完整三年级下册语文阅读理解含标准答案版.docx

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完整三年级下册语文阅读理解含标准答案版

第1课《燕子》

（一）一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似）的尾巴，凑成了（活泼机灵）的小燕子。

才下过几阵（蒙蒙）的细雨。

微风吹拂着千万条才展开（带黄色嫩叶）的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1、按课文内容填空。

2、第一自然段有

（1）句，作者从羽毛、翅膀、尾巴这三个部分写了燕子的活泼机灵特点

3、第一自然段画横线“”这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子尾巴）比作（剪刀）。

4、第二段中中表示颜色的词语有：

黄色、青的、绿的

5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？

说明了什么？

拟人手法，说明春天的生机勃勃。

（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

1、描写燕子飞行的动词有：

斜着、掠过、叫着、横掠、沾了。

这些动词突出了燕子轻、快的飞行特点 。

2、给下列加点字选择正确的读音。

  掠（lüèluè）过  沾（zhànzhān）  唧（jījí）唧  荡漾（yàngyáng）

（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

1、画横线的句子用了（比喻）修辞手法，把（电线）比作（五线谱），把（燕子）比作（音符）。

2、为什要用“五线谱”打比方呢？

（这样写有什么好处？

）

电杆和燕子构成的画面非常像五线谱，这样写形象生动，而且谱成的赞歌正好歌颂春天。

第3课《荷花》

（一）1荷花已经开了不少了。

2荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

3荷花在这些大圆盘之间冒出来。

4有的才展开两三片花瓣儿。

5有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

6有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。

1、这段共有（6）句话。

2、第

（2）句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。

3、作者细致观察了（三）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。

4、用“有的……有的……有的……”造句

略

5、“冒”用得好，好在哪里？

冒原意是液体往外或往上涌，这里形容在一片碧绿的荷叶中白荷花突显出来，艳丽夺目，卓尔不群。

（二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？

用彩色笔画出来的是色彩明丽的画，而这一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画，因为荷花是活生生的真实景色，所以看上去是一幅活的画。

2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

作者深深喜爱荷花，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中了，作者沉浸其中，陶醉其中，所以忘记了自己是在看荷花。

第5课《翠鸟》

1翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

2它的颜色非常鲜艳。

3头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

4背上的羽毛像浅绿色的外衣。

5腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

6它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

1．这段共有6句话。

2．这段从颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、和嘴巴长尖四个方面描写了翠鸟的外形。

3、羽毛又从头上、背上、腹部、三个方面进行描写。

4、表示颜色的词语有：

红色、橄榄色、翠绿、浅褐色、和赤褐色。

5、用“”画出文段中的比喻句。

（十七）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

1、用“○”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟动作迅速敏捷

2、画横线的句子用了（比喻）修辞手法，把（翠鸟）比作（箭），说明翠鸟（动作快）。

3、照样子写一个比喻句。

（月亮像大圆盘一样挂在夜空中）

4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

”这句话中你体会到了什么？

翠鸟捕鱼动作敏捷。

5、文中体现小鱼的特点的词语是（机灵）。

第6课《燕子专列》

（六）于是，政（zhènzhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīngyìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiānjiàn）岩缝（féngfèng）里，寻找冻僵的燕子。

一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

列车开动了。

载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。

燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

1、用直线画出文中正确的读音。

2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有走出、冒着、顶着、踏着、四处寻找、从这些词语中体会到气候、环境恶劣，人们却无所畏惧的高尚品质。

。

3、贝蒂“不在乎”的是天气寒冷，脸被冻红，手被冻僵。

，因为她爱护鸟类，有环保意识。

4、第二自然段的主要内容是：

贝蒂不畏严寒，救助燕子。

。

5、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？

如果你见到她，会对她说什么：

喜欢，我会向你学习，爱护益鸟，保护环境。

。

第10课《惊弓之鸟》

更羸说：

“它飞得慢，叫的声音很（悲惨）。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（愈合），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它一听到弦响，心里很（害怕），就（拼命）往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

”

1、按课文内容填空。

2、更羸一共说了几句话？

主要的意思是什么？

4句。

更羸说明判定大雁听到弦响会掉下来的原因。

3、大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么？

请你分别用两句话回答，并用上“因为……所以”。

因为大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在痛，所以它飞得慢。

因为大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它叫得悲惨。

第11课《画杨桃》41页

（七）老师的神情变得严肃了。

半晌，他又问道：

“画杨桃画成了五角星，好笑么？

”

“好——笑！

”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

他对第一个坐下的同学说：

“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？

”

“不……像。

”

“那么，像什么呢？

”

“像……五……角星。

”

“好，下一个。

”

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：

“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

”

1、指出标点符号在文中的作用。

（1）“好——笑！

”破折号表示（表示声音拖长）。

（2）“不……像”省略号表示（表示静默思考）。

 2、读句子，给画线的词选择正确的意思。

（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。

“审”的意思有：

①详细，周密认真；②知道；③一定，果然；④审问。

在句中应选第（　1）种意思。

（2）老师的神情变得严肃了。

“严”的意思有：

①严格②紧密。

在句中应选第（①）种意思。

3、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了？

”（结合文段谈谈自己的理解）

看到大多数人都自己想当然，老师意识到培养大家实事求是精神的重要性和紧迫性。

4、学了这篇课文，你懂得了一个什么道理?

无论做什么事情或看问题，应该实事求是，坚持这种科学的思想方法，终身受益。

。

第17课《可贵的沉默》

（八）孩子们会感受爱了，但这还不够。

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

我接着问：

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！

”

霎时，教室里安静下来。

我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。

过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！

”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。

孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

1．从文中找出下列词的同义词。

顿时——（霎时）仍然—（依然）鸦雀无声—（寂静无声）

2、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？

关心父母，并用自己的行动回报父母对自己的爱。

3、“沉默”是什么意思？

孩子们为什么会沉默呢？

沉默的意思是一言不发的，孩子们沉默是因为他们不知道父母的生日，感到惭愧。

（九）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

我的语气缓和下来，轻轻地问：

“怎么才能知道爸爸的生日呢？

”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

先是一两声，继而就是七嘴八舌了：

“问爸爸！

”“不，问外婆！

”“自己查爸爸的身份证！

”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

1、联系上下文说说词语的意思）瞥：

短时间大略看看，文中指的是老师大略的看看同学们。

赦免：

免除或减轻罪犯的刑罚，文中指得是老师的语气缓和后，孩子们仿佛被减轻了了惩罚一般。

2、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？

答：

因为孩子们知道错了。

。

3、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？

沉默前的热闹是为了自己庆祝生日的欢快，沉默后的热闹是孩子们想办法了解父母的生日，想回报父母的爱。

第18课《她是我的朋友》

（十）输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

1、联系上下文解释词语。

迫在眉睫：

比喻事情临近眼前，十分紧迫本文指的是输血这件事很紧迫，不然女孩会有生命危险。

2、划线部分用三角符号划出动词。

从“一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”体会到什么？

：

阮恒思想斗争很激烈。

既想就朋友，心里有害怕。

（十一）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮恒？

”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发