应用文写作建议Word文件下载.docx

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在应用文写作的教学中，写出合乎要求的各类应用文是该课的目

理论解释辅助。

教学中，语言要简洁精练，知识讲解，实例分析必须是准确的和适

时，也要紧紧抓住学生的生活、思想，密切联系学生专业或社会热

会调查，调查的不便，也能让学生对他们关心的问题，如学生消费

有效地提高了学生的学习兴趣，培养他们的观察能力，分析能力，

研究能力，激发他们的创造性思维，同时也使学生尽快掌握应用写

1，利用校园网络信息资源，教师应利用这些资源，与应用写作教

随着城市劳动合同争议仲裁由学生提供的调查任务，允许他们使

用互联网追踪的事件的进展，鼓励他们使用不同的策略，形式，方

法，选择，处理，存储和访问的网络信息资源，信息处理，“劳动

合同，签订了“写作并提出了自己的看法，并以文字的形式发表在

利用校园网络教学管理信息平台，可以丰富教学内容，提高学生的

学习兴趣，并逐渐形成理论的学习，提高学习的氛围，使教师和学

各种校园文化教育的位置，可以提供学生模仿写作，标记和写作

学生宿舍，食堂生活栏张贴在各种规则和条例，规定，遗失声明，

学校招生就业办公室公告板的招生，就业信息，如雇主“踏破铁

鞋无觅处，得来全不费功夫”，只要稍加注意，这些新的应用写作

为典型的应用案例，可以让学生进行“咨询”，发现故障并提出修

五，认真做好评估工作，让学生知道“怎样写更好的“应用写作

课，实践主要表现优秀的作品，再由学生进行比较，评价，如果有

和单元测试的分数，可以激发学生的写作热情，同时也鼓励先进，

学的实际状况和它应该占据一个位置之间，还存在巨大差距，差距

视，高职语文教师要根据自己的实际情况因地制宜，就地取材，充

分挖掘和利用的教育资源，开展多种形式的教学实践，优化课堂教

学，使生理学理论与实践，学习为实践，以提高疗效的高职院校实

参考文献：

[1]张德实.应用写作[m].北京：

高等教育出版社，2003.

[2]肖春娣.浅谈教育资源的开发利用[j].引进与咨询，2006，（3）.

[3]庄小彤.多媒体在应用写作教学中的运用[j].高教论坛，2004，

（8）.

篇三：

提高职高生应用文写作能力建议论文

提高职高生应用文写作能力的几点建议

【关键词】职高生应用文写作

【中图分类号】g6【文献标识码】a【文章编号】1006-5962（2012）11（b）-0017-01

应用文是处理事务、沟通关系、联系工作洽谈业务等不可缺少的文字工具，学会写应用文是职高学生必备的基本文化素质，是适应社会发展需要的基本技能，加强应用文教学，是满足学生实际需要的重要途径。

1转变学生观念，提高学生对应用文的认识

平时教学中发现应用文写作始终是学生学习过程中的薄弱环节，由于一些应用文过于格式化，内容枯燥，引不起学生的兴趣，学生接受这方面的知识有较大的思想障碍，为此，教师应提高学生对应用文的认识，引导学生关注校园生活，关注与学生自身密切相关的

