三年级语文上册第十一单元导学案Word格式.docx

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课后反思

这节课，我们初步学习了《不用文字的书和信》，知道了古代的劳动人民为了记事或表达意思发明了许多的记事方法，最后他们还发明了文字。

2课题：

不用文字的书和信课型:

第二课时

张艳芳审核人：

刘洮林备课时间：

11.18上课时间：

10.17.

3、了解世界上记事及传递信息的多样化，感受劳动人民优良的智慧结晶；

4、懂得说话做事要有根据；

进一步培养学生的团结协作精神并提高表达能力

了解世界上记事及传递信息的多样化，感受劳动人民优良的智慧结晶；

复习检查

1、全班齐读课文。

B

2、指名读课文。

一、学习第一部分，了解过去的记事方式。

1、指名读课文第一部分问：

这一部分围绕哪一句话来描写的？

2、理解：

奇妙

3、引导读学生自读课文：

人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？

这些方法如何使用？

比较一下，哪种方法更完善？

4、指名反馈，播放课件，板书：

结绳记事、贝壳记事

（出示课文中相应的插图。

）

5、讨论：

人们是怎样用绳子和贝壳记事的？

四、学习第二部分，了解古人的通信凡方式

1、教师提出问题：

文字出现之前他们又是怎样通信的呢？

2、指名反馈。

.

3、提示：

课文举了一个什么例子？

4、引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？

5、教师小结：

虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践

说说现代的通信方式。

1.按要求写词语。

写出反义词：

误会——（）严厉——（）

写出近义词：

奇妙——（）分辨——（）

2、练习册第4题

在教学时，把这一课时的重点放在读懂课文上，了解课文的主要内容。

通过学习，同学们掌握的很好。

联合小学三年级语文上册十一单元导学案

3课题：

马拉松课型:

张艳芳审核人：

刘洮林备课时间：

11.18上课时间：

1.认识9个生字，会写8个生字，理解“反抗、喜讯、翘首以待、筋疲力尽“等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，有一定速度的略读课文，了解课文的主要内容。

指导学生通过理解重点词句，结合插图展开想象和运用已有生活经验来理解课文，

通过不同层次的朗读，引导学生逐步深入体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。

预习检查

一、提问导入。

1、谈话：

同学们，你知道马拉松吗？

谁能说说马拉松是什么？

2、今天我们一起去看看‘马拉松’，好吗

二、自读课文，学习生字

1.提出自学要求，引导学生自学。

1.检查自读的情况。

（1）全班齐读课文。

（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。

（3）说一说这些生字都该注意什么？

（4）开火车读生字词，并指导书写。

2.检查自学情况并指导书写。

野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利

知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定

3.指导再次熟读课文，引导生说说课文主要内

了解、感知马拉松比赛长度。

换算距离，感知42千米195米相当于学校操场的几圈。

1写生字新词。

2、有感情的朗读课文第1-3自然段。

3、练习册1、2题。

学完本课使学生了解了马拉松运动的意义，教育学生做事要有坚持不懈的精神。

联合小学三年级语文上册第十一单元导学案

4课题：

刘洮林备课时间：

1.学习课文，认识较难的生字，理解课文内容。

2.指导学生通过理解重点词句，结合插图展开想象，能用自己的语言复述事件或马拉松运动项目的来历。

通过阅读、理解课文内容，让学生知道马拉松运动的来历和比赛的长度。

了解马拉松运动的意义。

1.形近字组词。

侵（）腊（）既（）翘（）

浸（）蜡（）即（）翅（）

1、同学们，“马拉松”一开始是什么？

那里有一段怎样的故事，想知道吗？

⑴、指名接读课文1—2自然段。

⑵、指导讨论，并指名说说。

⑶、指导朗读课文1—2自然2、指导在小组合作中学习

2、启发：

马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？

3、指名汇报。

4、喜欢马拉松运动的同学起立读的第5自然段

你还了解哪些有关马拉松的故事。

搜集令你感动的运动员故事或图片

练习册第3—5题

在教学《马拉松》这一课时，把提出问题、解决问题贯穿于整个教学环节，再通过深情并茂的朗读，深入课文内容进行理解和感悟，解决问题。

在课堂上坚持“以读为本”“以读代讲”的原则。

联合小学三年级语文上册第十一单元导学案

5课题：

电话的发明课型:

刘洮林备课时间：

1、能够正确认读生字及常用字，并能写生字；

2、能够正确流利有感情地朗读课文；

能够正确流利有感情地朗读课文

了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神

同学们，电话对我们来说再熟悉不过了，那你们能结合生活事例来说说电话都有什么作用吗？

1、借助拼音认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、说说自己通过初读课文了解了哪些内容？

1.组内交流识字情况，交流易错字词，说说识字方法。

2.组内互背互听，检查背诵情况，交流如何更快更好地背会课文。

你理想的电话应该是什么样子的？

先说一说，再写一写。

1.比一比，组成词语。

偶（）检（）导（）拆（）艰（）

遇（）验（）异（）折（）坚（）

2、积累词语，并选择自己喜欢的造句。

偶然新奇设想悦耳艰苦哭笑不得豁然开朗喜不自禁欣喜若狂

通过学习本课，知道了电话发明的来龙去脉，了解了电话的发展过程。

6课题：

11.18上课时间

1、了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神；

2、了解电话进入人们的生活后，给人们带来的便利；

能够正确流利有感情地朗读课文。

了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神；

听写词语：

偶然新奇设想悦耳艰苦

豁然开朗喜不自禁欣喜若狂

1、熟读课文；

有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，说出自己的感受。

1、本文主要向我们介绍了一个什么故事？

2、那么，贝尔是怎样研究和发明电话的呢？

请大家快速读书，找到相应的语句，说给同学听。

3、开始在一次小实验中，（ 

）；

经过两年的艰苦努力，（ 

在一个偶然的傍晚，（ 

终于，（ 

）。

此时此刻，你眼前都出现了什么样的画面呢？

（1）“当电流接通……传送人的声音”

（喜欢钻研探索）

这种精神可以用哪个词来概括呢？

（2）“经过两年的……可是一点反应也没有。

”

（严谨认真的实践精神）

（3）如果你两年来的心血全白费了，你会怎么想？

怎么做？

而此刻的贝尔呢？

（4）从你们的对比中，你感受到了什么？

4、“一天傍晚……接着又改装了电话。

（刻苦钻研勇于探索）

去掉“立即”好不好？

为什么？

10、“清晨……热泪滚滚而下。

（为了科学忘记自己）

11、从他们的成功中感受到什么？

其实，在我们的科学史上，还有许许多多这样可歌可颂的故事，你能为大家讲一讲吗？

展示反馈

1.小组内听写生字，互相检查认字情况。

2.小组内交流自己找到的重要词语和句子，说说自己对“礼物”的理解及亲人对自己的关爱与期盼。

3.小组内交流“和家人在一起的时候——”体会亲情。

练习册3、4、5题

学习了本课，我们了解了贝尔研究和发明电话的过程，激发了学生热爱科学，勇于探索的精神；

并且了解电话进入人们的生活后，给人们带来的便利。

7课题：

语文天地课型:

