六年级上学期单元规划docx1Word文档下载推荐.docx

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3.会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。

探学课、学思课、测评课、做学课、练学课

1.充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习。

2.引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。

实践操作与有效观察进行等级性评价。

智慧广场

有顺序地数

2.课型：

综合实践课

给学习充足的时间和空间，引导学生独立探索。

、

4、凯蒂学艺——表内乘法

（二）

1.6-9的乘法口诀。

2.“倍”的认识和求一个数的几倍是多少。

3.乘法的竖式写法4.乘加、乘减混合运算。

结合具体情境，理解乘法的意义。

能正确的运用乘法口诀解决问题。

3.课型：

做学课、练学课、探学课、综合实践课、学思课、测评课

1.充分利用教材创设生动有趣的问题情境。

2.逐步增大编制口诀的空间。

3.引导学生寻找记忆口诀的方法。

4.注意培养学生初步的应用意识。

1.口算能力评价利用口诀计算乘法能达到每分钟8——10题；

单元检测等级评价。

神奇的小棒

加深对角和乘法的认识

1.结合具体情景，认识角，加深乘法的认识

1.在活动过程中注重激发学生参与的兴趣

2.将学生的自主探索和教师的有效引领相结合，使实践活动的过程更有价值

3.反思实践活动的过程，全面评价学生表现

根据学生基础知识、学习习惯、数学核心能力、数学思想方法的应用意识等方面利用摆一摆、算一算数一数等活动及知识检测进行等级评价。

五、森林里的故事—除法的初步认识

1.平均分。

2.认识除法。

3.有关0的除法

1.结合具体情境，理解乘、除法的意义，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。

2.会用口诀计算简单的乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算。

1.充分利用教材提供的素材，创设生动有趣的学习情境。

2.注重动手操作，让学生在活动中初步认识除法。

根据学生基础知识、学习习惯、数学核心能力、数学思想方法的应用意识等进行口算能力及单元检测等级评价。

六、美丽的校园——认识方向

根据会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。

根据会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。

1.为学生学习创设现实情境

2.适当拓展丰富学生关于方向的经验。

3.采用实践性、操作性的评价方式。

根据学生的应用意识及单元检测进行等级评价。

我喜欢的地方

结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置

1.通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。

2.让学生.积极参与数学活动，尝试对别人的想法提出建议，知道尊重客观事实

1.注重激发学生兴趣。

2.引导学生用学过的方位知识描述物体的位置

3.注重学生的展示和交流

4.反思实践活动的过程，全面评价学生的表现

课内外结合进行个性化评价。

七、制作标本—表内除法

1.表内除法。

2.除法的竖式写法。

3.进一步理解“倍”的意义、求一个数是另一个数的几倍。

4.连乘、连除和乘除混合运算。

1.结合具体情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法算式中各部分的名称。

2.理解“倍”的意义。

3.会用口诀计算简单的乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算。

1.注重基本的为题方法的指导。

2.正确处理算法多样化与教学重点之间的关系

3.恰当地评价学生运用乘法口诀计算表内除法的能力

恰当地评价学生运用乘法口诀计算表内除法的能力。

在本学期结束时，应达到每分钟计算8——10题的基本要求，结合单元检测进行等级评价。

解决一共可以做多少个果盘的问题，学习分类列举的基本思想方法。

初步掌握分类列举的基本思想方法，增强解决问题的策略意识。

探学课、综合实践课、学思课

单元基本策略:

1.在解决问题的过程中，利用已有的生活经验引导学生有效建模。

2.放手操作探索，让学生经历策略形成的过程。

注重过程性评价。

八、雪山乐园——总复习

10以内数的认识及其加减法、20以内数的认识及其进位加法、立体图形的认识、分类与比较。

单元目标

1.进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

2.在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

4.回顾与整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的方法。

练学课

1.提倡自主整理、合作交流的复习方式。

2.加强回顾整理知识的方法指导。

3.灵活运用练习题，提高复习效率。

4.尊重学生的差异，重视查缺补漏。

根据学生基础知识、学习习惯、数学核心能力、数学思想方法的应用意识等方面进行等级评价，利用综合检测题进行评价。

三年级数学上册单元规划

第一单元动物趣闻

——克、千克、吨的认识

一、单元目标：

1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系；

2.在观察、操作中，培养初步的估计能力。

能结合实际，解决与质量有关的简单问题；

3.在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

在观察、操作等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法；

4.体验与他人合作交流解决问题尝试回顾解决问题的过程；

5.积极参与数学活动，尝试对别人的想法提出建议，知道尊重客观事实。

二、单元内容：

1.克、千克、吨的认识；

2.克、千克、吨的关系；

3.克、千克、吨的简单应用。

三、单元课时数：

3课时。

四、课型：

1.克、千克、吨的认识做学课、练学课

2.克、千克、吨的关系做学课、练学课

3.克、千克、吨的简单应用练学课

第二单元快乐的大课间

——两位数乘一位数

1．结合具体情境，能进行整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）的口算方法的探究，并正确笔算两位数乘一位数。

