图的关键。

比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，这儿不标注单位的分母是以厘米为单位的。

也就是，这张地图上如果两地相距1厘米，实际相距是3000，0000厘米，也就是300千米。

图例是地图的语言，包括各种符号和它们的文字说明。

如：

（☆首都）这就表示地图上标五角星的位置就是我国的“首都”。

接下来，我们看看方向，同学们，地图上看方向可不是前后左右哦，而是按指向标判定，有的地图没有指向标，通常是面对地图，“上北下南，左西右东”定方向。

确定了方向就可以确定地图上某一点的具体方位。

同学们，你们对地图特有的三种语言了解了吗？

视频2内容描述为：

首先出示视频题目：

家乡自然风光·

剪报。

视频2内容为三幕。

第一幕：

分享资料

组长：

今天我们带来了家乡景点和照片等，大家分享一下吧！

组员1：

我去了解了家乡的景点。

如千岛湖、新沙岛、西溪湿地等。

我还带了富阳新沙岛的照片。

组员2：

这些景点我都去过，我还带来了京杭大运河的照片。

组员3：

我去过千岛湖，还带来了那里的照片和当时写的日记。

我去了解了古城良渚，还带来了良渚的照片。

组员4：

我去了钱塘江，还带来了那儿的照片和介绍。

组员5：

我去了西湖老十景，带了照片和介绍。

组员6：

我去了新十景，带了照片和日记。

第二幕：

分工合作

我们来分工一下吧。

好的，我来排版。

那我准备导游词。

我来美化。

那你呢？

我和你一起贴。

我帮他贴。

贴好后，我们一起美化一下。

开工吧。

把资料都拿出来。

第三幕：

制作

快进呈现小组制作过程。

统编教材道德与法治三年级下册7请到我的家乡来（第二课时）

1.通过探究性学习，了解家乡特产的丰富以及成因，感知身边让人敬佩的家乡人及佩服的原因，激发对家乡的热爱之情。

2.了解不同的生活与饮食习惯使得每个地区人的体型外貌、性格特点不同，学会尊重不同地区人的特点。

《请到我的家乡来》是三年级下册第二单元“我从小生活的地方”的第3课，共四个板块。

本课为第二课时，由第三板块“家乡的特产真不少”和第四板块“我的家乡人”两部分组成，在第一课时了解家乡的地理位置和自然风光的基础上，从人文维度去获得对家乡更完整的感受。

“家乡的特产真不少”板块引导学生了解什么是家乡特产，搜集自己家乡的特产，选择感兴趣的某一特产分小组探究成因。

此板块教学的目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产，激发学生对家乡的热爱。

“我的家乡人”板块是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱，体会他们对家乡的贡献。

同时引导学生从生活与饮食习惯、体型外貌、性格特征等方面探究家乡人的特点，并学会尊重其他地方有不同特点的家乡人。

三年级学生的生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。

三年级的学生已经具备基本的认知能力和初步搜集信息的能力，他们在日常生活中可感知的物产和人越来越多，有助于学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡。

本班学生有12人来自杭州，33人分别来自浙江衢州、浙江丽水、浙江金华、江西省、江苏省、安徽省、山西省、河南省、湖南省、福建省、山东省各地，他们现在都在杭州生活、学习，能充分感受到两地特产的丰富多样。

学生在二年级时已经学习过“家乡物产养育我”、“了不起的家乡人”两课，对家乡物产的丰富性、家乡人的美好品格有基本感知，对本课已有认知基础，但在家乡特产的成因、家乡人令人敬佩的原因、家乡人的特点方面需要更加深入的了解。