应用文，用以教育学生，使他们认识到应用文的广泛社会效用。

还要让学生学会运用应用文来处理与学生切实利益密切相关的问题，只有学生认识到应用文在生活中的作用，才能激发起学生的学习动机。

例如：

在讲《求职信》这内容时，可以在讲课前这样引导学生：

“我们每个学生毕业后到想到的一家好单位去工作，但是怎样才能让别人接受你呢？

一篇好的求职信可以起到事半功倍的效果，是一块很好的敲门砖。

”进而认识：

《求职信》是求职者迈向社会的第一张“名片”，是求职者与用人单位之间架起的一条桥梁和纽带。

再如讲《演讲词》时，可以让学生根据自己的喜好，写演讲词在班上演讲。

演讲中评选出表现优秀的学生加一点评，由此引出这样的问题：

若你是某企业的领导或演讲现场的评委，你喜欢怎样的人？

进一步引导学生理解“一篇好的演讲词可能会改变一个人的命运。

”让学生认识到应用文写作已成为人类社会的交流方式、管理手段和思维载体，同谋生、职薪、生活水准联系在一起，已成为人生竞争的一种重要能力。

从而激发学生的学习兴趣，端正学习态度。

2普及应用文基础知识，加强应用文写作语言训练

针对学生写作基础薄弱，文字水平低，缺乏应用文最基本常识，格式不清，语段不分，措辞不妥，用词不当，标点不对，逻辑思路混乱等问题。

3改变单一的教学形式，激发学生的写作兴趣

4注重三个结合，构建立体化的应用文写作教学氛围

三个互动指的是教学形式的改革。

首先，应用文写作与相关专业的课程结合。

教学中针对专业特点，从应用文的适应性出发，对教学内容进行梳理，确定教学重点。

把应用文放到专业中去，变成专业学习的一个工具、甚至是拐杖，就如我校学生在实训中，专业教师都需要学生写实训报告，那么实训报告怎么写呢？

这就是应用文写作的具体案例，就需要写作课教师与专业课教师加强联系，使应用文深深渗入专业的学习中，为学生的个性发展提供空间。

奈。

而丰富多彩的第二堂课活动，诸如大型的文体活动、社团活动、团学活动等为学习应用文提供了“真题真做”的案例现场，都是应用文写作教学平台。

如我校近期举行的团学代会，很多学生参与学生会、校团委各个岗位的竞选，演讲词的写作急需要教师指导，教师可以充分利用这些活动机会，适时进行不同形式的教学。

让学生重视应用文写作的同时，提高了写作水平。

再次，应用文写作教学与社会实践活动的结合。

篇四：

应用文写作考试重点归纳总结

应用文写作

一、应用文

1．应用文概念：

应用文是机关、团体、企事业单位和个人，在日常生活、工作、学习中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字资料。

就是文书。

应用文是写作的重要分支。

2．现代应用文的特点：

一、明确的工具性

这既是公文的基本特点，也是它的基本性质。

二、直接的实用性

是应用文的基本特点，基本要求。

有特定的受文对象。

三、客观的真实性

真是施工文的生命，也是公文写作的基本出发点。

四、极强的法规政策性

五、特定的程式性

二、公文

1．公务文书的含义：

公务文书即公文。

公文又被称作文件。

狭义的文件指公文。

不同的场合用法不同；

一是在泛指或使用集合说法时，一般用公文；

而在具体指称公文时，多说文件。

如：

公文写作学，公文培训班，不说文件写作学，文件培训班；

“一份文件”“贯彻***号文件精神”不说“一份公文”，“贯彻***号公文的精神”。

2．常用的13种行政公文：

三、公务文书的格式：

（见书p74）

四、

1、请示的写作：

a．“一文一事”

b．一定要具体（上级金额拨款500万/上级拨款450万，自筹50万）

c．只能说“现拟”，不能说“现决定”