学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”的问题的方法，感受画图解决问题的方法。

2．经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高计算能力。

3.在具体的情境下，在观察、操作等活动中，会独立思考问题，正确表达自己的想法。

4.体验与他人合作交流解决问题尝试回顾解决问题的过程，能主动参与并和同学共同探讨算理和算法学会交流和质疑。

5.积极参与数学活动，尝试对别人的想法提出建议，知道尊重客观事实，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

1.整十数乘一位数的口算。

2.两位数乘一位数的笔算。

3.求比一个数的几倍多（或少）几的数是多少。

4.学习画线段图分析数量关系的策略。

5.智慧广场:

搭配中的组合问题。

5课时。

四、课型:

1.整十数乘一位数的口算做学课、练学课

2.两位数乘一位数的笔算练学课

3.求比一个数的几倍多（或少）几的数是多少练学课

4.学习画线段图分析数量关系的策略做学课、练学课

搭配中的组合问题探学课、做学课

第三单元富饶的大海

——三位数乘一位数

1．熟练掌握整百数乘一位数口算；

学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法，理解算理并能熟练计算。

2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

1.三位数乘一位数的口算。

2.三位数乘一位数笔算。

3.三位数乘一位数的估算。

8课时。

四、课型

1.三位数乘一位数的口算练学课

2.三位数乘一位数笔算练学课

3.三位数乘一位数的估算练学课

第四单元走进新农村

——位置与变换

1．结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；

知道平面图上的方位，会看简单的路线图。

2．在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

3.初步感受方向在现实生活中的作用，进一步体会数学与生活的联系。

1.知道东北、西北、东南、西南4个方向；

会用这些词语描述物体所在的方向。

2.结合实例感受平移、旋转现象。

3.综合实践：

变化的影子。

1.认识东北、西北、东南、西南4个方向做学课

2.感受平移、旋转现象做学课

第五单元风筝厂见闻

——两、三位数除以一位数

（一）

1.经历探索三位数除以一位数计算方法的过程，进一步理解除法的意义和算理。

2.能正确笔算两三位数除以一位数，掌握验算方法。

3.能估算两、三位数除以一位数的商。

4.在学习计算的过程中，提高数学思考的水平和解决简单实际问题的能力。

5.会独立思考，表达想法，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活有密切联系。

1.整十、整百、几百几十除以一位数的口算。

2.两位数除以一位数的笔算及验算。

3.三位数除以一位数的笔算及验算。

4.智慧广场：

等量代换。

11课时。

1.整十、整百、几百几十除以一位数的口算探学课、练学课

2.两位数除以一位数的笔算及验算探学课、练学课

3.三位数除以一位数的笔算及验算探学课、练学课

等量代换探学课、练学课

第六单元采摘节

——混合运算

1.通过引导学生自主探索并掌握整数混合运算的运算顺序，知道先算乘除后算加减。

2.理解、掌握括号能改变运算顺序，在有小括号的混合运算中，要先算括号里的，再算括号外的。

1.列综合算式计算加（减）法与乘法的混合运算。

2.列综合算式计算加（减）法与除法的混合运算。

3.带小括号的的混合运算。

10课时。

1.列综合算式计算加（减）法与乘法的混合运算练学课

2.列综合算式计算加（减）法与除法的混合运算练学课

3.带小括号的的混合运算练学课

第七单元庆元旦

——时、分、秒的认识

1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2.学生能在活动中发挥自己的观察力和想象力，培养学生的思维能力。

3.在观察、操作等活动中，体验与他人合作交流解决问题的过程，尝试回顾解决问题的过程。

4.初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透合理利用时间的教育，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

1.认识时分，会读写时间，知道1时=60分。

2.有关经过时间的简单计算。

3.认识秒，知道1分=60秒。

4.综合实践：

变废为宝。

1.认识时分，会读写时间，知道1时=60分探学课、做学课

2.有关经过时间的简单计算探学课、练学课

3.认识秒，知道1分=60秒探学课、练学课

变废为宝综合实践课

第八单元美化校园

——图形的周长

1.认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长。

2.在对长方形、正方形和不规则图形周长计算的探索过程中，发展空间观念。

利用长方形、正方形周长的计算解决生活中的一些实际问题。

3.在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考问题。

4.在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识能力。

1.认识图形的周长。

2.长方形、正方形周长的计算。

4课时。

1.认识图形的周长探学课、练学课

2.长方形、正方形周长的计算探学课、练学课

第九单元我当小厨师

——分数的初步认识

1.结合具体情境，初步理解分数的意义。

2.通过观察和动手操作，初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小，并进行比较。

3.会计算简单的同分母分数加、减法，学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，养成解决问题的意识。