了解不同生活与饮食习惯使得每个地区人的体型外貌、性格特点不同，学会尊重不同地区人的特点

制作微课、课件，设计课前调查表

搜集家乡特产、完成调查表

一、回顾上节课，引入新课

1.请学生说说上节课学到了什么？

出示PPT1

知道了家乡的地理位置；

了解了家乡美丽的自然风光。

2.播放本班学生所在家乡的自然风光，如杭州的西湖、安徽黄山的迎客松……出示PPT2-3

3.教师小结：

是啊，我们了解了家乡在中国行政区划图上的位置，还了解了家乡优美的自然环境。

4.家乡除了美丽的自然风光外，还有什么呢？

有名的特产；

让我们敬佩的家乡人

我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产和让我们敬佩的家乡人呢！

板书：

家乡特产、家乡人

通过回顾上节课所学、欣赏家乡美丽的自然环境，激发学生对家乡的热爱之情。

学生在说说家乡除了美景外还有什么，有效地承接第一课时内容，并过渡到第二课时。

二、家乡的特产真不少

家乡特产就是指一个地方特有的、著名的产品。

出示PPT4

（一）简单交流家乡特产

1.同学们的家乡有哪些特产呢？

杭州的西湖龙井、山西的陈醋、安徽的宣纸……

2.教师小结：

是啊，各地都有丰富的特产。

非常丰富、远近闻名

（二）家乡特产发布会

为什么会有这些特产，它们有名在哪里呢？

让我们开一个家乡特产发布会，详细介绍一下吧！

1.教师示范，介绍杭白菊。

出示PPT5-9

教师介绍：

王老师的家乡是浙江省嘉兴桐乡市，当地盛产杭白菊！

因为桐乡气候和土壤非常适合杭白菊的生长，而且它有清热降火、抑制真菌等作用，所以杭白菊非常有名。

“菊香一缕,养生百年”，这句广告语让杭白菊走出桐乡，走向各地。

（1）请学生说说教师从哪几个方面介绍了杭白菊

产地：

浙江省嘉兴桐乡市

成因：

适宜气候、土壤板书：

气候、土壤

广告语：

菊香一缕,养生百年

（2）教师小结：

老师通过介绍产地、成因、广告语三方面来介绍家乡的特产——杭白菊。

出示PPT10

2.小组介绍特产

请学生按照老师的方法，向组员介绍一种最感兴趣的家乡特产。

3.全班交流

预设一泾县宣纸

（1）学生介绍：

我的家乡是安徽宣城，当地特产泾县宣纸。

因为安徽的气候非常适宜宣纸原材料沙田稻草和青檀树的生长，当地人民利用泾县特有的山泉水，按照传统工艺制作出的宣纸质量好，不易变色，所以非常有名。

它的广告语是“国之瑰宝、千年寿纸”。

（2）播放视频，请学生说说泾县宣纸成为特产的原因。

出示PPT11-12板书：

植物

（3）学生体验用泾县宣纸写书法，并说说泾县宣纸和普通宣纸书写时不同的感受。

纸感柔软；

墨不晕染

预设二高邮咸鸭蛋

高邮咸鸭蛋是我的家乡江苏扬州的特产。

因为高邮出产的鸭蛋质量好，出油多，富含人体所需的多种营养元素，所以深受人们的喜爱。

它的广告语是“营养身体，天天搭蛋，鸭蛋就吃高邮鸭蛋”。

（2）教师补充当地湖泊栖息着大量高邮麻鸭的图片，请学生说说高邮咸鸭蛋成为特产的原因。

出示PPT13-14板书：

自然环境

（3）尝一尝咸鸭蛋的味道，说一说感受。

味香、油足

预设三临安山核桃

山核桃是我的家乡杭州的特产。

因为临安山区的土壤非常适宜山核桃的生长，而且杭州气候温暖，降水多，所以山核桃壳薄香脆，深受人们的喜爱。

山核桃还有很多营养物质呢！

它的广告语是“经常用脑，多吃临安山核桃”。

（2）播放视频，了解山核桃生长和生产过程。

出示PPT15-16

（3）学生说说山核桃成为特产的原因。

地理位置

4.把每位学生调查到的家乡特产合成一个视频，请学生观看。

出示PPT17

5.通过课前了解家乡的特产，又听了老师和同学的介绍，请学生说说感受。