d．结语词“请批准”或“请批示”都可以

请示适用于请求上级机关指示、批准。

1.标题。

4.请示的事项

5.结语

2、请示与报告的区别：

两者的区别表现在三个方面：

“报告”的内容除了答复上级的询问比较单一外，其他类型的报告

内容都比较多。

“报告”不需要上级机关给与答复，上级机关可根据工作需要决定是否给与指示。

3、报告与报告书的区别：

报告书是现代社会通行的文书形式。

它不同于行政公文中的“报告”一类文体。

向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问，用报告。

报告书指的是通过周密的调查、科学的分析、深入的研究之后所形成的书面报告形式。

它所表达的不是个人主观见解和意见，而是根据客观事物的调查研究结果所做出的书面报告。

虽然其中也有个人的意见与建议，但这种意见与建议往往具有科学性和决策的参考价值。

这类报告的调查过程，大都是集体有组织有计划地采用科学方法与手段进行的，其结论也是科学分析与科学判断的结论。

因而它的调查周期长，耗费资金大，实用价值高。

五、

1、通知的种类：

“通知”具有时效性和知照性。

2、通知的写作：

（5）日期：

写在署名下一行的右边

六、

1、事务文书的含义：

事务文书的含义是指党政机关、企事业单位、社会团体或个人为反映事实、解决问题、处理日常业务而使用的，但又不属于狭义公文的一类文书，又称业务文书。

2、事务文书的特点：

（一）实用性和应用性

（二）专业性和专题性

（三）现实性和真实性

（四）认知性和指导性

七、总结的写作要求：

总结要用第一人称。

八、计划的写作要求：

九、调查报告的写作原则：

“调查报告”切忌在思想上先入为主，结论必须在全面掌握、分析真实材料的基础上得出。

十、

1、礼仪文书的写作特点：

（一）传统性

请柬、挽联、致词

（二）应酬性

（三）情感性

2、礼仪文书的写作要求：

一）审时度势

礼仪文书使用范围极广，包括私人应酬，国际交往。

（二）分清对象

从职位上，从本单位上，从与个人的密切程度看，从辈份看，

（三）区别场合

（四）概括简明

（五）用语得体

十一、礼仪文书的三种文体：

1、启示2、请柬3、邀请信

启事：

（2）正文：

另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。

启事不具备法令性、政策性、因而也没有强制性和约束性。

请柬：

（3）正文主要交待活动内容（如庆祝会、联欢会等）及活动时间、地点等。

邀请函：

标题。

一般只写文种“邀请函”即可，字号比通常标题要略大一些。

有时也可以加“事由”，如“关于参加研讨会的邀请函”。

有时还可包括个性化的活动主题标语，如“沟通无限中部六省城市信息化高级论坛邀请函”。

称谓。

是对邀请对象的称呼。

要顶格写受邀单位名称或个人姓名，后加冒号。

要写明对方姓名、职务、职称、学衔。

也可以用“同志”、“经理”、“教授”、“先生”、“女士”、“小姐”称呼。

通常还要加上“尊敬的”之类定语。

正文。

是邀请函的主体。

请对象以及邀请对象所做的工作等，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。

若附有票、券等物也应同邀请函一并送给邀请对象。

有较为详细出席说明的，通常要另纸说明，避免邀请函写得过长。

敬语。

末尾一般要写常用的邀请惯用语。

如“敬请光临”、“敬请参加”、“请届时出席”之类的敬语。

有些邀请函可以用“此致敬礼”、“顺致节日问候”等敬语。

落款。

署上邀请单位名称或发函者个人名称，署上发函日期。

十二、经济文书的写作特点：

（一）法律性

在我国，经济工作是一项政策性很强的工作。

例如，如果不熟悉当前的经济政策，就很难写出调查预测报告。

（二）真实性

（三）针对性

经济文书的语言注重实用，签订合同是为了明确双方的权利和义务，事关法律，所以要求文字严密。

十三、合同的主要条款：

当事人是契约的主体，是必须首先在契约中明确的一般条款。

当事人如果是法人或者是其他组织，必须明确他们的名称和住所。

当事人如果是自然人，必须明确他的姓名和住所。

不同的契约各有特定条款，《合同法》规定的一般条款还有：

1.标的

2.数量

契约必须对标的数量有明确的规定，因为标的的数量直接关系到当事人的权利和义务大小。

3.质量

标的质量是商品内在素质和外表形态的统一要求，也直接影响到当事人的权利和义务，并且比标的的数量要繁复的多。

应该明确检验的标准，如果有国家强制性标准的，不得低于国家的强制性标准。

与质量条款有关的，还有质量的验收方法和地点、时间等，也应予明确规定。

4.价款或者报酬

篇五：

应用文写作考试试题及答案

应用文写作考试

一、多项选择题

a.向上级汇报工作，反映情况

b.向下级或有关方面介绍工作情况

c.向上级提出工作建议

d.答复群众的查询、提问

e.答复上级机关的查询、提问

a.经常性的工作情况

b.偶发性的特殊情况

c.向上级汇报今后工作的打算

d.对上级机关的查问做出答复

e.向上级汇报的工作经验

a.“特此报告”b.“以上报告，请批复”

c.“以上报告，请审示”d.“请批准”

e.“如无不妥，请批准”

