高中数学 311 随机事件的概率导学案 新人教A版必修3.docx
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高中数学311随机事件的概率导学案新人教A版必修3
3.1.1随机事件的概率
【学习目标】
1.理解必然事件、不可能事件、确定事件、随机事件的概念,能对事件进行分类.
2.掌握概率和频率的定义以及它们的区别与联系,会用频率来估计概率.
【学习重点】频率的意义
【知识链接】
1.考察下列事件:
(1)导体通电时发热;
(2)向上抛出的石头会下落.这两个事件就其发生与否有什么共同特点?
2.考察下列事件:
(1)在没有水分的真空中种子发芽;
(2)在常温常压下钢铁融化;(3)服用一种药物使人永远年轻.这些事件就其发生与否有什么共同特点?
3.考察下列事件:
(1)某人射击一次命中目标;
(2)山东地区一年里7月15日这一天最热;(3)抛掷一个骰子出现的点数为偶数.这些事件就其发生与否有什么共同特点?
【知识梳理】
1.事件
(1)确定事件:
在条件S下,一定________的事件,叫做相对于条件S的必然事件,简称为必然事件;在条件S下,一定____________的事件,叫做相对于条件S的不可能事件,简称为不可能事件.______事件和________事件统称为相对于条件S的确定事件,简称为确定事件.
(2)随机事件:
在条件S下可能______也可能________的事件,叫做相对于条件S的随机事件,简称为随机事件.
(3)事件:
______事件和______事件统称为事件,一般用大写字母A,B,C,…表示.
(4)分类:
事件
说明:
随机事件和确定事件都是相对的,如果改变条件,那么随机事件有可能变成确定事件,确定事件也有可能变成随机事件.
2.频率
在相同的条件S下重复n次试验,观察事件A是否出现,称n次试验中事件A出现的次数nA为事件A出现的______,称事件A出现的比例fn(A)=______为事件A出现的频率,其取值范围是________.
3.概率
(1)定义:
一般来说,随机事件A在每次试验中是否发生是不可预知的,但是在大量重复试验后,随着试验次数的增加,事件A发生的频率会逐渐稳定在区间______中某个常数上.这个常数称为事件A的概率,记为______,其取值范围是[0,1].通常情况下,用概率度量随机事件发生的可能性______.
(2)求法:
由于事件A发生的频率随着试验次数的增加稳定于______,因此可以用______来估计概率.
(3)说明:
任何事件发生的概率都是区间______上的一个确定的数,用来度量该事件发生的可能性.小概率(接近于0)事件不是不发生,而是______发生,大概率(接近于1)事件不是一定发生,而是______发生.
说明:
对于一个随机事件而言,其频率是在[0,1]内变化的一个数,并且随着试验次数的增加,随机事件发生的频率逐渐稳定在某个常数附近,这个常数就是概率.因此可以说,频率是变化的,而概率是不变的,是客观存在的.
课上导学案
教师点拨:
频率与概率的联系
对于随机事件而言,不同的结果出现的可能性一般是不同的,既然事件发生的可能性有大小之分,我们如何进行定量的描述呢?
根据经验,可以用事件发生的频率来进行刻画,频率在一定程度上可以反映事件发生可能性的大小,但频率又不是一个完全确定的数,随着试验次数的不同,产生的频率也可能不同,所以频率无法从根本上来刻画事件发生的可能性的大小.频率虽然不能很准确地反映出事件发生的可能性的大小,但从大量的重复试验中发现,随着试验次数的增多,频率就稳定于某一固定值.即频率具有稳定性,这时就把这一固定值称为概率.
由此可见:
(1)概率是频率的稳定值,随着试验次数的增加,频率会越来越接近概率;
(2)频率本身是随机的,在试验前不能确定;(3)概率是一个确定的常数,是客观存在的,在试验前已经确定,与试验的次数无关.
【例题讲解】
【例题1】在10个同类产品中,有8个正品,2个次品,从中任意抽出3个检验,据此列出其中的不可能事件、必然事件、随机事件.
反思:
在对事件分类时,应注意:
(1)条件的不同以及条件的变化都可能影响事件发生的结果,要注意从问题的背景中体会条件的特点.
(2)必然事件和不可能事件具有确定性,它在一定条件下能确定其是否发生,随机事件的随机性可作以下解释:
在相同的条件下进行试验,观察试验结果发现每一次的试验结果不一定相同,且无法预测下一次的试验结果是什么.
【例题2】某射击运动员进行飞碟射击训练,七次训练的成绩记录如下:
射击次数n
100
120
150
100
150
160
150
击中飞碟数nA
81
95
120
81
119
127
121
(1)求各次击中飞碟的频率.(保留三位小数)
(2)该射击运动员击中飞碟的概率约为多少?
【例题3】把一枚质地均匀的硬币连续抛掷1000次,其中有498次正面朝上,502次反面朝上,求掷一次硬币正面朝上的概率.
【达标检测】
1.下列事件中,是随机事件的为( )
A.向区间(0,1)内投点,点落在(0,1)区间
B.向区间(0,1)内投点,点落在(1,2)区间
C.向区间(0,2)内投点,点落在(0,1)区间
D.向区间(0,2)内投点,点落在(-1,0)区间
2.下列事件:
①对任意实数x,有x2<0;
②三角形的内角和是180°;
③骑车到十字路口遇到红灯;
④某人购买福利彩票中奖;
其中是随机事件的为__________.
3.从某自动包装机包装的白糖中,随机抽取20袋,测得各袋的质量分别为(单位:
g):
492 496 494 495 498 497 501 502 504 496
497 503 506 508 507 492 496 500 501 499
根据频率分布估计总体分布的原理,该自动包装机包装的袋装白糖质量在497.5~501.5g之间的概率约为__________.
【问题与收获】
例题答案:
【例题1】解:
不可能事件是“抽到3个次品”;
必然事件是“至少抽到1个正品”;
随机事件是“抽到3个正品”,“抽到2个正品,1个次品”,“抽到1个正品,2个次品”.
【例题2】解:
(1)计算得各次击中飞碟的频率依次约为0.810,0.792,0.800,0.810,0.793,0.794,0.807.
(2)由于这些频率非常地接近0.800,且在它附近摆动,所以运动员击中飞碟的概率约为0.800.
【例题3】正解:
通过做大量的试验可以发现,正面朝上的频率在常数0.5附近摆动,故掷一次硬币,正面朝上的概率为0.5.
当堂检测答案:
1.C
2.③④ 当x∈R时,x2≥0,则①是不可能事件;由三角形内角和定理知,②是必然事件;路口遇红灯和买彩票中奖都是随机的,则③④是随机事件.
3.0.25 样本中白糖质量在497.5~501.5g之间的有5袋,所以该自动包装机包装的袋装白糖质量在497.5~501.5g之间的频率为=0.25,则概率约为0.25.
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习2、轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个