三年级信息技术下册教案Word文件下载.docx
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2、本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。
所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学生就不易区分输入与输出设备。
教学策略及教法设计：
根据小学生的年龄特征教师运用情景教学法，生动形象地加以引导学生搞清楚信息的进出。
通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的交流来认识输入、输出设备。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、教师向学生展示各种信息材料：
（教师的表情给学生感觉好像很神秘）
（1）学生的美术作品、学生的作业等。
（2）让学生观看VCD
2、展示信息材料后教师问学生：
你们看到什么？
听到了什么？
还想知道什么？
从而引出：
信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。
3、教师问学生：
我们使用计算机能做些什么事情？
学生回答如：
玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。
（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）
二、教学新课
1、计算机中信息的传递
⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：
以下几个问题：
①熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？
②熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画？
③熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？
④熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音
⑤用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？
如何实现？
（对回答的学生教师加以鼓励。
教师注意自己的引导作用）
⑵由学生讨论回答：
哪些是计算机接收了我们给它的信息；
⑶让学生讨论回答：
哪些是计算机向我们输出的信息。
⑷由学生的回答而总结出：
我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。
⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。
（在此向学生展示数码相机）
2、输入设备和输出设备
⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。
⑵教师出示幻灯片：
如书上图1-5，学生讨论并在书上连线，（这个环节为比一比赛一赛，看谁最能干）学生练习、交流，分析为什么？
⑶最后请学生在教师机上连线。
同桌的同学互相批改。
三、学生做教材后的想一想、练一练。
（通过练习巩固、提高能力）
四、全课总结：
我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。
小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。
五、〔课后记〕略。
第二课《学习画图新本领》
【教材分析】
Windows下的画图软件是一个功能十分强大的画图工具，是学生初学计算机时非常喜欢的一个软件，通过对它的学习，可以帮助学生认识计算机功能之强大，从而培养学生学习计算机的兴趣。
在三年级上册第五课“小老鼠”画图的学习中，学生就对画图软件有了一个初步的认识。
课文分三个部分：
第一部分回忆“画图”，用4个问题来复习原来所学知识；
第二部分“学习画图新本领”是新授课，学习、实践工具箱中五种绘图工具（矩形、椭圆、刷子、喷枪、直线）的使用；
第三部分“画错了怎么办”也是新授课，学习、实践一种工具（橡皮擦）和两种菜单（撤消、清除图象）的操作。
通过本课的学习，学生已能掌握画图软件中常用工具的操作使用，为以后的进一步绘画创作打下了基础。
【学情分析】
通过三年级上册第五课“小老鼠”画图的学习，学生已对画图软件有了一定的认识和基本的操作能力。
所以本课第二部分“学习画图新本领”中对五种工具的学习，对他们来说是比较简单的，故教师在教学中可采用自学指导法，让学生大胆进行尝试操作，观察现象，发现规律，并请学生示范，肯定他们的成绩，以鼓励他们自主探索学习，培养解决问题的能力。
第三部分“画错了怎么办”是本课的教学难点。
教师在教学时，可根据学生出现的问题或教师创设情境设置问题，让学生思考、探索、尝试、并最终解决问题，加深印象，牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除图象”的操作。
【教学理念】
信息技术课是一门实践性很强的课程。
在教学中应尽量放手让学生大胆尝试，让他们从现象中发现规律，掌握知识，提高操作技能。
根据学生心理特点，尽量给他们展示自己的机会，让他们体验“我行，我最能干”，培养积极向上的思想。
对他们的表现作好记载（小组长负责记载），作为平时成绩的依据。
【教学目标】
认知目标：
进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。
技能目标：
掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
情意目标：
让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。
培养学生积极向上的思想。
【教学重点与难点】
认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清除图象”的菜单操作是本课教学的难点。
【教学具准备】
大屏幕或多媒体教学平台 计算机 复习用的得意简单课件
【教学程序】
〔教师活动〕
一、
复习画图软件
（上课前教师用机和学生用机都开机）
1、我们过去曾经和画图软件交过朋友，你们还记得吗？
哪位同学能把它请出来？
请一位同学示范启动画图软件
教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。
2、教师出示简单的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，让学生说出其名称）
你们还认识它们吗？
3、回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称
有谁知道工具箱中各工具的名称？
你怎么知道的？
4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？
请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。
二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨
1、自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。
⑴打开课本，翻到第6页，默看“1、试一试矩形工具”（教师提示矩形就是长方形和正方形的总称）。
要求学生对照进行尝试操作。
相邻同学可讨论、交流
（巡视观察，个别指导）
⑵谁来示范一下自己是怎么操作的？
（适当点拨）
2、按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略）
三、学画课本7页上的图2－3中的几种图形，根据学生出现的问题或教师设置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学
1、
学生仔细观察图2－3。
请学生在教师机上示范画图2－3中的几种图形（白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。
要求学生先说说用什么工具，再进行操作。
2、学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用方法。
教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。
