三年级数学上第二单元Word格式.docx
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根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样单元课时安排:
六课时。
第一课时两位数加两位数(口算)
学习内容
教材第10页例1
学习目标
1、初步掌握两位数加两位数的口算方法,能正确地进行口算。
2、初步培养思维的灵活性和类推能力。
3、养成良好的学习习惯和独立的思考精神。
学习重点
理解两位数加减两位数口算的算理,掌握口算的方法。
学习难点
教学准备
教学过程
二次修改
一、自学及检测
引入:
我们已经学习了两位数加减整十数,两位数加减一位数的口算,又学习了两位数加减两位数的笔算方法,今天我们就要学习口算“两位数加减两位数”,比一比看谁算得又对又快。
1、两位数加减整十数、一位数。
26+30=48+20=49-6=56+8=28+9=
2、连减、连加。
52+20+7=55+90+7=72+10+7=
3、学习课本第9、10页的例1。
(1)认真观察画面,用自己的话说一说画面的意思。
(2)根据主题图提供的信息和数据提出用加法解决的问题,试着列式计算。
(3)总结自己计算的方法。
二、合作探究,交流展示
1、整理板书图中的数据
2、提出用加法解决的问题
3、列式计算,交流计算方法
4、小结口算方法。
5、如果1辆大巴车限乘68人,想一想:
三
(1)班、三
(2)班的学生能坐下吗?
列式:
算法
6、比谁算得对又快书练习一:
第1题
三、达标检测
1、书12页,练习一2、3、4、
2、口算第7页
板书设计
第2课时两位数减两位数(口算)
教材第10页例2
1、初步掌握两位数减两位数的口算方法,能正确地进行口算。
加减混合计算
我们已经学习了两位数加两位数的口算,今天我们就要学习口算“两位数减两位数”的口算,比一比看谁算得又对又快。
49-20=15-7=28-9=12-6=
2、连减。
57-30-9=75-40-8=86-20-7=
3、学习课本第11页的例2。
(1)认真观察画面,有几种乘车方式?
(2)根据主题图提供的信息和数据提出用减法解决的问题,试着列式计算。
2、提出用减法解决的问题
5、比谁算得对又快书11页做一做
1、口算第9页书12页,
2、练习一5、6、7、8
3、到商场看一看(7分)
收音机台灯闹钟书包
72元58元25元37元
(1)买一个闹钟和一个书包一共要给多少钱?
(2)妈妈给你100元让你买两样东西,你准备买什么?
还剩下多少钱?
(3)你还能提出什么数学问题?
第3课时几十几百的加减法
教材第14页:
例3
1、学会正确计算几百几十加减几百几十的笔算。
正确计算几百几十加减几百几十的笔算。
1、口算
53+6=85-5=67+9=72-6=
20+40+300=900-700+80=300+20+60=
80-60+200=100+400+50=900-300-200=
2、口答。
(1)6个百和7个十组成的数是多少?
67个十组成的数是多少?
(2)540是由几个百和几个十组成的?
540是由多少个十组成的?
3、笔算28+53=73-48=
二、探讨展示
1、学习例3
认真阅读课本第14页的条件。
说说可以提出哪些问题?
。
求上午和下午一共卖出多少个?
怎样计算:
(1)口算
(2)笔算:
列竖式时应注意什么?
求下午比上午多卖出多少个?
(或上午比下午少卖出多少个?
)
列式计算抽生板演注意:
相同()对齐,从()位算起,如果十位不够减,就从()位退1当十继续计算。
集体复述计算过程,总结几百几十加减几百几十的方法。
2、小结解决问题的方法和计算方法
3、比一比,谁能运用新学的方法正确计算(书14页做一做笔算)
1、想一想,填一填
(1)360是由()个百和()个十组成的。
360是由()个十组成的。
(2)两个数相加减,()数位要对齐,从()位加、减起。
2、竖式计算280+160=350+270=440+360=230+570=340+610=520+130=670+130=480+430=320-120=410-230=450-370=760-480=
3、列算式
①630比250多多少?
②比430多160的数是多少?
④700比一个数少370,这个数是多少?
⑤比672多253的数是多少?
4、
(1)黄花有520朵,红花比黄花少110朵,红花有多少朵?
(2)黄花有520朵,比红花少110朵,红花有多少朵花?
(3)黄花有520朵,红花有380朵,红花比黄花少几多?
作业书练习三:
1、2、3、4
第4课时加减法估算
教材第15页例4
1、能够综合具体情况,进行加减法的估算。
培养估算意识。
2、根据具体情况选择适当的方法解决实际问题,体现解决问题策略的多样性。
掌握加减法估算的一般方法.体验估算的多样性
在具体的情景中,掌握加减法估算的一般方法.体验估算的多样性,能根据具体的情景选择适当的估算策略
1、在()内填上最接近的整十数
82接近()38接近()167接近()323接近()
2、双泉小学今年有学生346人,约是()人。
3、一个电影院有400个座位,一到三年级来了221人,四到六年级来了239人,六个年级的学生同时进这座电影院看电影,能坐得下吗?
(看谁答得快又准)
4、引入,在日常生活中,有时不必算出准确的结果,只需估计一下就能判断,在数学上叫做估算。
1、按最接近的整十数估算
298+303≈423+364≈466+119≈
598-303≈536-326≈692-135≈
2、出示题目
一个电影院有441个座位,一到三年级来了221人,四到六年级来了239人,六个年级的学生同时进这座电影院看电影,能坐得下吗?
3、在小组内进行讨论
(1)讨论算法。
(2)探究估算的方法。
4、交流板书提问,为什么239要看作是230而不是240呢?
5、小结,强调,估算一般按最接近的整十数来计算,但在应用时要根据情景选择方法。
1、估算
703+499≈5890-4990≈3067-999≈509+189≈298+601≈1987+1962≈2016+508≈8100+1900≈
3、2、姨2、环卫阿姨3月收集瓶子588个,4月收集瓶子432个,3月比4月大约多收集多少个?
3、课本第17页练习三第5、6、7、8、
第5课时整理和复习
学习目标:
1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,能较好地总结本单元口算笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确率。
2、结合实际问题,明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相符。
复习流程:
一、基本练习
1、完成整理和复习第1题。
(1)开火车形式说出结果,并说出口算步骤。
(2)总结归纳口算要注意些什么。
哪些地方容易出错。
2、口算练习
完成课本P103页练习二十一第1题。
两人一组,轮流出题计算,并互相评价。
二、基本训练
完成课本P102页“整理和复习”的第2题。
说说自己是怎样算的。
归纳总结“几百几十加减几百几十”的计算方法。
如果是口算应注意哪些问题,如果是笔算,要特别注意:
___________________________________
三、巩固练习
练习十二第2题。
总结:
这一单元我们学习了哪些知识点呢?
请你口述一遍。
你还有不明白的吗?
课时作业:
78-45=36+37=96-53=82-64=45+54=75-58=46+32=95-63=86-57=73+15=67+23=85-34=
2、笔算下面各题。
780-340570-480900-560250+470980-570
680-390120+59070+630790-580
3、估算下面各题。
480+1390702+290987-5624999-2003789+3295699-3789
4、脱式计算
420-5×
467+56÷
7(34+22)÷
7
5、(4分)
从第2筐拿出50个萝卜放入第1筐,两筐就同样多。
第1筐原来有多少个?
6、商店上午卖出电视机237台,上午比下午少卖出108台,一天共卖出多少台?
(5分)
7、列式计算。
(4分)
(1).830比60多多少?
(2).370比一个数少200,这个数是多少?
8、到商场看一看