a.向上级汇报工作情况，请求上级指导

b.下级无权解决的问题，请求上级机关作出指示

c.下级无力解决的问题，请求上级机关帮助解决

d.按规定不能自行处理，应经上级批准的事项

e.工作中出现的一些涉及面广而下级无法独立解决必须请求上级机关协调和帮

助的问题

a.×

×

县教育局拟行文请求上级拨款修复台风刮毁的学校

b.×

县政府拟行文向上级汇报本县灾情

c.×

集团公司拟行文请求上级批准引进肉食品加工自动化生产线

e.×

市政府拟行文向上级反映农民负担增加的情况

a.一文一事

b.抄送下级机关

c.一般只写一个主送机关

d.不考虑上级机关的审批权限和承受能力

分公司关于请求批准开发新产品的报告

b.×

县人民政府关于解决我县高寒山区贫困户移民搬迁经费的请示

c.×

县人民政府关于请求将×

风景区列为省级自然保护区的请示报告

d.×

公司关于解决生产用地的请示

省移民办公室关于对移民区域作适当调整的请示

a.特此请求，请批复

b.当否？

请批准

c.可否，请批复

d.请审批

a.以上意见供领导决策参考

b.以上意见供参考

c.以上意见如无不妥，请批转各地执行

d.以上意见请审阅

e.以上意见，请结合实际情况贯彻执行

a.以客观工作的叙述为基础；

b.针对问题提看法；

c.针对问题提出处理办法；

d.大段大段的陈述

二、名词解释

1.决定

2.会议纪要p151

3.通告

是国家行政机关公布社会各方面应当遵守或者周知的事项时使用的公文文

4.通知p161

5.通报p166

6.报告p168

7.请示p172

8.批复p176

9.函p179

10.意见

是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步

三、填空题

5.根据写法的不同，会议纪要可分为综述式会议纪要、分项式会议纪要和摘要式

9.通知具有功能的多样性、运用的广泛性、一定的指导性和较强的时效性四个特

15.某地发生一起突发性重要事故，要将此事故的发生原因、过程、结果、

20.请示的类型可分为请求指示的请示、请求批准的请示和请求支持、帮助的请

22.批复可分为请求指示性批复、请求批准性批复和请求支持、帮助性批复三个

四、简答题

1.表彰决定正文一般写什么内容？

答案：

表彰决定的正文，主要写被表彰者的身份、事迹、对被表彰者或事迹

2.惩戒决定正文一般写什么内容？

惩戒决定的正文，针对人和事，先说明错误事实，接着分析其性质、

根源、责任及后果，而后交代被处理人对所犯错误有无认识和悔改表现，然后写

处理决定，最后

3.事项性决定一般主要写什么内容？

4.如果处理决定涉及变更或撤销的事项，要注意什么？

答案：

如果处理决定涉及的是变更或撤销性的事项，则必须明确说明所依据

5.如何理解通知“行文方向与功用的双重性”特点？

于受文单位不是下级单位，而是平级单位或不相隶属单位，通知内容不带指挥、

6.如果被转发的公文标题中已有多个“关于”和“的通知”字样，你再拟转发通

知时，对标题应作出怎样的处理？

如果被转发的公文标题中已有多个“关于”和“的通知”，在再拟转

发通知的标题时，可保留末次发布（批转或转发）文件机关和始发文件机关，只

如：

“×

县人民政府关于转发《×

市人民政府关于转发〈×

省人民政

可把这个标题简化为“×

县人民政府转发人事部关于×

同志恢复名誉后

7.写作通报有何注意事项？

写作通报的注意事项如下：

（1）撰写通报前一定要做好调查研究，包括文字涉及的事件的每一个细节都必

（4）事项的“分析”、“评议”部分，是最能体现通报作者思想水平和写作水

8.表彰性通报正文一般写什么内容？

表彰性通报正文的写作内容包括：

（1）叙述先进事迹，包括时间、地点、人物、事迹、怎么做及其结果；

（2）对先进事迹进行分析、评议，指出其典型意义，或概括主要经验；

（3）提出表彰决定；

9.批评性通报正文一般写什么内容？

批评性通报正文内容包括：

（1）叙述事故或错误事实的经过情况、时间、地点、事故及其后果等；

（2）对事故进行分析评议，分析事故发生的原因，指出事故的性质及其危害；

（3）提出处分决定；

10.情况通报正文一般写什么内容？

情况通报正文内容包括：

（1）概括叙述情况；

（2）分析情况；

请示与报告的区别主要体现在6个方面：

（1）行文时间不同。

上级批复。

（3）主送机关数量可以不同。

性。

（5）结尾用语不同。

（6）受文机关处理方式不同。

13.对业务主管机关请求审批事项，何以不能用请示要用请批函？

因为业务主管机关并不是行文单位的直接上级机关，所以不能用请示，

指导性意见的正文一般先交代当前某项工作存在的背景、问题，在目

的句“为了?

?

，现提出如下意见”之后，转入事项部分，即表述上级机关对某

项工作的政策性、倾向性意见，或者对完成某项工作提出措施、方法和步骤一类

实施要求。

建议性意见的正文开头与指导性意见类似，写明提出意见的依据、背

景和目的，事项部分是下级机关对有关问题或某项工作提出的见解、建议或解决

办法。

呈报类建议意见一般用“以上意见供领导决策参考”、“以上意见供参考”

作结；

呈转类建议意见则通常用“以上意见如无不妥，请上级批转×

执行”之

五、判断题