整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。
四、学生练习
课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画什么就画什么。
下课前5分钟，让学生自由参观，推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体教学平台上展示。
注：
整个教学过程的设计只是一个大体的框架，请教师们根据课堂的实际情况，灵活运用。
〔学生活动〕
示范学生边操作，边解说其方法
然后全班同学启动画图软件
学生回答：
工具箱 画布 颜料盒
学生示范并回答
学生示范
学生默读课文，讨论、交流并尝试操作练习。
学生边示范操作，边讲解操作方法
（略）
一个学生示范，其余学生观察，评价，思考
学生进行练习。
第三课电脑简笔画
教学内容：
四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册第三课“电脑简笔画”。
教材分析：
本课是在学生初步学习了画图软件的启动，认识画图的基本工具的基础上，利用四种工具进行电脑简笔画的创作，课本主要是让学生通过临摹，熟悉“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具在电脑简笔画中的使用，锻炼学生的画图与创作能力，最后通过课后两道练习题来巩固本课所学工具的使用，让学生产生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把信息技术课教学延伸至德智体美育中去，使学生的个性得到充分地发展。
知识与技能：
熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
过程与方法：
学生自主探究合作学习。
情感与态度：
1、鼓励学生主动学习未知的知识。
2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。
3、激发学生学习利用电脑的情感。
正确使用画图工具画简笔画。
利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
一课时
教具准备：
制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。
教学活动设计：
步骤
教
师
活
动
学
生
设计意图
一创设情景
引入新课
1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。
教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。
1、学生通过听讲解，了解本课的学习内容。
2、让学生融入学习情境，激发学生想学会用电脑画简笔画的热情。
让学生融入学习情境，帮助学生了解本课重点，使学生带着浓厚的兴趣进行学习。
二自主学习
探究新知
1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。
2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。
3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。
4、让学生分2~4人小组，交流心得。
1、看教师的演示，学会课件的基本使用方法。
2、先自学教材，再根据自己的兴趣，选择一幅简笔画利用课件进行学习。
3、自主操作课件，浏览所需资料，学习使用工具，并对自己选择的简笔画进行创作构思。
4、交流学习心得。
学生在自学教材的同时自主地操作课件，既锻炼学生的动手能力，又能很好地激发学生的学习热情。
三动手尝试
教师随机辅导
学生简笔画比赛，老师作随机辅导。
在学生进行讨论时，教师做好组织管理，要尽量让每桌同学都对对方的作品进行评价，鼓励每个同学都提出改进意见。
1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。
2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。
3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。
给予学生充分的独立完成学习任务的自由空间，培养学生的探究能力和自学能力。
同时通过相互评价作品，促进学生间交流，让学生发现自己作品中存在的不足并及时改进。
四师生互评
体验成功
1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完善。
2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。
3、师生互评评选出的优秀作品。
1、小组讨论，选出小组最好的作品，协作完善作品。
2、全班投票选出班级优秀作品。
3、发表对这些作品的评价意见。
（如工具使用、比例、构图等）
运用竞争、奖励机制，激发学生的表现欲，提高学生参与评价的积极性；
通过竞争，培养学生与他人合作的能力；
引导学生要敢于发现自己的不足，从而提高运用软件画简笔画的能力。
五拓展延伸
深化主题
1、小结：
通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。
2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。
（课后练习第二题）
3、教师在教师机上播放欢快的乐曲。
学生利用本课介绍的方法，先进行构思，然后独立创作一幅自己满意的简笔画。
再次凸显本课主题，播放音乐，活跃课堂气氛，让学生产生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把课堂教学延伸至德智体美育中去，让学生独立画图，使学生的个性得到充分的发展。
第四课《存画图作品》
通过学习，使孩子们掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；
使孩子们能熟练掌握画图程序的基本操作；
培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力；
激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美；
提高孩子们学习《信息技术》课程的兴趣，从而使孩子们在不断的有趣学习活动中掌握好一些必要的信息技术。
学情分析：
三年级孩子们年龄较小，知识面窄，注意力不集中，接受能力和家庭条件差异较大，部分孩子们掌握的较好，教学中应充分利用这一优势，进行分组学习，使这些孩子们起到小老师的作用。
本教材为四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册，第四课《保存画图作品》。
内容为：
学习如何保存自己的画图作品和打开已保存的作品；
重点：
文件名的组成和保存作品；
难点：
保存作品的操作方法。
这一课的知识承前启后，为以后的学习做了很好的铺垫。
课程资源分析：
课件：
本课的教学将课件贯穿整节课中，由课件中的小朋友（小明）提出问题，请求孩子们帮助，以激发大家的学习兴趣，提高积极性。
多媒体教学系统：
充分利用多媒体教学系统，使孩子们很形象、直观的了解各个操作步骤，展示孩子们自我表现和口语表达能力，使之能有效地与同学进行交流。
教学理念：
教育部颁发的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》中明确指出，信息技术课程中的知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主，注重学生解决问题能力的培养。
以任务为“载体”，培养学生解决问题的能力，是目前信息技术课程区别以往计算机课程的主要特征之一。
在信息技术的教学中引入“任务驱动型”教学，既能使教学变得生动活泼，又能使“学以致用”的教学目标得到有效的体现，并且容易将对任务的好奇心转变为对信息技术的学习兴趣，从而培养学生学习计算机的良好习惯。
在本课的教学设计中既有任务驱动又有分组学习，充分发挥学生主观能动性，培养孩子们自主学习能力。
一、【引入课题】
播放课件：
【课件内容：
阳春三月，春风荡漾，百花竞相吐艳，其中尤以桃花最富魅力。
周末爸爸带着小明去参加一年一度的桃花节。
三月的桃花开得分外灿烂，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在这个花的海洋里…..。
在回家的路上，爸爸对小明说：
