小学音乐活动方案精选合集Word文档格式.docx
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很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
请同学们注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗?
鸭子水面翻筋斗，
什么水面起高楼?
大船水面起高楼，
什么水面撑阳伞?
荷叶水面撑阳伞，
什么水面共白头?
鸳鸯水面共白头。
什么结果抱娘颈?
木瓜结果抱娘颈，
什么结果一条心?
香蕉结果一条心，
什么结果包梳子?
柚子结果包梳子，
什么结果披鱼鳞?
菠萝结果披鱼鳞。
什么有嘴不讲话?
菩萨有嘴不讲话，
什么无嘴闹喳喳?
铜锣无嘴闹喳喳，
什么有脚不走路?
财主有脚不走路，
什么无脚走天下?
铜钱无脚走天下。
从影片中我们可以看出刘三姐……。
聪明，有智慧。
是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。
那么，片中采用什么演唱形式?
对唱。
很好，什么是对唱?
对唱就是一问一答的演唱形式。
（师表扬）
4、师：
广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
什么生来头戴冠?
中了状元头戴冠，
大红锦袍身上穿。
什么生来肚皮大?
莫公享福肚皮大，
手脚不分背朝天。
见了皇上背朝天。
丫鬟：
老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀!
6、师：
同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样?
风趣、幽默的，机智地骂了财主。
滑稽的。
很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗?
不是，是蠢才。
是的，是蠢才。
知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。
财主为什么不让老百姓唱歌?
这要从故事的开头说起：
广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。
三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。
于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。
恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。
三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。
莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。
结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。
同学们，莫怀仁能善罢甘休吗?
不能。
是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。
老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。
阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。
故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的?
广西壮族的。
很好。
三、学唱歌曲：
1、导入：
在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱?
想。
2、听录音范唱：
（出示歌片，放录音范唱）
我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪?
（听录音）。
谁来说说歌曲的速度和情绪?
中速、优美地、婉转地。
委婉动听地。
甜美柔和地。
你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
3、再听，轻声随唱：
我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：
与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。
你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
（齐说）变换拍子。
老师，这首歌中的“哎”特别长。
很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：
（1、2、3、4、依次出示）
下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
1）师：
这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。
（略）
唱时注意附点的韵味。
（视唱）
2）师：
（出示卡片）歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同?
旋律一样，节奏变化。
很好，大家划拍唱一唱。
（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）
这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3）师：
歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。
（划拍视唱）。
结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
5、随录音完整演唱歌曲：
（放录音）
现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱：
1）划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱。
（一人指谱）
7、唱词，歌曲处理：
1）教师弹琴，学生演唱。
2）
歌词分析：
现在我们来看歌词：
前两句可看出：
老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。
后两句：
山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。
“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。
明白了吗?
明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。
9、设计演唱形式：
唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。
齐唱。
我们能否变换一下演唱方法?
小组讨论一下，设计成什么形式。
讨论并演唱：
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最的是传统的风俗歌会“歌圩”。
大家齐读……。
（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。
“圩”是“集会”的意思;
“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
你们想不想了解有关方面的知识?
下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。
生1：
壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。
壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。
“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
生2：
“歌圩”活动，有着许多动人的传说。
其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。
传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。
各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。
生
3：
歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。
在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。
由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。
生4：
据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。
壮族歌圩有大有小，各地不一。
不过，农历三月三最为隆重。
搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。
生5：
在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。
通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手;
遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”;
得到女方答应，就唱“询问歌”;
彼此互相了解，便唱“爱慕歌”;
分别时则唱“送别歌”。
歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。
生6：
歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。
有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。
五、课堂小结
这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……
《唱山歌》。
还简单了解了壮族风俗歌会……
“歌圩”。
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。
我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去!
最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。
五、板书设计：
中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。
小学音乐活动方案3
1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：
1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法：
听赏法、引导法。
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学设计：
一、组织教学
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入
知道我们刚才听的歌曲吗?
是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章
1.听的时候请你仔细思考，你想到了什么?
你的感受是什么?
多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2.谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。
是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
3.这么美的音乐它有什么特点呢?
让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗?
学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗?
（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。
4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?
（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗?
（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6.匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象?
你还知道哪些呢?
（个别交流）
7.看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?
（声音尖高……）。
8.这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?
（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9.多媒体播放：
让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。
演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。
拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章
1.听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?
（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
2.你想跳一跳苗族舞吗?
（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：
示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。
五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。
六、小结
课件出示“笛子”：
同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?
请欣赏：
苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟!
（学生听赏）
下课!