6.教师小结：

同学们家乡的特产不仅非常丰富，而且远近闻名，它们还都和家乡独特的自然环境有着密切的关系。

通过说家乡的特产，学生直观感知家乡特产的丰富多样。

通过家乡特产发布会，让学生充分交流自己家乡的特产。

教师示范介绍杭白菊是为了让学生有针对性、有条理地介绍自己家乡的特产。

在学生介绍的基础上，教师进行适时补充，引导学生知道家乡丰富的特产与家乡的自然环境密切相关，激发学生对自己家乡的热爱之情。

PPT4

PPT5-9

PPT11-12

PPT13-14

PPT15-16

PPT17

三、我的家乡人

（一）独具特点的家乡人

一方水土造就了当地特有的物产，一方水土又养育了一方人。

由于不同的自然环境、地理位置，不同地区的人也各具特点。

1.观察班里两位同学（一位来自北方，一位来自南方）的体型外貌，请学生说说不同地区的人在体型外貌上的差异。

高矮、胖瘦等体型特征

2.请学生说说南北方身高差距的原因

（1）请学生猜一猜。

（2）播放视频，介绍原因。

出示PPT18

（3）请学生说说造成南北身高差距的原因。

日照不同、人们的饮食习惯不同等

（4）教师小结：

不同家乡的人，所处的自然环境、生活和饮食习惯不同，会表现出不同的特色，所以我们要互相尊重、互相包容。

（二）了不起的家乡人

虽然大家都各具特点，但作为家乡人，我们都为家乡做着贡献。

1.出示教材4位令人敬佩的家乡人，播放画外音。

出示PPT19

2.请学生说说自己的家乡有哪些令人敬佩的家乡人，并和同桌交流。

出示PPT20

预设一孔胜东

我敬佩孔胜东，他是杭州28路公交司机，全国劳动模范，三十年如一日为杭州市民提供义务修车服务。

出示PPT21-22

（2）教师补充相关视频。

（3）请学生说说听了以后的感受。

是啊，作为杭州人，他为家乡杭州做出了巨大的贡献。

预设二我的妈妈

我敬佩我的妈妈。

她是一名普普通通的护士，每天去医院无微不至地照顾病人，帮助病人早日康复，回家还要辅导我的学习，她很了不起。

（2）播放家长采访视频。

出示PPT23

（3）请介绍的学生说感受。

是啊，你的妈妈为家乡的医疗事业奉献了自己的力量，做出了巨大的贡献。

4.教师补充“最美妈妈”吴菊萍事例。

出示PPT24

（1）请学生说说哪里最让你敬佩？

“新杭州人”也在为家乡做贡献。

5.播放微课，认识更多令人敬佩的家乡人。

出示PPT25

6.小结：

无论是普通人，还是名人，无论是土生土长的家乡人，还是“新家乡人”，他们都在为家乡出力，为家乡做贡献。

用班级中南北方差异明显的学生来体现不同地区的人在体型外貌上的差异，使课堂更真实、更有可信度。

在课前调查探究的基础上，通过同桌交流、全班交流、资料阅读、微课展示等多种形式，感知令人敬佩的家乡人。

知道无论是普通人，还是名人，无论是土生土长的家乡人，还是“新家乡人”，都在为家乡做贡献，我们要尊重家乡人，激发学生对家乡人的自豪之情，对家乡的热爱之情。

在介绍了不起的家乡人时，尽量兼顾到名人、普通人（身边的人）、当地的家乡人、新家乡人，让学生对家乡更有热爱之情。

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PPT19

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四、总结课堂，提升情感

1.同学们，通过这节课的学习，你有什么感受？

2.总结：

我们的家乡孕育了丰富的特产，养育了每一位家乡人。

我爱家乡，（大声说出）请到我的家乡来。

出示PPT26

PPT26

板书设计：

请到我的家乡来

非常丰富气候土壤

家乡特产自然环境植物地理位置

远近闻名

家乡人令人敬佩