“桃花真的很美，我们回家一人画一幅画吧，看谁把桃花画的最美，有一个小小要求，我在纸上画，你在电脑上画，明天我们让妈妈给我们评评分！
”小明满口答应了，一回到家就打开电脑开始作画……小明画完后，发现了一个问题：
我该怎样保存，妈妈明天才能看到我画的画？
同学们你们知道怎么保存吗？
】
师：
用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。
那么如何保存这些作品？
怎样给这些作品取名呢？
今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。
板书：
保存画图作品二、【文件名的组成】
把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。
磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。
（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）
师生互动（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）
生：
……
同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。
师：
从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。
不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。
三、【保存画图作品】
（一）、操作示范
1、启动画图软件：
开始按钮——程序——附件——画图
2、用简笔画的形式创作一幅风景画。
3、保存创作的图画
1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为…（A）”或“保存（S）”;
2）、注意观察弹出的对话框：
保存的位置——我的文档；
3）、给文件取名——输入文件名“taohua”；
4）、点击“保存”。
（二）、学生操作（教师巡视、指导）
四、【打开已存作品和保存修改后作品】
如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？
（一）、分组操作
（要求：
组长进行组织，会操作的同学起到小老师的作用，帮助不会的，各小组总结出操作的步骤）
（二）、学生操作演示
1、抽一组学生代表进行操作演示（要求：
一边演示一边说出操作步骤）
2、各组进行补充
（三）、教师总结归纳
启动“画图”程序；
2、
点击“文件”菜单中的“打开（O）”；
3、
在“打开”对话框中，选中文件；
4、
点击“打开（O）”按钮；
5、
修改作品；
6、
点击“文件”菜单中的“保存（S）”。
【总结】
谢谢同学们！
我学会了怎样保存自己的作品了。
同学们看看我操作的是否正确。
（演示保存过程）】
小结：
同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。
今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。
第五课描绘美丽的大自然
教学目标
认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。
技能目标——进一步掌握“刷子”工具。
学会利用“喷枪”“颜色填充”工具画图
情感目标——培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。
渗透美育教育。
教材分析
《描绘美丽的大自然》是四川少年儿童出版社出版的《信息技术》（小学三年级下）中第5课的教学内容。
本课让学生学会使用“喷枪”、“颜色填充”工具，并要求学生接合前几课学过的工具，绘制出一幅漂亮的图画来。
该课第一部分是学会两种小树的画法，重点①是画树的顺序，②是工具的应用。
其中工具的应用主要是讲“喷枪”和“颜色填充”工具。
第二部分是学会画草和花，这一部分是让学生进一步学习前面学习过的“刷子”工具。
第三部分是学会画太阳、云彩和山水，这部分是综合刚学过的工具来画一幅完整的画来
学情分析
通过前几节课的学习，学生已对画图软件有了一定的认识：
画图软件中的16种工具以学会了4种，本课的学习对学生来说是又学会了2种工具。
教学时可采用边讲边练的方法，鼓励学生大胆进行尝试操作。
把学习的主动权交给学生，让学生学会观察现象、发现规律，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。
教学重点与难点:
“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学程序
新课导入
出示下列图形。
提问：
同学们知道图1是怎么画的吗？
请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。
学生尝试练习，教师巡视。
新课
要点：
①
如何选择“刷子”工具大小和样式。
②
“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。
③
在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。
讲述：
为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。
请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？
讲述：
画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。
树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。
“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。
色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。
要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。
果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。
（教师在讲述的同时进行演示）
学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试，教师巡视。
教师单独出示图2
“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。
那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？
这种情况又如何复原到填充之前的样子呢？
学生尝试练习，找出答案。
教师评点：
教师出示图3、图4
请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。
画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。
同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？
同学们回答：
巩固练习
让学生自自己选择练习课后“画一画”1、2的内容。
小结
教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。
第六课拼装图形
三维目标
1．会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。
2．学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。
3．学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。
1．教师作好必要的学习引导和演示及个别指导，激发学生学习兴趣，课堂多数时间由学生在动手实践、自主操作及合作交流过程中掌握所学知识与技能
2．教师要组织好课堂教学秩序，作好示范和引导，避免学生因初学而不知所措或可能无目标地操作的情况。
情感态度与价值观：
学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇之处，进一步增加对学习电脑的兴趣。
教材内容分为拼图游戏和复制图块两个板块，课堂教学中，针对三年级学生，课堂教学过程为“示范→练习，示范→练习”的形式
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