小学音乐活动方案4
1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。
教学重点：
使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：
唱准歌曲中的弱起、二声部练习。
一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。
组织教学，师生问好。
二、练声
1、生唱“啦”
刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。
2、代词唱
嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。
3、出示：
︱
刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的!
三、解决难点
春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。
你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗?
师用WU范唱：
0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.
这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。
唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。
四、学唱歌曲
当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。
听，田野在召唤我们呢。
（第二次听全曲）
田野用什么方式召唤我们?
郊游的队伍分成了几个小分队呢?
学生说一说。
（合唱）
歌曲的情绪怎么样?
（欢快，活泼）
那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。
为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：
第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。
第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。
我们先来试试。
好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。
第三次听全曲。
3、解决难点
随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。
老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢!
让我们一起学习歌唱吧。
出示：
0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.生学唱代词唱一唱。
让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。
0004.3︱26-5.4︱35-43︱︱3--0‖学唱曲谱。
美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。
）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
随老师的琴一起来唱一唱。
（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。
）
唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。
（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。
A、学唱高声部曲谱
唱得真不错，让我们试试第二段吧。
引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。
B、学唱低声部前半部分
真不错。
这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。
学唱歌词代词唱全曲。
小学音乐活动方案5
教师：
1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。
2、能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》
3、能尝试创编简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合作，进行歌表演。
《凉山之最》
学唱歌曲并进行歌表演
用歌声和动作投入地表现《凉山之最》的音乐风格
教学准备：
课件、电子琴
一、激情导课
1、导入课题
同学们，我国是一个多民族国家，各个民族都有其独特的特色和风土人情。
今天老师就带领同学们走进四川，去大凉山的彝家看一看。
2、明确目标
请大家欣赏一段视频和图画，看完后说说彝族是个什么样的民族，有什么特点。
（播放课件“大凉山彝族风光”）
3、效果预期
比较一下，那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。
二、民主导学
1、任务呈现
（1）听一听
聆听歌曲《凉山之最》，让学生说说感受，教师及时补充。
歌曲欢快而有热情，具有非常浓郁的民族舞蹈风味，一听音乐身体就想跟着律动起来。
（2）动一动
大凉山的彝家人非常好客，每年的七八月间，凉山州彝族都会举行一个盛大的节日——“火把节”。
彝族人民都会点着火把，围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。
你能够模范老师一起来跳一跳吗?
教师示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教师随音乐展示“达体舞”基本舞步）
彝族“达体”为“跺地”之意。
“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或广场舞。
学生学习基本舞步
“达体舞”基本舞步：
双脚分左右走恒拍，双手划圈，在乐句结束处撩脚，多人舞蹈可以手牵手。
师生一起随乐走基本舞步。
（播放歌曲伴奏，师生共同随乐舞蹈）
2、自主学习
（1）说一说
凉山真美，彝族人民真热情，还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。
请听听歌词，到底是哪三“最”呢?
解说凉山的三个之“最”——最美丽的“加师瓦拉”（披毡）、看的“日麻杏儿布”（帽子）、听的“土什火合”（口弦），结合实际分别介绍和补充。
（2）画一画
跳完大凉山热情洋溢的达体舞，接下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线，看一看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个乐句组成。
学生随乐哼唱画旋律线（感受旋律特点和歌曲结构）
（3）唱一唱
大凉山彝家人真了不起，有这么多民族稀世珍宝，接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热情善良的彝族人。
（教师弹琴，引导学生用“lu”模唱。
A、教师领唱，学生合。
刚才我们这样的演唱形式叫什么?
（领唱）
B、男女生各唱一句。
这次又是什么演唱形式?
（对唱）
C、大家一起唱。
这种演唱形式是?
（齐唱）
D、边跳边唱。
这次是?
（表演唱）
3、展示交流
教师指导学生唱出强弱和舞蹈的感觉。
三、检测导结
1、目标检测——设计表演方案
能歌善舞的彝族人邀请我们去参加他们的篝火晚会呢，你们能根据歌曲创编一个节目吗?
可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。
（1）议一议
引导学生分组讨论，并确定表演设计方案，从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进行各段的表演动作的创编。
（2）排一排
学生根据本组讨论的方案，分组进行简单的排练。
教师注重引导学生合理安排表演人数和角色扮演及若干道具的准备。
2、结果反馈——演一演
分组表演，各组首先介绍自己的表演方案。
然后根据各组的表演情况从声音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表情等方面进行客观评价，以提高学生的表演兴趣。
3、反思交流
今天老师和同学们共同走进凉山彝族，领略了彝族独特的风情，感受了彝族火热的音乐、舞蹈，希望同学们喜欢上彝族，并在课后多了解彝族及其他少数民族的风土人情和音乐。
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