1.分数的初步认识。

2.分数的大小比较。

3.简单的分数加减法。

6课时。

1.分数的初步认识探学课、练学课

2.分数的大小比较探学课、练学课

3.简单的分数加减法探学课、练学课

四年级数学上册单元规划

数与代数：

第一单元：

大数知多少--万以上数的认识

目标规划：

1.结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；

能正确地读、写万以上数的大小；

能对大数目进行合理的估计。

2．会把整万、整亿的数改写成以“万”、“亿”作单位的数，体会用“万”、“亿”作单位计数的简捷性；

在解决实际问题的过程中了解“四舍五入法”，会求一个数的近似数，体会“四舍五入法”在生活中的广泛应用。

3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；

在建立数的概念的过程中，发展迁移能力和推想能力；

能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

课型课时：

探学课4练学课1学思课3

测评课1机动课1

内容规划：

1.万以上数的认识

2.万以上数的读法

3.万以上数的写法

4.万以上数的大小比较及数的改写

5.求近似数

6.编码

7.我学会了

措施规划：

1.选取现实性素材，激发学生的学习兴趣。

2.根据已有的知识和经验安排内容，给学生留有更大的探索空间。

3.借助学具，引导学生在动手操作中发展数感，从而培养学生的估算意识。

评价设计：

1.指导思想：

过程性与总结性相结合，突出过程性；

统一性与多样性相结合，关注全体学生，评价方式多样化。

2.评价项目：

知识与技能、过程与方法、情感态度。

3.评价内容：

探究、理解、应用、参与程度、数学学习的态度、数学兴趣等。

4.评价参与者：

学生、小组、教师。

综合与实践：

第二单元繁忙的工地--线和角

1.认识射线和直线，知道线段、射线、直线的联系与区别。

2.建立角的概念，知道角的计量单位“度”，会用量角器量角和按指定度数画角，会比较角的大小。

3.知道角的分类，认识并会判断锐角、直角、钝角、平角、周角，理解这五种角之间的关系。

4.在体验直线和射线、角的形成过程、估计角的大小等活动中，培养观察、比较、分析、概括能力和想象能力，培养初步的空间观念；

在探索量角和画角方法的活动中，培养学生的问题意识、动手操作能力，培养初步的作图能力；

在探索角的分类过程中，进一步渗透分类的数学思想方法，在画直线、射线等操作活动中渗透极限思想，体会猜想验证的方法。

5.学生在获得直线、射线和角的感性经验的过程中，感受几何图形与日常生活的密切联系。

6.通过折角、拼角、画角、量角等实践活动，提高学习兴趣，培养认真、严禁、负责的学习习惯。

做学课2练学课1测评课1实践课1

直线、射线和角

量角和画

角的分类

我学会了吗

1.注重联系学生的生活和学习经验。

2.让学生自己去操作、去发现、去探究充分体验数学学习的乐趣.

操作、实践、合作交流等。

4.评价参与者：

第三单元：

保护大天鹅--三位数乘两位数

1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2．根据乘法中因数变化引起积的变化情况，通过观察、计算、说理、交流等活动，归纳出积的变化规律，并会用数学语言刻画这个规律，感悟教学的思想方法。

3．在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动归纳、总结三位数乘两位数的笔算方法，渗透类比的数学思想、模型思想，发展应用意识。

4.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

探学课4练学课2学思课1测评课1机动课1

整百整十数乘整十数的口算

三位数乘两位数的笔算

因数末尾有零的笔算乘法

三位数乘两位数的估算

积的变化规律

回顾整理

措施规划：

1.引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法。

2.引导学生利用迁移规律自主探索，体验成功。

3.尊重学生差异，逐步提高计算能力。

图形与几何：

第四单元：

交通中的线--平行与相交

1．使学生通过观察和操作等活动，感受同一平面内两条直线的位置关系--平行与相交，了解相交的特例--互相垂直。

能通过各种方法让学生做平行与互相垂直，让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。

2．使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3．使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交流、合作和探究的意识与能力。

探学课3练学课2学思课1测评课1

认识平行

认识垂直

点到直线的距离

我学会了

1.借助几何直观，帮助学生分析理解线之间的关系。

2.放手让学生主动探索解决问题的方法。

3.培养学生多角度分析问题、解决问题的能力。

理解、解题策略、数学学习的态度、数学兴趣等。

数与代数：

第五单元：

收获的季节--除数是两位数的除法

1.在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；

能比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法；

理解和掌握商不变的性质；

初步掌握一些常见的数量关系。

2.在探索除法算理的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习能力。

3.经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决实际问题的能力。

做学课3探学课3练学课1学思课3测评课1机动课1

口算除法

除数是整十数的除法

除数接近整十数的除法

（一）

除数接近整十数的除法

（二）

商的变化规律

1.调动学生的多种感官参与学习活动。

2.培养学生的探究意识和能力。

3.丰富课程资源，注重应用意识的培养，提高学生解决问题的能力。

4．借助学具，让学生理解算理，掌握计算方法。

第六单元：

快捷的物流运输--解决问题

1.初步认识速度、时间和路程的含义，理解掌握它们之间的关系。

2.理解“相遇问题”的意义及特点，学会分析相遇问题的数量关系，会解决相遇求路程的问题。

3.通过归纳揭示数量关系，培养问题意识、应用意识，发展思维能力、比较概括?

等能力。

4.经历探索速度、时间和路程