完成“日积月累”的学习。

积累词语，辨析同音字。

积累背诵四副对联

1.听写《马拉松》的生字。

2.说说马拉松有多长。

自我检测

一、字词部分的学习。

1、出示同音字，学生比较字形、字义。

2、读一读所有的词语，抄写加点的词语。

3、听写加点词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率高的词语。

4、读一读对联，学生简单交流这些对联的意思。

5、反馈交流的情况。

二、句子部分的学习。

1、出示文中的对联，读一读。

2、抄一抄，在横线格上抄写句子，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。

3、学生交流各幅对联的意思。

4、再次有感情地朗读这些对量。

5、学生展示课外搜集的对联，互相交流。

6、学生积累这些课外的对联。

7、读一读课文中的句子。

8、注意带点的词语：

为了、终于

9、用这两个词语造句。

为了----

终于----

选同音字组词，积累词语，积累对联，互相交流，对学习语文有很大的帮助。

8课题：

1、开卷有益：

《电话的发明》《在互联网上》。

2、畅所欲言：

说说自己喜欢的节目，以及和亲人练习的方式，学会部分手势语。

开卷有益：

畅所欲言：

胜（）拒（）厉（）付（）

盛（）距（）励（）副（）

一、学习“开卷有益”栏目

1、学习《电话的发明》。

（1）出示自学提纲：

A、亚历山大.贝尔发明电话是来自一个什么发现？

B、他和沃特森是怎样进行合作，设计电话的？

C、亚历山大.贝尔发明的电话，第一次通话的是在什么时间？

D、你从他们的发明中体会到了什么。

（2）给学生充裕的时间，进行自主学习，交流讨论。

（3）在巡视之后，有选择性地进行自学情况的反馈。

2、学习《在互联网上》。

（1）学生自主阅读短文，扫清文字障碍。

（2）你从短文中知道哪些有关互联网的知识？

（3）学生展示搜集的资料，说说自己对互联网的认识。

（4）讨论话题：

青少年上互联网的利与弊，我们应该怎样正确发挥互联网的作用？

（5）给学生充裕的时间，进行自主学习，交流讨论。

（6）教师在巡视之后，有选择性地进行自学情况的反馈。

二、学习“畅所欲言”栏目。

1、指名说说平时喜欢观看或收听什么节目。

2、互相说一说自己喜欢的节目和喜欢的理由。

（1）小组内充分发言，并推选出发言出色的同学。

（2）各个小组选派代表进行发言。

3、说说和亲友的联系方式。

4、了解手势语。

同学们，你们知道手势语吗？

手势语有什么作用呢？

下面我们一起来学习一些手势语。

（1）观察课文中的插图，指名说说图中的手势多表达的意思。

（2）讨论、交流，你们还知道哪些手势语？

（3）了解的同学，可以画一画，并在小组内交流。

（4）选择一些同学，上台拿自己画的图片，进行交流。

9课题：

第三课时

张艳芳审核人：

写某项活动。

说一说上网的好处和坏处。

学习过程

一、审题。

出示习作要求。

1、学生理解习作的要求。

（写一写本单元你最喜欢的一项活动）

2、注意正确使用冒号和引号。

二、学生明确写事件的写法。

1、弄清题意不迷路。

让我们看题目：

记一次活动。

首先，这是属于写事的文章。

其次，它属于综合性作文，但有限制事件内容的词：

“活动”。

这样我们要抓住自己在活动中最有感受或收获的地方，选择一个词语，诸如“有趣、那网、有意义、印象深刻”等作为中心词补充进题目。

2、拓展思路选材新。

在学校生活中，一般来说有组织的、大家一起参加的活动都可以作为写作素材。

劳动方面、学习方面、娱乐游戏方面、节假日活动等。

3、编写提纲巧布局。

活动室有目的、有组织进行的，它本身决定了文章的中心是活动中给自己的收获，或自己受到的教育。

写作重点是抓住活动的组织形式，“观察”活动中人们的表现，写出大家包括自己参与的场面。

4、锦上添花写生动。

概括地说，就是具体地将大家在这个“活动”中怎样做的，自己看到的、听到的、想到的仔细描述出来。

三、出示习作范文。

四、学生根据范文，选择本单元自己喜欢的活动，自主模仿创作，教师巡视。

教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力，同时加强与亲人之间的沟通，激发学生的亲情，并能在作文中表现出来。

联合小学三年级语文上册第十二单元导学案

元日课型:

一课时

上课时间：

1、学习本课生字。

2、有感情地朗读课文。

3、感受节日气氛。

初步了解诗句的意思。

感受、想象诗中所描绘的气氛，体会人们的美好愿望。

激发情感，导入新课。

听唱《新年好》后，导入：

是呀，过新年时我们唱歌跳舞，心里多高兴啊！

你们知道吗？

过新年时还有很多更让人高兴的事。

就让我们一起来，读读宋代诗人王安石写的《元日》吧。

一、自读诗歌、感知大意

1、读通古诗。

（1）自由练读，读准字音，读通诗句。

（2）检查初读情况，正音。

2、读出问题

（1）轻声再读古诗，想一想读懂了什么？

还有什么不懂的地方？

（2）交流读懂了什么？

二、精读品味，理解诗歌

1、自主学习，读中感悟

2、同桌交流，互相说说自己的理解。

3、全班交流。

4、吟诵古诗，启发思想。

1、阅读“语文天地”中的《过年》，谈谈自己对过年的认识和感受。

2、课外搜集有关中国人过年习俗的资料，同桌交流。

1、体会“总把新桃换旧符”中的“总”“换”表达除旧布新不可逆转的规律和坚定的信念。

2、画一画，说一说，把诗中的情景根据自己的想象画出来，并用自己的话说一说。

比一比，组成词语

跳（）换（）爆（）符（）劳（）

桃（）唤（）暴（）答（）苏（）

教学本课时，结合学生的生活进行教学。

对于学生们来说一提到春节，总是会浮现许许多多幅美好欢乐的画面，因此在学习“爆竹声声一岁除”这句古诗时，提问：

你们放过鞭炮吗？

这一问题立刻使学生浮想联翩，自己的生活实际很好的帮助他们理解了诗句。

老北京的春节课型:

1、读通课文，学习本课的生字新词。

3、整体感知课文，找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。

能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

通过学习课文，了解北京人热爱生活，追求美好的心愿。

说春节，谈北京

1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极地情绪状态。

2、说说对北京的认识。

3、导入：

是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢？

自读课文，合作识字

1、提出要求，学生读课文

（1）找出课文的生字词语。

（2）给每个自然段标上序号。

2、学习生字

（1）学生认读生字词语。

（2）同桌互相检查认读生字。

（3）集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。

整体感知，理清条理

1、学生自由读，完成练习：

找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。

2、讨论、交流每个部分的大概意思。

激发兴趣，小组合作学习

1、说说读完课文后，对北京春节的感受吗？

2、导入：

是啊。

北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢？

学生自由读，完成练习：

时间

活动

你的感受

开始

高潮

结束

差（）泡（）预（）示（）守（）

着（）炮（）项（）未（）完（）

本文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情，反应出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

1、继续学习课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

2、总结全文，说说自己家乡过年的习俗。

复习，导入新课

1、通过上节课的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围？

（学生根据上节课的感悟，自由发言）

2、作者从那三个方面具体介绍了北京过春节时的情景？

一、反馈自学，理解课文，体会情感

1、体会开始时的忙碌、快乐。

（1）指名反馈：

北京人开始过春节的时间是什么时候？

（腊月初到元宵上市前）

（2）集体反馈：

人们都干什么呢？

（3）归纳，整理。

（4）自由地说一说自己的感受。

（5）引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：

你是从哪些具体的词句中体会到的？

2、体会高潮时热闹。

高潮在什么时间？

（2）指名读一读，思考：

高潮时最大的特点是什么？

（3）学生自由反馈。

3、体会结束后的忙碌。

（1）全班齐读最后一个自然段。

（2）引导学生想象春节过后，人们都干什么去了？

1、讨论、交流：

你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的？

2、读文，说说元宵一到，让老北京热闹起来的主要是什么节目？

（灯展）

1、引导想象，还会有哪些花灯呢？

2、体会结束后的忙碌。

1、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

2、鼓励学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。

文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

教学时，主要以读为主，使学生乐读，在读中感悟，读中生情。

冰灯课型:

1、整体感知课文，学习本课的生字新词。

2、有感情的朗读课文。

3、学习课文，体会作者对美丽灯笼的向往。

了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。

通过有感情朗读体会父母的心情。

复习旧知，导入新课

1、同学们，还记得我们刚学过的《老北京的春节》吗？

元宵一到，那里的什么最引人注目了，还记得课文给我们介绍了几种灯吗？

2、读课文《老北京的春节》写灯的段落。

3、今天，我们要学习一个和冰灯有关的故事。

一、初读课文，整体感知

1、导读：

课文围绕冰灯写了一件什么事呢？

2、指名反馈。

3、读完课文，你们最大的感受是什么？

二、合作学习，掌握生字

1、学生合作学习生字。

2、检查学